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1.
"项目驱动教学法"在高职程序设计类课程教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
张志杰 《山西经济管理干部学院学报》2009,17(4):111-113
项目驱动教学法是高职“基于工作过程”教学理念的具体体现,是实现高素质技能型人才培养目标的重要教学方法之一。本文探讨了程序设计类课程教学中项目来源、项目数量及项目教学实施过程中的一些关键问题,具有一定的应用价值。 相似文献
2.
蔡虹 《山西财政税务专科学校学报》2009,11(5):78-80
计算机网络课程的特点在于,它是“一门集计算机技术和通信技术为一体的跨专业学科”,需要理论和实践的紧密结合。本文在“一体化教学”和“项目驱动教学法”的基础上,结合自身教学和组网经验,提出了“一体化项目驱动”计算机网络教学方法。 相似文献
3.
项目驱动教学法在高职电子商务实务课程教学中的应用研究 总被引:1,自引:0,他引:1
费小燕 《吉林省经济管理干部学院学报》2010,24(4):89-91
电子商务的快速发展,带来了电子商务人才的巨大需求。作为从事电子商务的教育工作者,需要为企业培养动手能力强、素质高的复合型电子商务人才。针对目前电子商务教学中存在的问题,结合教学实践,将项目驱动教学法应用到《电子商务实务》课程教学中取得了较好的教学效果。实践证明,项目驱动教学法是一种行之有效的教学模式,极大地提高了学生独立思考、分析及解决问题的能力。 相似文献
4.
汪孔斌 《铜陵财经专科学校学报》2010,(5):125-125,F0003
项目教学法已被广泛地应用于高职教育的实践课程教学中。根据高职实践教学改革的方向,文章主张将项目驱动的思想引入高职计算机实践课程的教学中,推行项目制教学,以培养学生的自学能力、动手能力和协作意识。 相似文献
5.
宋秀玲 《广西商业高等专科学校学报》2011,(2):23-26
如何培养出现代社会需求的实用型、技能型人才,是高职院校的当务之急。项目驱动教学法是在此前提下建立起来的一种新的教学法,该方法以教师为中心、学生为主体、任务为驱动。本文以"三相异步电动机反转"为例,谈谈项目驱动教学在实际教学中的应用。 相似文献
6.
针对目前高职学生在学习单片机及传统教学模式中存在的问题,采用基于工作过程的“项目驱动”式教学法,并结合本人实际教学经验通过举例说明具体的实施方法。实践证明,“项目驱动”式教学法可以极大地调动学生的学习积极性,取得了良好的教学效果。 相似文献
7.
计算机课"任务驱动教学"之问题及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
吕美荣 《山西经济管理干部学院学报》2007,15(2):110-111
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。目前,在计算机课的教学中得到了广泛的应用,但也存在许多问题。本人根据自己的研究和教学实践,对“任务驱动教学”存在的问题及相应的对策进行了探讨。 相似文献
8.
《太原城市职业技术学院学报》2015,(6)
文章阐述了在《典型零件工艺及夹具实施》实践教学中采用"项目导入、任务驱动"教学法的实施过程,认为"项目制"教学法促进了教学形式的开放性和教学方法的多样性,调动了学生的主观能动性,培养了学生的创新意识、创新能力和团体协作精神,使学生具备了一定的专业知识应用能力并掌握了解决实际技术问题的一些基本方法。 相似文献
9.
《网页设计与制作》课程中项目教学法的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
史瑞芳 《山西经济管理干部学院学报》2008,16(4)
本文在论述项目教学法的基础上,探讨了如何在《网页设计与制作》课程教学过程中,通过项目确立、制订项目计划、指导关键知识点、实施项目及检查评估等环节应用项目教学法。 相似文献
10.
本文论述了项目教学法的含义及特点、实施的意义,设计了项目教学法的实施流程,并举例探讨了项目教学法在《会计电算化实务》课程教学中的应用。旨在提高《会计电算化实务》课程的教学质量和教学效果,着重提高学生的动手能力、实践能力、岗位职业能力。 相似文献
11.
吕美荣 《山西经济管理干部学院学报》2007,15(2):110-111
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。目前,在计算机课的教学中得到了广泛的应用,但也存在许多问题。本人根据自己的研究和教学实践,对“任务驱动教学”存在的问题及相应的对策进行了探讨。 相似文献
12.
高职英语项目教学方案设计探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
项目教学法能促使学生完成真实的任务,提高学生的语言能力,同时培养学生分析、解决问题的综合能力。然而,项目教学法是否能有效地贯彻实施,关键在于其项目方案是否设计合理。文章结合教学实践,总结项目方案的设计原则和设计程序。 相似文献
13.
“市场调研与预测”课程项目教学法初探 总被引:1,自引:0,他引:1
卢艳 《湖南财经高等专科学校学报》2010,26(6):142-144
项目教学法是一种重视实践能力的提高,在教师引导下以学生为主体,以项目方式开展实践的教学方法。在市场调研与预测课程项目教学中项目设计应遵循为人才专业培养目标服务、与实际营销调研活动相联系、设计难易适中等原则。项目教学法实施可分为调查准备、调查组织实施和调查结果处理三个阶段。在项目教学法实施时应着力解决构建新的课程体系、修订教学计划、鼓励学生积极参与、帮助协调解决问题、打造"双师型"教师队伍等主要问题。 相似文献
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南志珍 《山西经济管理干部学院学报》2010,18(1):119-120
任务驱动法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。本文试图探索在《管理沟通技能》课程教学改革中运用任务驱动的教学模式,采用任务驱动教学法,注重教学过程的任务设计,培养学生对课程的兴趣,加强实践训练,从而提高学生的综合素质。 相似文献
16.
Java语言课程项目教学探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
廖福保 《广东农工商职业技术学院学报》2012,28(2):29-31
针对高职教育的培养目标,把项目教学法运用于Java语言课程的实际教学,分别从项目确定、项目实施、教学手段等方面加以实践和研究,学生的学习效果证明项目教学法对于激发学生学习潜能、提高学生综合能力具有明显的作用。 相似文献
17.
吴凤玲 《吉林省经济管理干部学院学报》2016,(4):93-95
基于民办高校应用型人才的培养目标及学生专业应用能力培养的需要,中国古代文学课程教学方法改革势在必行。在具体教学实践的基础上,阐述了任务驱动教学法、角色互换教学法、诵读法及多媒体辅助教学法在教学中的运用,及对学生专业应用能力提高所起到的作用。 相似文献
18.
丁季红 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2016,33(4):38-39
项目教学法以学生为主体、教师为主导、任务为驱动,在注重培养学生的语言应用能力的同时能提高学生实践、合作和职业能力。教师应合理设计项目,引导学生积极参与项目并多形式展示项目,注重评价中的鼓励,以提高学生的语言应用能力。 相似文献
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项目是项目教学法的载体,只有精心设计项目, 才能保证项目教学实现教学效果的最大化.该文主要分析高职项目教学法项目设计主要存在的问题,针对性地提出项目教学法项目设计的策略、原则和模式,为高职教师使用项目教学法提供有效的参考. 相似文献