论党的道路自信、理论自信、制度自信

党的自信包含多方面的内容,中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的。十八大提出,全党要坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。党的道路自信、理论自信、制度自信有其科学内涵、历史基础、历史依据和现实依据。坚定道路自信、理论自信、制度自信,必须坚持乖发展中国特色社会主义,坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验和基本要求。     

国外学者关于认同问题的研究综述

中共十八大报告提出全党要坚定中国特色社会主义"道路自信、理论自信、制度自信"。"自信"一词成为学界研究的热点,也是中国面临的现实难点。"自信"的前提是"认同",只有把理论或制度的最高价值内化为自身的政治信仰,从内心产生一种高度信任和肯定,"自信"才可能产生。本文拟梳理西方学者关于认同相关研究成果,进而发掘和拓展认同问题的研究空间,对于中国特色社会主义的"自信"研究具有重要的理论和现实意义。     

以“三个自信”引领高校思想政治教育“三个自觉”

中国特色社会主义道路、理论、制度是我们社会主义事业取得重大发展和成果的重要保障,高校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要基地,高等教育的使命是为社会主义建设事业不断输送人才.源于对中国特色社会主义的坚定信念所形成的“道路自信、理论自信、制度自信”理应成为高校思想政治教育的引领力量,当代大学生应该在坚持“三个自信”的基础上实现对中国特色社会主义事业的道路自觉、理论自觉、制度自觉.     

大学生政治信仰教育研究

政治信仰及其体系的建立是国家长治久安的基础,是决定一个国家、民族命运的根本因素之一。改进和加强大学生政治信仰教育,必须提高大学生的政治素质,树立其坚定的科学的政治信仰,使其成为中国特色社会主义事业合格的接班人。然而,我国正处于社会转型时期,各种思想文化相互冲突,影响大学生树立科学的政治信仰,这对于大学生政治信仰教育提出了更高的要求。     

坚定中国特色社会主义道路自信的路径探析

中国特色社会主义道路是实现中华民族伟大复兴中国梦的必由之路,坚持和完善中国特色社会主义道路的前提是坚定中国特色社会主义道路自信。坚定中国特色社会主义道路自信的前提是加深对中国特色社会主义道路的认知、认同;并认清新自由主义的本质,坚决遏制其对道路自信的消解。     

加强大学生“四个自信”教育的探究与思考

四个自信指的是要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。由于针对大学生进行"四个自信"的思想政治教育是巩固中国特色社会主义的地位的需要,是思想政治理论的课程的要求是促进当代大学生成长成才的要求,因此,高校要针对大学生进行"四个自信"的思想政治教育。为了加强大学生"四个自信"思想政治教育,应该利用新旧媒体,增强高校的环境育人作用;应该充分调动社团的力量;应该完善常态机制建设。     

加强对大学生教育引导 把握意识形态领域主动权

二战结束以来,西方意识形态渗透从未停止,且不断增强,手段也不断翻新,并通过"颜色革命"颠覆某些国家的政权。高校从来都是意识形态领域争夺的阵地。我们必须对大学生加强教育,引导大学生深刻认识"颜色革命"的实质及其危害、深刻认识社会发展的历史必然性,切实增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。     

中国特色社会主义制度自信析论

制度自信是对中国特色社会主义制度的充分肯定和坚定信念。中国特色社会主义制度自信不是凭空产生的,而是缘自特色优势、成功实践及对世界作出的独特贡献。坚定制度自信,必须坚持、完善和创新中国特色社会主义制度,不断扩大制度认同,凝聚制度共识,增强制度自觉。     

杭州下沙大学生对党史认知问题初探

当今高校,90后的大学生们对共产党党史知识的学习和认知现状,暴露出一系列的问题,不容乐观。在当今文化认同危机和马克思主义信仰危机的情况下,对党的历史尤其是重大问题的了解和正确认知,不仅是大学生政治素养的体现,而且关系到大学生对共产党和马克思主义的真正信仰问题,是关乎新时代中国青年的社会主义道路自信和理论自信的重大政治问题,直接影响到未来中国特色社会主义道路的发展问题。本文针对杭州下沙诸高校在校大学生的中国共产党党史认知问题进行了实地调研和考察,希望对改进高校思想政治教育,尤其是党史教育问题有所帮助。     

高职院校红色社团活动“模块化”探索与实践——以聊城职业技术学院知行社为例

红色社团作为高校思政课实践教学的重要载体,对于大学生学习中国特色社会主义理论体系、了解国家热点问题、坚定四个自信、践行社会主义核心价值观、促进理论与实践的有机融合具有重要意义。但目前红色社团的发展存在着社团活动管理体制不健全、社团活动碎片化、社团影响力不够等问题,本文针对这些问题,提出红色社团活动"模块化"发展的措施。     

“三个自信”视角下领导干部政治自信研究——基于606份调查问卷的分析

在国家治理体系现代化的背景下,领导干部政治自信的重要性日益突出。中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信是政治自信的集中表现,领导干部的道路自信、理论自信和制度自信能够很好反映出其政治自信状况。通过实证研究发现:领导干部的道路自信、理论自信、制度自信是受年龄、党员身份、工作地属性、行政级别、事业发展阶段等因素影响的。因此,对于增强领导干部政治自信的举措也必须要做到因时制宜、因地制宜、因人制宜,只有这样才能更好地增强领导干部的政治自信。     

伟大抗疫精神融入思想政治教育的时代价值与路径研究

伟大抗疫精神是中华民族在抗击新冠肺炎疫情中对中国精神的丰富和发展,是最具感召效应的教育资源。高校要用好战"疫"一线教材,充分挖掘伟大抗疫精神的时代价值,深入浅出开展好高校思政教育,提升思政教育实效性。通过梳理中国精神新时代内涵及价值,以重视理论对现实的价值指导、重视情感力量对思政教育的重大作用、重视创新思政教学模式为三个着力点,引导青年学生深刻认识中国特色社会主义制度优势,进一步坚定中国特色社会主义"四个自信",为淬炼大学生思想提供机遇。     

全面认识和把握中国特色社会主义进入新的发展阶段

在2017年7月26日省部级主要领导干部专题研讨班上的重要讲话中,习近平总书记作出了中国特色社会主义进入了新的发展阶段的重大战略判断。可以从三个维度来理解：从自身发展的维度看,近代以来久经磨难的中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃,中国特色社会主义的发展站到了新的历史起点上;从世界发展进程维度看,经过新中国成立60多年特别是改革开放近40年的发展,中国特色社会主义发展道路不断焕发出勃勃生机并开辟发展新境界;从现代化的维度看,经过改革开放近40年特别是党的十八大以来的不懈奋斗,中国特色社会主义不仅引领中国走上了现代化的正确道路,而且拓宽了发展中国家走向现代化的途径。要明确中国特色社会主义进入新的发展阶段面临的新任务,充分吸收以往建设中国特色社会主义的历史经验,坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,在更高水平上建设中国特色社会主义,把中国特色社会主义事业继续推向前进,最终实现中华民族的全面复兴。     

建党百年来"四个自信"的生成逻辑

中国特色社会主义的"四个自信"是在中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革的伟大实践中逐渐生成的.道路自信源自历史和人民的选择,深植于中国特色社会主义事业的伟大实践.理论自信源自马克思主义这一根本指导思想,深植于马克思主义中国化的不断开拓和创新.制度自信源自中国特色社会主义制度的不断完善,深植于中国特色社会主义制度的优越性.文化自信源自中华传统文化的深厚历史底蕴,深植于革命文化和社会主义先进文化的精神动力."四个自信"紧密联系,相互包含,共同构成一个有机整体,成为推动中国特色社会主义事业的强大精神动力.     

论邓小平的马克思主义信仰观

邓小平的马克思主义信仰观最坚定、最科学,理解好这一点,就能从根本上理解他的伟大人生和由他创立的伟大理论。学习和实践邓小平的马克思主义信仰观,就要坚持马克思主义在意识形态的指导地位不动摇,就要坚定对“三个代表”重要思想的政治信仰,就要积极投身到建设中国特色社会主义的伟大实践中。     

“三个自信”应作为高校思政理论课的主线贯穿始终

在十八大会议上,胡锦涛总书记发表重要讲话,强调全党上下必须始终坚持"三个自信",即道路自信、制度自信、理论自信,这也成为党在新时期工作的重要指导思想,引起社会各界广泛关注。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,因此,将"三个自信"作为高校思想政治理论课的主线贯穿教学始终,对全面提高大学生的思想政治素质,坚定"三个自信"有重大意义。     

重塑理想信念、凝聚社会共识：“中国梦”的政治修辞

尽管“中国梦”与个人梦、地方梦之间存在着密切的辩证关系,但由部分组成的整体又具有部分所不具备的功能,部分机械相加之和并不等于整体。对于“中国梦”不适当地个体化、地方化、片面经济化解读和生拉硬套,会消解掉其宏大、科学内涵。整体意义上的“中国梦”需要历史宏大叙事,它是对中国近现代史基本逻辑的新概括,是在社会主义市场经济背景下加强意识形态建设、重塑理想信念的新表述,是凝聚社会共识、形成建设中国特色社会主义历史合力的新平台,是新世纪中华民族向世界展示的体现国家发展理念的新话语。中国梦话语的理论表述体现了中国共产党对于历史与现实、经济社会发展与意识形态、多元与共识、国内与国际等几个维度的内在张力。全面、准确理解其内涵,对于广大党员干部群体乃至全社会层面坚定理想信念,增强走中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和历史自信,实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴,都具有重要的理论意义和实践意义。     

制度自信教育融入高校思想政治理论课教学的路径探析

制度自信,是人民对中国特色社会主义制度的自觉选择和高度认同。制度自信教育是引导和帮助青年学生不断加强自身的制度自信涵养的不可或缺的方式。将制度自信教育融入高校思政课教学,是增强青年学生政治认同、坚定制度自信,以及促进高校思政课教学发展的有效手段。要更好地使得制度自信教育融入高校思政课教学之中,就要在提升对青年学生的制度自信教育的同时有效促进高校思政课的改革创新,不断地壮大高校思政课教师队伍,提高思政课教师素养,不断创新高校思政课教学方式,同时也要注重完善制度自信教育本身的系统性。     

现代通讯背景下高职“思政课”理想信念教学模式创新

当代高职院校学生在社会经济发展中起着越来越重要的作用,已经成为社会中不可忽视的群体。要把他们培养成为能为国家、社会服务的高素质劳动者和高级应用型专门人才,在创新思政课教学模式的前提下,提升高职学生的理想信念,使之形成中国特色社会主义理论自信、制度自信、道路自信,对提高我国劳动者的道德水准和社会责任感具有重要指导意义。     

当前大学生思想政治教育要做到五个结合

当前大学生思想政治教育要与自我教育、社会实践教育、情感教育、政治观教育、传统文化教育结合起来，以解决大学生在大学期间存在的学习动力、理论与实践脱节、心理健康、社会主义道德观、政治信仰等问题，要做到五个结合。