开心一刻

<正>1、老师:"有口皆碑,怎样解释?"学生:"有口皆杯的意思,是说:凡杯,都有口,如酒杯、茶杯等。"2、语文老师看完一个学生的作文后,对他说:"看着像的作文,怎么老让人打瞌睡呢?"他眨巴着眼睛说:"那是我一边打着哈欠,一边写的呀!"3、老师表扬了小强的作文,说这篇作文在体裁方面特别好,要同学们向他学习。明明听了不服气他说:"这有什么了不起,准是他爸爸教他的!"老师问:"小强的爸爸是干什么的?"     

孩子不喜欢班主任,怎么办?

<正>QQ上有家长问我:老师,如果孩子开始讨厌自己的班主任该怎么办呢?我儿子今天又回来告诉我,班主任在班上向所有同学说他的作文没有写好。本周的作文题目是《我的愿望》,他写了他想通过当发明家能挣很多钱,然后买个大别墅和爸爸妈妈住在一起!老师说他愿望太大,还想买别墅什么的,而且同学也跟着起哄,所以他很气愤!     

激发写作兴趣 抓好起步作文教学

三年级作文是小学生习作的起步，也是一个关键，在作文教学中，老师要不断激发学生的写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。其中要突出几个环节：日积月累，丰富学生语言；指导观察，积幂写作素材；三、从读学写，模仿写作结合；四、创设情境，激发想象思维；五、同伴互助，指导习作修改；六、呵护信心。多种形式鼓励     

关于中学作文教学的几点建议

从事语文教学工作也有好几个年头了，在具体教学中，我深切体会到作文是语文教学中一个非常重要的组成部分，也是非常困难的一块内容。由于中考作文分值比例高，难度大，所以成为很多老师、家长、学生心中的一块心病。有一些老师作文课安排很少，有一些教师想上却不清楚从何处着手，而学生更是很茫然，有些同学甚至到了“谈文色变”的地步，老感觉写不出，也无话可说。为了使学生摆脱这种“山重水复疑无路”的写作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境，我在作文教学中做了一些尝试，归结了如下建议：     

从“脚印”说起——浅谈学生对作文选材的认同感

评判一篇作文的好坏,参考的标准有很多.但究其源头,立意把握得当,一篇作文就有了好的开始.教学生写作文,难在如何让他们理解何为文章的立意,如何进行文章立意.学生写作文,常常天马行空,想到哪里写到哪里,通篇写下来后,连自己都不知道自己想说些什么. 针对这个问题,我进行了多种尝试,其中最常用的方法是通过课文进行示例.例如以孙犁《亡人逸事》为例进行分析,希望学生们能够感受作家是如何通过几件小事、几个小细节来表现一个贤惠而又吃苦耐劳的贤妻良母形象.但学生却说:“我写作文的时候也是如此,明明也写细节了,也写事情了,却为什么总是被老师们说立意不够深刻呢?”我也曾尝试过以较为优秀的学生作文为范例,希望他们能够从同龄人的文章当中去学习长处,学习如何突出自己的中心思想.     

片段作文教学--让作文教学告别尴尬

写作是一项综合性极强的智力活动，要写好一篇作文，须有一定的知识储存、一定的思想修养、一定的写作技能。因此写好一篇文章需要多方面的积淀。作文训练投入大、周期长、见效慢，已成为了普遍的共识，这种尴尬现状不仅使得语文教师对作文教学力不从心，更是慢慢耗尽了学生的写作兴趣，于是老师厌教，学生厌学，抵触情绪漫延。面对这种情况，如何才能固守作文教学这块阵地呢？我想，以片段训练的形式加强学生写作训练是必不可少的正面作战，灵活运用片段作文训练，能化整为零，化被动为主动，突破学生的心理防线，于无形中渗透作文教学。     

中学作文教学激发学生兴趣

文字浸润了一代代人的心灵，文学涵养了一辈辈人的情操。但长期以来，不少的学生畏惧，甚至讨厌写作文，其根源在于对作文缺乏兴趣。针对学生写作实际，我努力探索学生作文的规律，采取行之有效的方法，大面积提高学生的写作效率和水平。下面是我粗浅的做法。首先，我认为写作得让学生有成功感教育不等于爱，但没有爱的教育是不行的。在作文上也是如此。他写出作文来，教师对此不置可否，不赞扬也不批评。学生也就不知道下一步该怎样去做。教师要及时发现作文的优点哪怕是一个好词也要及时表扬。让他觉得自己是个了不起的人才。得到肯定他会“不顾一切”走向成功。比如一个学生写道：清照在这氤氲的香气里彷徨着，心该归向何方？这里氤氲用的好，我趁机说：“你的词汇量很丰富，老师期待下一回有更多的奇迹。”     

现在教育中的师生关系

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件,如果一个教师不热爱他们的学生,那他也就不可能去关心他们,并且帮助他们进行更好的学习;相反,如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪,那他就会厌恶这为老师所教的这门课程,直接影响这门学科的学习成绩。故教学必须以学生为中心,教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上,这样才能保证教学任务的完成。     

小学数学轻松教学的尝试

不可否认,提起小学数学的教学,我想大多数教育者都有一个共识,那就是学生学起来觉得枯燥,老师教起来觉得乏味。有没有一个办法,让学生觉得有兴趣,让老师感到很轻松呢?答案是肯定的。在多年的教学工作中,我就做了如下一些尝试,并且取得了     

学生互相批改作文之我见

批改作文。一直是身在一线的语文教师为之烦脑的工作。每次，都要对几十本作文细细斟酌，好在旁边写上一些“切实可行”的评语，目的之一就是让学生看过之后．作文水平能有所提高!可又有谁知道，有几个学生看你老师写了什么，又有几个学生看过之后能重新按照老师的提议修改一下？针对这种情况，我对班里试行学生作文互批。     

浅议如何培养农村小学生写出真情实感的作文

要想让学生喜欢写作文，并且写出的作文有真情实感，就要让学生有生活体验和积累，并鼓励学生从生活实际出发，写身边的人和事，这样也有利于调动学生作文的积极性，使他们作文“有内容可写，有情感可抒”。同时，也有利于培养学生多方面的能力，促进学生全面发展。     

那年,我们曾相遇

<正>那年,凭借出色表现,我毕业被分配到县城的一所小学任教。正是"应试"教育大行其道的几年,老师们"唯学生成绩是图"。每个年级十个班,为领先零点几分的平均分,每个人都卯足了劲儿向前拼。孩子们的日子也不好过,题海里挣扎是常有的事,即使放学回家,也难有喘息之机。李小沫却是个例外。"老师,这些作业本我抱过去发啦?"我抬起头,李小沫用他那满是期待的眼神看着我。他可是我们班的活宝,从上学到二年级,从来都没有写过一个字,作业本干干净净,连阿拉伯数字也不会写。"老师,这些是要发下去的吗?"小沫不依不饶。我用手按了按作业本:"一会儿自然有人发下去,你到一边玩去!"小沫的眼神突然黯淡下去。他愣了一下,这才落寞地走开。我的话会不会伤害他的自尊?可是,他认识作业本封面的名字吗?     

如果你有一个孩子

如果你有一个孩子会不会允许巨石压住他的身体如果你有一个孩子会不会允许他一边饥饿一边流血如果你有一个孩子会不会允许他哭干眼泪然后死去如果你有一个孩子会不会允许他的未来从此停止这是我们的孩子这是你的孩子请看着他的眼睛说你想说的话做你想做的事如果你暂时看不见他     

小学习作教学中的模仿与创新

小学生是好模仿的,他们用自己的童心观察世界,总能写出一篇篇充满童趣的习作,但是有的老师一味要求创新,孩子们无从下笔,而有的老师总是叫学生模仿习作,甚至背诵优秀习作,这种做法也是不可取的。模仿与创新是相辅相成的,缺一不可,模仿是开始,创新是发展。我们作为教师要处理好习作教学中模仿与创新的关系,让孩子愿写作文、能写作文、会写作文、乐写作文。     

从打工仔到金店老板

黄耀明矮胖,长得敦敦实实,不善言辞,那神态显得特别憨厚,没有一点做老板的样子.尽管他生意相当不错,可他总对我说自己不是经商做生意的科,因为他在国内时,一直是乡农机厂的修理工,除了卖把子力气,一点儿脑筋也没动过.现在整天都要算计,头痛得很.对于出国,他说当然是很早很早以前就曾想过,只是没想到真能出来,也不知道国外混饭吃会这么辛苦,当然更没有预见到会做金店老板.     

“整治”经销商十大招术

黄鸣说：“我要把企业内部的斗争展现给公众看。就算不展现出来，这些斗争也不会变少。” 他甚至利用博客向他的某些经销商宣战，他写了一篇《整治经销商的10大招数》。他预计他与经销商之间的交锋会“像电视连续剧那样热闹”. 但是在他向记者提起这件事的10天以后．那篇显然会充满火药味的文章还没有在他的博客上出现．[编者按]     

高效执行力来自何处——海尔执行顾问及首席研学专家江广营演讲侧记

一位牧师受人之邀，要做一场关于他所居住的小镇的旅游推介讲演．虽然他对这个小镇的每一个角落都很熟悉．但真要写一篇打动人心的讲演稿，还真是颇费思量．他憋在书房里苦思冥想时．儿子进来了，想让牧师陪地玩，牧师觉得不能冷落了儿子．但又要腾出时间写第二天就要用的讲演稿，于是灵机一动，把摆在书桌上的一张世界地图撕成了碎片     

送你一对蝴蝶的翅膀

"翅膀卷起风暴,心生呼啸",歌里如是唱。一对翅膀的力量原是如此强大。我们的课堂,虽然做的都是小事,说的都是童语,但于细微处,也可以化出精彩和美丽。先说读书。读有个言旁,既然要发言,那就要说出来。"要感动别人,先感动自己。"范读课文时,遇有精彩处,读了一次,问孩子:"这句话写得太好了,老师还想再读一遍,有没有孩子愿意和我一起     

浅谈激发学生的写作激情

长期以来，我国作文教学一直沿用传统教学模式：教师命题——学生作文——老师批改。学生之所以视作文为畏途，对作文不感兴趣，与这种教学模式的陈旧不无关系。其实文章不是无情物，写作文章时作者常处于一种激烈亢奋状态，在激情中行文，文如泉涌，一气呵成，紧凑绵密，摇曳生姿；相反，在没有激情的状态下“挤”，文，则思路堵塞，语句枯燥，文章呆板，甚至难以写下去。学生写好作文，平素要多积累，多练，多写，多思考，多总结，这些固然重要，但如果老师在日常的作文指导中能够通过某些有效途径撩拨学生的情思，掀起学生情感的波澜，激起学生写作的激情，使他们在拿到作文题目后产生强烈的“我要写”的表达愿望，那么，对于学生更快更好更顺利地完成写作任务，无疑会大有裨益。     

让你笑破肚皮的小学生语言思维

正日记篇2月30日星期一晴今天一天都没有出太阳,真不好,爸爸买回两条金鱼,养在水缸淹死一条,我很伤心。老师批语:我也很伤心,我活了这么大,2月还从来没有遇上过一个30号呢!也从来没有见过不出太阳的晴天,更没见过会淹死的金鱼。造句篇1.题目:一边……一边……小朋友写:他一边脱衣服,一边穿裤子。老师批语:他到底是要脱还是要穿啊?2.题目:其中小朋友写:我的其中一只左脚受伤了。老师批语:你是蜈蚣吗?3.题目:陆陆续续小朋友写:下班了,爸爸陆陆续续地回家了。老师批语:你到底有几个