国际法进化论

纯粹法学的一元论、国际法主体的扩充及其进化的理论辨析.通过纯粹法学的研究视角,从国际法的渊源、国际社会结构、国际法的主客体以及国际法进化的表征等方面透视国际法的进化现象,国际法与国内法的对比论证:国际法正在向国内法方向发展,当前的软法现象是其进化过程中的必经阶段.     

利用互联网检索国际法学文献资料的路径与方法

国际法学体系博大精深,文献资源浩瀚庞杂。互联网上的国际法学文献资料主要是以数据库的形式,搜索国际法学文献资料可以国际法学教材、专著、国内期刊论文、外文文献、国际条约和综合性的数据库为主线。掌握这些数据库的操作方法,方便在互联网上检索到所需的国际法学文献资料,以便更好的学习国际法学。     

高职教育“一主两翼”人才培养模式论——以武汉商业服务学院人才培养模式为例

高职教育人才培养模式应以突出职业性、实践、工学结合为特点。工学结合只是高职教育人才培养模式的主体，不是其全部内容，还需要“赛学”结合、“研学”结合的两翼配合。可以说，高职人才培养模式的基点是工学结合，亮点是“赛学”结合，难点是“研学”结合。“一主（工学结合）两翼”（“赛学”结合、“研学”结合）是对高职教育人才培养模式的完整解释。     

立足全球化趋势，深化国际法学教学改革

为了适应政治经济文化全球化的发展，国际法教学必须适时改革。本文从入世对人才培养、法学教育的影响为切入点，分析我国现在国际法教学中存在的问题，进而阐述国际法教学改革的必要性，探讨改革对策。同时就农林院校法学教学应立足全球、适时改革、彰显特色的办学方针也进行了探讨：     

关于高校法学院税法教学改革的一些探讨

高校法学院开设的税法课程在教学实践中面临种种困惑，比如教学中重在讲“税”还是重在讲“法”，税法学与相关学科的关系如何，理论与实践如何结合，税法教学在法学教育中的地位等。通过对这些问题的探讨，可以明确税法教学的法学属性和税法教学的目标，从而较好地协调税法课程与法学相关课程以及与财政税收学的交叉、重合及互补关系。     

文旅融合背景下“剧本杀+研学”发展模式探究

文旅融合时代,“剧本杀+研学”发展模式成为推动文化和旅游深度融合发展的创新途径。文章在分析“剧本杀+研学”开展研学活动实践意义的基础上,以文旅融合时代背景为契机,构建以“角色扮演-剧本研读-搜查线索-推理判断-分享展示”为主线的“剧本杀+研学”模式,并从借助现代信息技术以推进“剧本杀+研学”模式数字化转型、组建剧本杀研学团队以提升“剧本杀+研学”模式服务质量、优化“剧本杀+研学”产业链以推动文旅融合高质量发展三个方面对该模式的构建策略进行思考。     

古代中国是否存在国际法的探讨及其评析

关于古代中国是否存在国际法,中外学术界主要有三种观点,即古代中国不存在国际法;古代中国国际法仅存在于先秦时期尤其是春秋战国时代;古代中国国际法存在于中国古代各历史分立时期.概述这三种观点并结合相关理论和史实对它们进行评析,以求更好的弘扬中国传统法学文化.     

国家森林公园研学旅行产品设计与实施模式研究

近年来,全国众多城郊森林公园纷纷依托自然和文化遗产地等特色资源,设计自然类、地理类以及体验类等多元研学旅行产品来盘活资源,创新市场。基于此,文章通过对我国南方地区唯一临江并与市区相连的上饶云碧峰国家森林公园自然与人文资源的梳理,运用SWOT分析法对其研学旅行发展前景进行诊断,并基于属地化、品牌化、联动化的研学旅行产品设计原则,提出了云碧峰国家森林公园研学旅行产品“两型体系设计”与“五维实施模式”的设想,期冀为上饶中小学生提供高品质的乡土研学旅行产品,并为全国国家森林公园系统开发研学旅行产品、探索产品实施模式提供参考与借鉴。     

论国家刑事责任的承担

对于内国法律而言,刑法的处罚不及于国家,这是毋庸置疑的。与之对应的是国际法领域中国家的刑事责任问题的讨论。在国际法框架下,国家作为“集合性”的国际法主体,当然享有国际法所赋予的主体权利,但是,也必须承担国际法所规定的义务。所以,国家对其所犯下的国际罪行,无论责任形式如何,其对国际责任的担当是理所当然的,所以更多讨论应该在于国家承担刑事责任应采用的责任原则以及使用的实现形式。     

冲突、协调与发展——国际法不成体系问题初探

伴随着国际法多样化和扩展的过程，国际法不成体系问题对国际法的适用和发展所带来的影响越来越明显。这一问题深深植根于现代国际社会结构之中，国家之间利益取向的不同是国际法不成体系产生的根本原因，而国际法各个部门之间调整领域的交叉性以及国际立法和国际司法的不统一则加重了这一现象。因此．单纯法律技术方法的采用都存在一定的缺陷。解决这一问题的关键在于国际社会秩序的进一步完善。     

数字经济背景下的人工智能国际法规制

人工智能是数字经济的核心,其在商业和其他场景的广泛运用给国际法带来了一系列挑战,而人工智能在技术上的治理需求和主权国家治理的有效性意味着国际法规制是人工智能治理必要和可行的途径。当前,人工智能的国际法规制总体不成熟,尚处于初级阶段,在形式和内容上分别以国际软法和间接规制为主。数字经济背景下人工智能对国际法的挑战体现了国际法原有规则的滞后性和国际法规制作为一种国际治理方式的局限性。相应地,以国际法规制为核心的人工智能治理全球合作路径应当包括国际法自身的更新及其与其他国际治理方式的协调。对我国而言,在国内层面完善人工智能规制体系的同时,应当鼓励和支持多元主体参与各层面的人工智能国际治理。     

广西财经学院法律系

广西财经学院法律系创建于2006年2月，下设法学基础理论、民商法和经济法、国际法等三个教研室，现有法学本科专业和法律事务专科专业，经济法为院级重点课程，从创建伊始，法律系就以培养具有系统法学专业知识，初步掌握经济学和管理学知识，懂法律，懂经济，懂管理的复合型，应用型高级人才为目标。     

甘肃红色研学旅游产品设计研究

研学旅行是校外教育的表现形式,是中小学生教育教学的重要组成。红色旅游资源是设计红色研学产品的核心竞争物,对培养学生家国情怀、践行社会主义核心价值观、拓宽学生视野、提升核心素养发挥着不可替代的教育功能。甘肃具有光荣的革命传统,红色资源内涵丰富。文章通过分析研究背景、阐述设计红色研学产品的六大原则,以甘肃红色旅游资源为例设计研学实践课程,为甘肃红色研学产品的开发与实施提出建议。     

国际法在我国法律的定位研究

论述国际法性质的实际和理论上的意义在于对国际法的法律性质持争议的现实存在,对国际法的定义也一直难以形成一致意见,要使国际法的理论研究向前进一步发展,从而更好的服务于当今国际社会公平、合理、公正的政治经济新秩序的形成,这些都需要建立在对国际法的性质的客观和科学的认识之上。     

论国际法体制与美国关系

国际法体制是对国际政治的规范与构架.美国独立后,曾长期奉行孤立主义的对外政策,此间对国际法(国家间条约)一般能信实遵守,它与其它大国之间的一些重要国际实践还曾对国际司法仲裁制度的形成起到了奠基作用.20世纪两次世界大战为美国力量的攀升提供了平台,美国进入主动寻求利用国际组织、构建一般国际法体制来维护和增进国家利益的阶段.总起来说,美国对建立现代国际法体制作出了贡献,但美国对待国际组织的某些实用主义态度影响了国际法体制的效能.美国应更积极主动地与其他国家一道,致力于世界争谐秩序的重建.     

研学旅行指导师胜任力模型构建研究

国家研学政策红利频发,研学行业进入快速增长期,研学旅行人才供需矛盾凸显,人才缺口巨大。而研学旅行指导师作为研学行业的核心角色,应该具备什么样的胜任力特质,成为教育部门的重要课题。文章通过文献分析法进行资料收集形成此研究初始量表,邀请18位研学专家,以修正式德菲法收敛专家共识,形成33项研学旅行指导师胜任力指标,透过层级分析法进行指标权重与排序,而后使用IPA分析法绘制胜任力策略矩阵分析图。研究结果显示,研学旅行指导师胜任力模型以研学知识和研学技能为主要特征,由此构建研学旅行指导师胜任力策略模型,为研学主管部门、研学企业和教育机构研学人才培育提供参考。     

名实之辩——关于对外汉语学科专业名称的一点思考

“对外汉语教学”这一学科名称自提出以来就一直存在质疑。通过从内涵、外延、归类、表述、学科发展五个角度对当前学者倡导的“对外汉语教育学、对外汉语学、对外汉语语言学、华语教学、汉语国际教育”等名称逐一作了分析，指出这些名称所存在的优点和不足，认为当前无法找到一个令各方都满意的名称的情况下，“汉语国际教育”是较为理想的选择。     

上海财经大学中青年学者

张军旗，上海财经大学法学院教授，博士生导师，其研究方向为国际经济法，分别为博士生、硕士生和本科生讲授《WTO法研究》、《国际公法专题》和《国际法学》等课程。曾荣获上海市浦江人才、上海市教育发展基金会申银万国奖教金、上海财经大学教学基金奖、上海财经大学科研标兵、上海市优秀中青年法学家提名奖等奖励或荣誉称号，任上海市WTO法研究会（筹）副会长、中国国际经济贸易法研究会理事。     

产、学、研相结合是培养"双师型"教师的新模式

本论证了培养高质量的营销人才，需要高质量的“双师型”素质的营销教师的必要性。从高职教育的营销教师素质的培养和营销实践教学改革的现状出发，对通过产、学、研相结合的实践模式，培养高职教育营销教师“双师型”素质的问题进行了可行性探讨。     

国际法双语课程情景教学方法研究——以东京审判模拟法庭情景教学为例

情景教学是国际法双语课程教学方法多元化的有效尝试,它可以激发学生的国际法课程学习兴趣,提高学生专业英语沟通表达能力和协作学习能力。该教学模式符合法学双语课程的教学特点和学生的心理认知规律,有利于完成国际法双语课程的课堂教学任务,实现其教学目的。