会计电算化下的岗位轮换

会计电算化是会计工作的发展方向，是会计工作现代化的重要组成部分，是会计改革的重要内容，是提高会计工作质量的一项重要工作，是促进会计基础规范化和提高经济效益的重要手段和有效措施。掌握会计电算化操作程序和运用技巧是财务工作对会计人员提出的客观要求，也是目前从事财务工作的会计人员应具备的业务素质。在计算机技术日益普及的今天，许多单位的财务工作一般都实现了电算化管理。计算机技术在会计工作中的广泛应用，为会计业务的处理提供了多样化、高效化的服务，大大减轻了会计人员的劳动强度，提高了会计人员的工作效率。因此，在实行电算化的单位推行会计人员内部轮岗制度，是迅速普及电算化技术和提高会计人员业务素质的主要捷径。     

论高校会计电算化人才培养构想

会计电算化及网络会计的普及对中国高等会计教育提出新的要求,本文分析了高校会计电算化教学现状,并结合多年教学实践,对高校会计电算化人才培养进行探讨和构想,认为应根据高校会计类专业人才培养模式的现实要求,注重人才培养模式的创新,为社会培养、输出合格的会计类专业人才。     

浅谈电算化下的会计人员岗位流动

会计电算化是会计工作的发展方向，是促进会计基础工作规范化和提高经济效益的重要手段和用效措施。掌握会计电算化操作程序和运用技巧是财务工作对会计人员提出的客观要求，也是目前从事财务工作的会计人员应具备的业务素质。在电脑技术日益普及的今天，机关事业单位和企业财务工作一般都实现了电算化管理，因此，在实行电算化的单位推行会计人员内部轮岗制度，在迅速普及电算化技术和提高会计人员素质的捷径。     

高校会计信息化教学改革探讨

会计信息化是由20世纪80年代提出的“会计电算化”演变而来的。随着计算机和网络技术的飞速发展，作为高等教育的会计电算化课程内容已经不能满足社会发展对人才的要求，于是，提出了“会计信息化”的理念，它丰富和发展了“会计电算化”的内涵与外延，也对高校会计人才培养提出了新要求，改革高校会计信息化课程教学则迫切眉睫。     

论会计电算化专业实践教学的研究

掌握会计电算化的知识和技能是对现代会计人员的基本要求。因此专业实践教学显得尤为重要。近年来,部分职业院校存在着人才培养目标定位不明确、课程设置不合理、考核标准不科学、师资力量有限等问题,本文笔者结合自己的实际教学经验,在会计电算化实践教学中做了有效的探索和研究。     

浅谈会计电算化的现状及发展

会计理论随着社会的变革、观念的更新等不断得到主富和发展。科学技术的发展不断更新会计核算方法、会计核算手段和会计操作技术以及人们对会计人员、会计功能。会计理论的认识。会计电算化的产生是会计史上又一双深刻的革命,它融系统工程学、计算机技术与会计理论和方法于一体,实现了会计工作方式的变革,它使会计逐渐由静态核算向动态核算发展,同时也为微观财务会计向宏观财务会计友展创造了条件。一、国内电算化会计的发展现状从目前会计电算化的应用来看,主要有以下特点:1、经过多年的普及和发展,会计人员对会计电算化工作已有了比较系统和全面的认识,对电算化会计的管理也有了很大的提高。     

关于会计教学中学生职业判断能力培养的研究

2006年财政部颁布了新的会计准则,会计职业判断空间在不断扩大,会计政策和会计估计的选择权越来越大,日常的交易或事项的会计处理,需要会计人员运用职业判断能力在会计准则允许的范围内灵活地做出判断、选择,这对会计人员的素质提出了相当高的要求,如何培养出具备较强的职业判断能力的会计人才,是会计教学中面临的新课题。     

加强会计人员继续教育 为电网发展提供财务人才支持

会计人员作为专业技术人员,在提供真实、完整的会计信息过程中,需要具备与职责相适应的业务素质、专业技能和职业道德水平。随着经济全球化和我国加入WTO,会计及相关经济新理论、新方法、新技能的不断发展、变化,尤其财政部新颁布了《企业会计准则》对财务人员的执业能力提出了更高要求,客观上需要会计人员不断学习、掌握、运用到实际工作中去。可见,加强会计人员继续教育是非常必要的。     

在职会计人员的会计电算化培训

根据财政部机的发展规划,"到2010年,力争80%以上的基层单位基本实现会计电算化,从根本上扭转基层单位会计信息处理手段落后的状况。"随着时间的逐步临近,全国各地财政部门纷纷加快了对在职会计人员的电算化培训力度。从近几年的情况来看,通过培训使相当一部分在职在的掌握了会计电算化的基本知识,为一批企、事业单位会计电算化的开展奠定了人才基础。同时也为会计电算化在我国的进一步发展打下了基础。     

加强会计人员继续教育为电网发展提供财务人才支持

会计人员作为专业技术人员,在提供真实、完整的会计信息过程中,需要具备与职责相适应的业务素质、专业技能和职业道德水平、随着经济全球化和我国加入WTO,会计及相关经济新理论、新方法、新技能的不断发展、变化,尤其财政部新颁布了《企业会计准则》对财务人员的执业能力提出了更高要求,客观上需要会计人员不断学习、掌握、运用到实际工作中去。可见,加强会计人员继续教育是非常必要的。     

新旧高等学校会计制度衔接问题分析——以Y高校为例

2014年1月7日,财政部颁布了新的《高等学校会计制度》,要求我国高等学校自2014年1月1日起严格按照新制度进行会计核算。新制度颁发以后,各高校会计人员所面临的首要问题就是如何按照新制度将会计资料顺利衔接。鉴于此,本文以Y高校为例,通过例解的方式演示了高校会计资料新旧衔接的具体调整事项和步骤过程,以期能够对高校会计人员起到一定的参考和借鉴作用。     

加强高校会计电算化实践性教学的探讨

目前，我国的商品化会计软件市场已有很大的发展，出现了大量优秀的会计软件，同时由于开发会计软件需要大量的财力、物力、时间，所以大多数单位都愿意购买商品化会计软件，而不愿意自行组织开发会计软件，这样在开展会计电算化工作的大多数单位中将不需要或很少需要具有开发设计能力的会计人员，而是需要大量的掌握会计电算化基本操作技术的会计人员。因此，高校应大力开展、加强会计电算化实践教学环节。     

职业判断:当代会计人员面临的新挑战

职业判断能力的强弱是一个会计人员综合素质的反映,它不仅需要会计人员对会计理论知识和会计方法的全面理解与准确把握,也需要对企业客观经济环境与经营管理目标进行透彻的了解。市场经济条件下,我国的会计工作环境发生了很大的变化,客观环境对会计人员的职业判断能力的要求越来越高。2001年财政部颁布了《新企业会计制度》,从制度上也要求我国的会计人员必须提高自身的职业判断水平。     

论会计电算化课程的计算机辅助教学

会计电算化技术在企事业单位不断普及,使得会计电算化操作、维护、开发等相关人才成为社会的急需。为适应这一需要,高校会计电算化已成为一门重要课程。由于本课程涉及计算机技术、信息技术、会计原理与实务、电算化管理、优化技术、软件工程学等学科的诸多知识,在教学过程中普遍感到内容多、课时少,对难点和重点的讲授和学习非常抽象,难以理解。怎样才能提高会计电算化教学效率,是摆在会计电算化教育工作者面前的一个现实问题。笔者认为会计电算化教学中,利用高质量的会计电算化教学课件,有效开展计算机辅助教学是解决这一问题的有…     

刍议电算化下高校内部会计控制体系的建设

随着计算机技术的普及和运用,会计电算化代替传统手工记账的进程不断加快。目前．我国高校已基本实现了会计电算化．这使得会计业务的处理程序以及会计信息的传递手段发生了质的变化．从而从根本上改变了各高校会计信息处理手段落后的情况．提高了工作效率。但是,会计电算化的实施也为学校财务工作的内部控制带来了许多前所未有的新问题。因此．如何有效解决电算化下高校内部会计控制中存在的问题,进一步充分发挥电算化和会计内控制度对高校教育的促进作用,是当前高校财务工作中面临的一个新课题。     

会计电算化课程教学改革的几点思考

基于科学技术发展的会计电算化越来越受到重视,企业逐渐普及了财务软件的使用,这就对会计电算化的教学提出了要求。在这种背景下,各大高校应加强对会计电算化课程的重视,加强对会计电算化课程的理论教学研究和实践教学研究,满足学生考证需求和企业、社会的人才需求。     

会计电算化向会计信息化过渡的探讨

随着科技的飞速发展人们进入信息化时代，计算机信息技术已经应用到社会各行各业，当然也在会计领域广‘泛使用。计算机在会计领域的使用正在由电算化向信息化过渡。会计电算化的出现，使会计工作逐步高效、准确，减少了会计人员的计算数量和劳动强度，促进了会计工作的良性发展。会计电算化提高了会计行业从业人员对于计算机技术的重要性认识程度，会计行业内电算软、硬件不断完善，为会计信息化过渡做好了准备。在信息传播迅速，作效率要求极高的今天，会计电算化进行的简单会计电子计算，降低会计人员劳动强度，已经呈现出了与信息时代的种种脱节现象，只有加速会计电算化向会计信息化过渡，才能充分共享信息、提高工作效率。会计电算化向会计信息化的过度是信息时代对会计行业的必然要求。     

基于行为心理分析的会计职业判断质量提升

财政部于2006年颁布的《企业会计准则》对许多会计业务的处理是原则性的规定,相当多的内容要求通过会计人员的职业判断来解决具体的会计处理问题,从而对会计人员的职业判断提出     

会计电算化中的问题及对策

会计电算化在我国已被越来越多的单位和会计人员所接受与认可,但由于我国起步较晚,在实际工作中存在许多不足之处。对此笔者谈些看法。一、当前企业会计电算化过程中的主要问题1.企业领导认识不足。由于我国财务会计工作长期以手工记账方式进行,有些企业领导缺乏对会计电算化的认识,没有认识到会计电算化是时代发展的必然,是管理现代化的必需。这将阻碍会计电算化工作的发展。2.会计电算化人员素质偏低。随着经济的发展及我国加入WTO,我国会计准则逐步与国际惯例接轨,会计准则和会计制度在不断地更新,需要会计人员充分、及时地掌握新的会…     

会计电算化教学之我见

会计电算化是一门应用性强和实践性强的学科。如何使职业教育中会计电算化课程的教学达到较好的教学效果,使会计电算化教学顺应会计人才培养的新要求值得共同探讨。