事儿·字儿·样儿——谈谈请示、报告的写作

请示和报告是党政机关常用的公文文种,应用非常广泛。熟悉这两个文种的特点和写法,对于做好＂三服务＂工作很有必要。一、把＂事儿＂搞透＂事儿＂,也就是事情,关键要研究透、协调好。这是请示、报告写作最难的方面,需要较长时间实践经验的积累,很多时候还需要下相当大的功夫。社会上很多公文写作教材往往忽略这个方面,让很多初学者误以为懂点中文知识、学点写作技巧就可以把公文写好,这是一个很大的误区。     

谈谈批复写法与用法的几点变化

批复是上级机关为答复下级机关请示事项而使用的兼具回复与批示性质的下行公文文种,是党政机关日常工作经常使用的一个重要文种.长期以来,人们在批复的写法和用法上已经形成了比较固定的认识.但是,随着<中国共产党机关公文处理条例>、国务院<国家行政机关公文处理办法>及<国家行政机关公文格式>的发布实施,批复的写法与用法在现实工作中又有了一些新的变化,党政机关的公文撰写人员必须了解这些变化.     

公文标题文种含混并用类型及其矫正

公文标题文种含混并用之误有多种类型。研究其基本类型及其矫正方法,对于实现公文标题的规范化大有裨益。本文概括了文种含混并用的14种形式,分别举例说明。例中有其他毛病的,顺便指出。1＂请示报告＂式＂请示报告＂式,即标题用了请示和报告两个文种,这是文种含混并用类型中最典型的也是比较普遍的错讹形式。解决的办法是,根据行文主旨和公文内容,或者用请示,或者用报告。     

关于办理请示需要把握的问题——办牍札记(之四)

请示是公文的一个文种,主要用于向上级机关请求指示、批准.综合这几年我们办理请示的情况,感到有这样几个问题需要引起注意:(一)关于有无必要请示的判断问题.……     

剖析例文话“请示“

请示,是下级机关向上级机关请求指示和批准时所使用的文种,在党政机关公务活动中使用频率很高,是一个常用文种.     

“总结“的特征、例析与写作要领

"总结"虽不是党和国家机关公文法规中所确定的正式、主要文种,但它的使用频率之高却是正式、主要文种中许多文种无法相比的,它不亚于"通知"、"报告"与"请示".     

几种常用通用公文的写作

几种常用通用公文的写作○立华峰审计署《审计机关公文处理的规定》（审办发〔１９９６〕３７１号）将审计机关的公文明确分为通用公文和审计业务公文两大类。其中通用公文包括命令、决定、指示、公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要等１２种。在通用...     

答复请示的两种特殊方式

国务院2000年8月24日发布的《国家行政机关公文处理办法》(以下简称《办法》)明确规定:“请示”“适用于向上级机关请求指示、批准”,“批复”“适用于答复下级机关的请示事项”。可见,请示和批复是一一对应的关系。比如,《国务院关于同意辽宁省调整朝阳市部分行政区划的批复》(国函〔2006〕25号)是国务院针对辽宁省人民政府《关于调整朝阳     

格式与文种的匹配

绝大多数行政公文是由文种文本和行文格式构成的,是两者的规定性和相适性的统一。本文试从行政公文制发角度考察两者的现实情况。公文文种与行文格式(一)行文格式之于公文文种的意义。公文写作实际上是公文的文本写作。公文文本写作离不开具体的文种,所以,公文文本也可称作“文     

行政公文“意见”的行移情况探微

2001年1月1日起施行的《国家行政机关公文处理办法》(国发〔2000〕23号,以下简称《办法》)将“意见”列为国家行政机关正式公文文种,迄今人们对“意见”已经形成如下基本共识:适用范围广泛,使用频率较高,行文方向多样,发文形式灵活。但是“意见”与“请示”、“批复”、“通知”、“函”等文种在适用范围、行文目的、发文形式、运行程序、答复形式等方面存在着界限不清的现象。本文试就“意见”的行移情况作些探讨,以期对“意见”的正确使用有所助益。     

“请示“的特征、例析与写作要领

一、文种特征 "请示"是向上级机关请求指示、批准时使用的频率极高的一个上行文种.它虽与"意见"(上行的)、"报告"同属上行文,但三者之间"同轨不同迹".     

“批复“、“批示“的特征、例析与写作要领

一、文种特征 在党政公文这个大家族中,"批复"与"批示"是一对孪生兄弟,它们均系审批性的文种,即对上报的文件加注批语、做出批示.     

浅析行政公文中相近文种的选择

选择恰当的文种是公文写作的基础,不恰当地使用公文文种,不仅直接影响到公文的质量,也影响到公文的效力和机关的工作效率,违背了公文写作以"解决实际问题"为目的的出发点。文章从"发文权限、发文目的、行文关系、发文范围、适用范围"五方面辨析行政公文中相近文种的异同,从中提出掌握正确选择文种的方法,以促进公文使用的规范化和科学化。     

应用文文种概念的解析与辨析

应用文文种数量丰富的显著特点,势必给学习者认知和把握每一个文种概念的内涵及特征增加难度。如何解决这个难题?我认为必须对文种概念进行解析与辨析。在长期的应用文写作教学实践中我逐渐认识到,运用解析与辨析的方法对文种概念进行讲解,     

请示与报告的异同及其混用原因

请示和报告是党政机关常用的两种公文。《党政机关公文处理工作条例》（以下简称“《条例》”）明确规定，请示适用于向上级机关请求指示、批准；报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况，回复上级机关的询问。但在实际工作中，混用请示与报告的现象仍时有发生。本文结合公文写作与处理工作实践，多角度分析请示与报告混用的原因，并指出请示、报告的使用要领。     

公文复印件的法定效力与归档价值

【案例一】某单位就某问题向上级机关写了一份请示,上级机关只在原请示的文尾空白处批上"同意"二字,盖上印章,但没有签名,然后将此件复印,原件存档,复印件代替批复发回原请示机关。这样的行文情况很常见。     

提高应用文写作教学效果的几点思考

应用文写作是高职院校中一门重要的课程,它注重文种运用能力和书面表达能力的培养,作为一项职业技能,越来越受到社会的重视.在具体的教学实践中,应用文写作的课堂教学质量和教学效果却不容乐观.怎样上好应用文写作课,提高教学效果,本文将从四个方面进行探讨.     

提高应用文写作教学效果的几点思考

应用文写作是高职院校中一门重要的课程，它注重文种运用能力和书面表达能力的培养，作为一项职业技能，越来越受到社会的重视。在具体的教学实践中，应用文写作的课堂教学质量和教学效果却不容乐观。怎样上好应用文写作课，提高教学效果，本文将从四个方面进行探讨。     

在作业布置中感受应用文写作的魅力

作业是帮助学生巩固、理解和消化知识的重要途径,尤其是对于应用文写作而言,作业布置更是必不可少。如何在应用文写作教学中布置作业,使得学生对作业产生喜欢和热爱,克服有压力没有魅力的负担?笔者结合自己的教学实践,提出注重与日常生活的联系,让学生感受到应用文就在身边;在让学生情景模拟中感受应用文的实用性,将不同的文种结合起来,来一个文种大串烧等有效方法。     

控制情结：在工作中寻找快乐

案例：小阳是北京四季青生物工程公司总经理的秘书。前段时间老总去欧洲考察，今天是他回来后第一次上班。从小阳进办公室开始，她桌上两部电话机的铃声几乎就没断过，这个要约时间找老总汇报，那个又催问老总什么时候能把请示批复给他……