高校思想政治理论课社会实践探索——以宿迁学院为例

社会实践是大学生思想政治教育的重要环节与手段。高校政治理论课改革以来,我院一直在不断探索社会实践教学：在理念上梳理思想政治理论课社会实践的重要性,在现实中加强社会实践的针对性与实效性,在方案上为以合力促进社会实践顺利进行提供保障性。     

高校思想政治理论课教学改革探索

高校思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道。新时期以来,思想政治理论课教学内容脱离实际,思想政治理论课教学方法和手段单一,无法调动学生学习的积极性。有鉴于此,为了增强高校思想政治理论课教学的实效,提高学生学习思想政治理论课的积极性,我们主要从思想政治理论课教学方法、教学内容及考核方式的改革着手进行了大胆的探索,先后将多种方法运用于思想政治理论课的课堂教学以及成绩考核中,形成了一些理论成果,使思想政治理论课教学取得了初步成效。     

应用型高校思想政治理论课实践教学创新路径探析——以蚌埠学院为例

文章针对当前我国高校思想政治理论课实践教学中存在的对实践教学重要性认识不足、实践教学基地缺乏、实践课考核评价体系不健全等问题,指出各高校只有立足自身实际大力推进思想政治理论课实践教学的创新,突出实践教学的地方特色和时代特色,才能提高思想政治理论课教学的针对性和实效性,提高大学生对社会问题的正确认识和理解,从而提升大学生的社会责任感和使命感。     

高校思想政治理论课实践教学的创新——以河南科技学院“国史国情体验馆”为例

实践教学是高校思想政治理论课的重要组成部分,近年来各高校也都进行了有意义的探索和尝试,但效果并不理想。河南科技学院切实转变教育观念,积极探索思想政治理论课实践教学内容的优化与方式的创新,创建了"国史国情体验馆",把社会实践环境引进校园,实现模拟社会实践微型教学,使教学场所由原来的"课堂+社会"变为"课堂+微型社会+社会",实现了对目前中国高校思想政治理论课现行教学模式的开拓性创新。     

新媒体视域下高校思想政治理论课实践教学改革初探

随着经济社会的迅速发展,新媒体在人们的生活中愈加重要,成为人们生活、工作和学习的重要平台。在当今建设中国梦的新时期,高校思想政治理论课对帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,构建健康的、积极向上的精神文明具有十分重要的意义。实践教学作为高校思想政治理论课教学的重要组成部分,可以切实提高思想政治理论课的教学效果。本文以新媒体为研究视角,深入分析当前高校思想政治理论课实践教学的现状,指出其存在的问题,然后结合笔者的工作经验,提出一系列对策与建议,以期推动高校思想政治理论课实践教学的进一步发展和创新。     

高校思想政治理论课实践教学内涵及路径

高校思想政治理论课实践教学是思想政治理论课教学的重要途径,然而当前由于普遍存在对高校思想政治理论课实践教学的内涵的误区,从而影响着高校思想政治理论课实践教学的实效。本文首先剖析了高校思想政治理论课实践教学内涵,而后提出课堂实践教学、课外实践教学的基本途径。     

高校思想政治理论课教学改革探析——基于东北财经大学问卷调查分析

影响高校思想政治理论课教学效果的主要因素有教师素质、社会环境、学生兴趣等,为了探究思想政治理论课目前真实的处境和现实的效果及作用,本文从思想政治理论课本身、教师、教学方法和手段、考试、学生五方面进行问卷调查,通过IBM SPSS statistics21软件分析相关数据,发现学生对于思想政治理论课重视程度,对教学方式上的偏向性,教学内容上的感觉,同时反映教师在教学方法以及考核等方面需要改进.本文从教学方式、教师、实践和案例教学、考核等方面提出切实可行的改革途径.     

网络时代的高校思想政治理论课教学改革探讨

网络时代信息化的迅猛发展对高校思想政治理论课教学提出了挑战,也提供了新的渠道。思想政治理论课教师要充分利用网络平台,在教学的主题、主体以及载体等方面做出新的变化,不断提高思想政治理论课教学的实效性与影响力。     

引入人生科学理念构建思想政治理论课实践教学体系——以黑龙江交通职业技术学院为例

高职大学生的特点、思想政治理论课教学的时代背景、思想政治理论课课程的特点迫切需要建立思想政治理论课实践教学体系。黑龙江交通职业技术学院引入人生科学理念构建思想政治理论课实践教学体系,推动了思想政治理论课理论教学与实践教学的一体化,增强了思想政治理论课的实效性,加强了学生的"人生"教育。     

协同视域下高职思想政治理论课实践教学改革与创新

实践教学是高职院校教学体系的重要组成部分.现有的高职思想政治理论课实践教学以课堂实践教学和校园实践教学为主,与高等职业教育结合不够,未能显示高职思想政治理论课实践教学特点.协同视域下高职思想政治理论课实践教学改革与创新要加强课上与课下、校内与校外、网上与网下的协同.要从组织保障体系、协同运作体系以及考核评价体系三个层面强化组织实施,提升高职思想政治理论课实践教学组织管理水平,增强针对性和实效性.     

现代学徒制视域下思想政治理论课教学改革路径探析

现代学徒制已成为我国职业教育深化改革的方向之一,它具有招生就业对接化、育人主体双元化、学生身份双重化、教学场地交替化等特征,并由此带来高职人才培养模式的深刻变革。思想政治理论课教学要与时俱进,通过突出职业精神培养,整合教学内容,优化教学方法,引入企业评价,培养双师型教师等措施深化教学改革,以适应现代学徒制人才培养模式的变化。     

后现代教育观视域下的高校思想政治理论课实践教学探讨

后现代主义教育思想在教育目的上主张内在目的论、多元目的论、培养公民而不是精英、培养具有个性的人等;在学习观上主张合作学习、研究性学习和建构主义学习,在师生关系上主张主体间性、平等对话等等。从后现代主义教育思想反思我国高校思政课实践教学,存在着教学目标上追求"高而全",实践教学内容、形式单一,实践中师生关系不平等问题。而高校思政课"菜单式"实践教学模式具有如下特点:教学目标大众化、个性化;是合作学习、研究性学习与建构主义学习的有机统一;体现了平等对话、共同探究、共历生命成长的师生关系。     

大课堂观视野下高职思想政治理论课教学改革探析

高职院校思想政治理论课教学应从狭义的课堂向校园、向更为广阔的社会实践空间拓展,以大课堂观的视域研究思想政治理论课教学改革。这种改革的主要措施有：以实践教学作为思想政治理论课教育教学改革的方向;根据建设中国特色社会主义的实践发展扎实开展案例教学,拓宽“大课堂观”视野下教学方法;针对大学生成长成才的实践条件,思想政治理论课教师应加强自身建设,发挥“大课堂观”视野下教学主体的作用。     

高校思想政治理论课教学改革思路初探

认真总结高校思想政治理论课教育教学成就、经验,研究面临的新问题,努力提高高校思想政治理论课的创新,卓有成效地提高思想政治理论课教学的针对性、时效性和吸引力、感染力,是一件意义重大而又刻不容缓的工作。本文结合大学生思想政治理论课教学改革和建设过程中已有经验和教训,就大学生思想政治理论课教育教学的＂内容＂、＂方法＂、＂吸引力和感染力＂等问题进行初步的探讨。     

实施视阈下的高校思想政治理论课实践教学探析

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节。目前,实践教学中尚存在意识不足、管理无序和操作失当等问题,不利于高校思想政治理论课实践教学的具体实施。对高校思想政治理论实践教学中存在的问题进行分析,有助于实践教学实施机制的构建。     

高校思想政治理论课实践教学的创新研究

高校思想政治理论课实践教学是对学生进行德育教育的重要教学环节,是增强学生学习主动性、提高教学实效性的有效途径。目前来看,实践教学是思想政治理论课教学中的一个薄弱环节,存在以下问题:实践教学缺乏科学性;实践教学没有连续性;缺乏新意,学生参与度低;考核不完善,学生不重视。高校教师可以从内容创新、形式创新等方面进行探索,提高实践教学的实效性。     

高校思想政治理论课实践教学的方法论反思

高校思想政治理论课实践教学的重要性已得到学界普遍认可,但有关其内涵的认识存在分歧,教学模式及问题与对策等方面的研究对实践教学指导作用的局限性日渐凸显。思想政治理论课的实践教学需要从方法论视角,根据教学目标的要求,以方法论原理为依据,在教育的主客体之间的矛盾关系中找寻多样化的实现方式;方法或模式的选择受到外部环境的制约,需要充分考虑社会环境、教育技术手段、时空条件等外部因素的作用。     

高校思想政治理论课教学改革刍议

作为大学生思想政治教育的重要环节,“两课”对学生提高理论修养和分析批判的鉴别力、树立正确的人生观和价值观起到不可估量的作用。但全球化和多元化思潮的冲击给以大学生为主要授课对象的“两课”教学提出了新要求,如何赋予“两课”以新的教学内容和模式,成为近些年普遍关注的课题。本文就2006年下半年开始的“两课”课程设置体系和要求的新变化,在教学内容和教学方法与手段方面,结合工作实际,对这一课题进行了思考。     

浅论高校思想政治理论课实践平台建设

本文从马克思主义学风出发,结合高校思想政治理论课改革问题,论述了实践对于搞好高校思想政治理论教育的重要性,高校思想政治理论教育在实践方面存在的问题以及加强高校思想政治理论课实践平台建设的主要举措。