学生快乐学习之经验总结与初探（一）——我学好高中物理的经验

知识就是力量.学习本是我们人生一大快乐事而且是一种高境界的精神享受!当学生由小学进入初高中,随着科目增多,知识量增大,思维能力要求相应有所提高时,他们会不自然地把学习看作是一种负担,如此,焦虑与不安的情绪随之而来,他们的思想就会慢慢枯竭,学习也就无法发挥自己的应有的本能.针对此普遍现象,本文特收集到一些轻松快乐学习的事例,期望有益于广大莘莘学子真正掌握到科学的学习方法,轻松快乐地生活与学习进而实现自己人生的目标.     

人在旅途

“每个人都有自己的生活追求，我很羡慕能放下的人。”“但每个人也有自己一生的使命。主动找到这种使命并为之一生工作就会快乐一生。”“人生就是不停地选择，有些人直线前进，有些人兜兜转转，没有绝对的对与错。一些东西失去了，才知道可贵，才知道人生的轨道可能需要转向。”     

课堂教学中『快乐教学』之我见

课堂教学是学校的主要教学方式。在课堂教学中,实施“快乐教学”充分调动学生学习的主观能动性,使他们处于一种积极的状态中接受知识是非常重要的。文章从三方面阐述了实现快乐教学的途径,以期对教育界同仁有所帮助,最大限度地提高课堂教学效率。     

试述“寓学于乐”教学法

教师要善于创造寓学于乐的情景,想方设法激发学生的学习兴趣,巧妙地挖掘语文教材中的快乐因素,引趣激辩,搭桥铺路,突出智能训练,让学生主动积极,轻松自信,他们就一定会兴趣盎然,乐学爱学。     

英语学习策略与创新思维能力的培养

运用学习策略，培养自主学习的能力，达到学以致用，这是对教育过程本身的一种探索与创造。教师如何将学习策略有效地转化为教学策略，或真正内化为学生自己的学习策略，使学生从“学会”到“会学”，这不仅需要对学生已有知识水平、现有的学习策略及学习动机进行充分地了解和掌握，还需要在教学方式上，重视策略教学的实施。有的放矢地指导学生的英语学习策略，才能使学生提高学习效率，获取更多的知识，从而以创新意识来灵活运用语言知识。     

浅谈建构主义在大学英语听说课程中的应用

建构主义学习理论认为学生学习的最好方式是自己建构知识。这一理论强调以学习者为中心的教学方式，教师要努力创造一种学习环境，在这一环境中，学习者主动地建构自己的知识。本文简要介绍建构主义学习理论，把传统教学观与建构主义教学观进行比较，并从情境、协作、会话、意义建构四个方面着手，结合大学英语听说教学特点和规律，进行教学设计，组织课堂教学。     

集群学习机制研究

本文从组织学习的角度研究集群。通过将资源基础观中的资源属性引入到知识的分类中去,创新性地把知识分为维持型知识、机密型知识、核心能力型知识和竞争优势型知识四类。在这一分类的基础上,构建知识转换模型,并最终形成集群学习模型,分析指出集群有利于组织从集群中获取知识,而组织学习(包括向集群内组织与集群外组织的学习)通过知识转换又会增加集群的知识存量,提升集群竞争优势。     

数学教学的艺术与学习兴趣诱发

课堂教学是教师与学生之间的信息加工和交流的互动过程。艺术性地处理好教学的各个环节,可以激发学生的学习兴趣,让学生愉快而主动地进行学习,从而享受获取知识的快乐,真正发挥学生在学习过程中的主体作用。     

生活方式

"忙碌"是零售业的近义词,"琐碎"是零售业的注脚语。其实,零售人热爱生活,对于生命有自己的理解:在压力下保持生命弹性,更多地追求快乐健康。他们关注自己的生活环境,提升品质,享受人生;他们丰富自己的兴趣爱好,呼朋唤友,释放心情;他们更关心自己的家人,     

中国白领兴起“周末不插电”运动

这项由欧洲人发起的“周末不插电”运动，正让中国不少白领享受到一种回归自然的美好。因为，幸福和快乐往往并不需要那么多高级“装备”，很可能只是一种轻松、清洁、清净、清淡，不妨试一次不带电、不插电的轻松快乐。[第一段]     

给员工做精神按摩

我曾经想写一篇文章“快乐的人生”，以献给华为患忧郁症、焦虑症的朋友们。但一直没有时间．我想他们应去看一看北京景山公园的歌的海洋，看看丽江街上少数民族姑娘的对歌．也许会减轻他们的病情。     

建构主义学习观与思想政治学科教学

当前建构主义作为一种学习哲学,其理论流派虽然众多,但都认为知识是个体主动建构的,是个人经验的合理化,是个体与他人经由磋商并达成一致的社会建构;并认为学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程;学习者可以基于相关的经验,从他们的经验背景出发而推出合乎逻辑的假设性解释。建构主义学习观对当前思想政治学科教学改革提供了重要启示:中学思想政治教学应全面关注学生已有经验的差异,为学生提供难度适宜的差异性学习任务,并建立一个能促进学生之间交流切磋的学习共同体。     

语文学习兴趣激发的尝试

兴趣是学习的原动力。在中等职业语文教学中,要激发学生主体参与性,教师必须想方设法激发学生的学习兴趣,诱发学生的求知欲望。这体现了“以人为本”教学理念,强调了学生的主体地位。在教学的实施过程中可从激发兴趣、营造气氛、激励措施入手,促使学生积极主动地参与课堂教学活动,使学习变得轻松快乐。而开展丰富多彩的课外兴趣活动,参加社会实践活动,是培养中职生语文学习兴趣的有效途径。     

“新太太”美丽“她”时代

有这样一群女人，她们是“新太太”时代的成功样板——既不同于“温柔到无骨”的“旧式太太”，也不同于“力当女强人”的“豪放太太”，而是自如地兼顾双重人生角色，成就幸福快乐的人生。     

函授教育班主任工作探讨

函授教育是当前我国成人教育的一条主渠道。也是当前社会生活节奏不断加快、工作日趋繁忙的情况下，提高成人的知识水平、获得文凭的一种好方法。教学班是函授教育管理的基本单位，班主任是最基本的管理者、指挥者和服务者，是沟通学员与校方的桥梁，班主任工作的好坏，会直接影响到面授率的高低及学员的学习质量。下面笔者就从自己一些工作经验探讨班主任在教学班的管理中应抓好的几项工作。     

卡瑞莎：帮鸽子

财富总是与人相随。只要你有心．只要你善于发现，只要你付出真爱，那么．财富就会向你走近。 能够将许多人忽视的小事做好，将别人漠视的东西变成自己的爱好，你就会拥有自己的世界。 北欧巨大的市场是一种难以达到的目标，但如果从喜爱鸽子开始呢？一个欧洲女孩做到了。她拯救了鸽子，更成就了自己的财富人生。[编者按]     

系统是企业的灵魂——访聚德21系统创始人聂春华

聂春华是一位智者，是一位颇具思想力的人，更是一位终身学习者和实践者。43年的人生历程，他从军人、医生到报社记者、主编、社长再到行政干部、国企法人，最后进入营销行业，在不同的舞台上演绎着不同的精彩人生。丰富的人生阅历，不仅练就了他坚强的性格，更使他的思想和人生境界不断升华。“一个人的成功只是一种小成功，只有帮助更多人成功才是真正的成功。”为了实现自己的这一理想，聂春华不断地思索实践，并创立了“真我成功学”，创建了“聚德21系统”，以期找到一条符合中国国情的、人性化的成功模式。     

美术教育活动小议

美术教育活动应该是一种有形、有色、有情节的艺术活动,对幼儿有着很大的吸引力。在美术活动中,幼儿常常把自己的喜悦、快乐、悲哀、烦恼都倾注出来,使之成为他们自己天真的语言。新《纲要》从多方面对幼儿教学提出了新的目标与要求,他让我们领悟到开放性教学给幼儿自由,还孩子本色,激发幼儿学习的自觉性、主动性、创造性,每个幼儿都可以自由地画出他们心中的故     

经营美丽

生产美丽,就是生产快乐;经营美丽,就是经营梦想。人生真的是一种美好的产品,上帝赐予的身体、美貌、智慧以及时间等就是资源。资源怎么配置?女性会本能地考虑,商家更会做精明的打算,于是投资与消费独具特色的"美丽经济"成了新世纪最惹人的一场盛宴。     

和“你”一起慢慢变老

1989年企业管理专业毕业的我，像多数同学一样，“顺理成章”地从事了会计工作，从此踏上了会计人生的漫漫征程，体味着作为一个会汁人的酸甜苦辣，喜怒哀乐。让我铭记在心的会计人生片段已经无法计数了，而今面对“诚信”与“诚信建设”的字眼，联想到大量的会计信息失真和会计造假丑阐，不免思绪万千，引发一种冲动，重新梳理自己作为一个普通会计人的前行轨迹……