提高学生学习兴趣培养学生学习能力——浅谈小学科学课教学的几点体会

小学科学课在教学中应重视激发学生的学习兴趣,使他们能够主动自觉地学习。我们要抓住教学中的每一个环节,优化课堂结构,提高教学艺术,设计好每一节课,每一个实验,尽可能满足学生的好奇心和求知欲;放开学生,引领他们的探究活动;引导他们查阅资料、收集信息、拓展知识、开阔视野,提高他们的学习能力:利用现代教学手段和生动的语言培养学生的学习兴趣以达到最好的教学效果。     

浅谈数学教学语言的艺术性

文章认为教学语言的艺术性强,才能激发学生学习兴趣。数学教学过程中,形象性、幽默性、趣味性的语言能把枯燥无味的内容形象化、生动化、趣味化,从而唤起学生学习数学的积极性、主动性,提高教学效果。     

基于探究能力培养的演示实验教学策略

化学是一门以实验为基础的自然学科,实验教学是化学学科教学的核心,而演示实验是实验教学最常见一种实验类型。文章作者在平时的演示实验教学中创设情境,合理改进实验方案,落实学科方法的培养,渗透"三维表征"的思维和方法,激发学生的探究兴趣,培养学生探究能力和思维能力,提升学生的实践能力,使他们在科学探究实践中逐渐形成终身学习的意识和兴趣。     

高中思想政治课教学“以学生为本”的价值取向探讨

在思想政治课教学过程中,"以学生为本"的价值取向能激发学生的学习兴趣,提高思想政治课的学习效率,使学生不仅能将所学的内容内化为自己的知识与技能,并且可以促进学生自身的情感以及价值观的发展。     

基于工作过程的《仪器分析》系统化课程改革

《仪器分析》是我校工业分析与检验专业与药品食品检验专业的必修专业基础课程,其原理抽象、内容枯燥、技术性强,采用传统的教学方法无法让学生对此课程产生兴趣,教学质量难以保证。为了激发学生的学习兴趣,提高教学效率,培养学生的创新实践能力,我专业不断的对该课程的教学模式进行改革,在模块化、项目化的摸索基础上,正在逐步走向"工作过程系统化"的课程模式改革。     

英语教学的艺术

本文认为语言教学是一门艺术,并从鼓励学生激发兴趣、帮助学生摆脱母语束缚、发挥老师的主导作用和创造良好的语言环境论述了英语教学的艺术。     

面对信息时代的印刷物资流通业

流通是商品交换进一步发展的结果,从原始公社末期产生交换,随着生产的发展产生流通,至今已有数千年的历史了。不可谓不古,不可谓不老。然而,这个行业和其它古老行业一样,目前都面临着一个新的挑战——产业信息化。 流通是随着人类社会的发展产生的,而人类社会的发展主要依靠3种资源,即物资、能源和信息。在农业化社会主要期望控制物资,即粮食;而到工业化社会主要期望能控制能源,如煤、     

基于贵州溶洞地貌和实验的“二氧化碳性质”教学设计

文章在分析教材内容和课标要求的基础上,设计了一节以“多彩贵州”特色溶洞地貌为教学情境,导入探究化学元素二氧化碳性质的课堂教学,尝试利用地方特色旅游资源进行化学课教学授课和研讨,结合化学实验深入探究课程知识的创新教学模式。通过知识线-情景线-问题线-素养线的四条线脉展开教学,在教学的过程中不仅能激发学生的学习兴趣,还可以使学生对家乡故土产生情感共鸣,自然而然的从热爱家乡演绎为热爱科学、热爱学习;增强文化自豪感,提高对化学课学习的探索精神。     

从认知心理学角度浅析英语教学中学生学习兴趣的激发

保持并不断提升学生对英语学习的兴趣是英语教学中的核心问题。本文在研究认知心理学的基础上,结合对高职学生英语教学的经验,提出运用情感因素等心理学手段激发学生兴趣的方法,利用英语歌曲学唱、文化背景介绍和现代化教学工具等教学手段来创设教学情境,增强学生的会话水平和协作学习意识,以提高学生的快速学习能力和综合素质。     

有限元分析法在材料力学教学中的应用

通过解读ANSYS软件对液压支架的3种工况的应力云图的应力分布的信息,促使学生掌握材料力学中的基础知识,激发学生自主学习工程软件的兴趣,培养"学以致用"和"无缝接轨"的高校人才既定目标。     

基于“智能盒子”理念下的分析化学课程教改研究

在"互联网+"的背景下,基于"智能盒子"理念下,将信息化教学与传统教学相结合将成为未来职业教育的发展趋势。教育信息化环境中《分析化学》课程改革,可以更好地激发学生的学习兴趣,加快学习速度。     

“四开一理”法加强学生自主学习能力的教学模式探讨——以《服装史》课程为例

《服装史》课程作为高校服装专业教学的专业基础课程,对于培养服装专业学生传承民族艺术精神有着重要的不可忽视的意义。然而目前的教学模式和培养目标都比较侧重于《服装史》课程的理论教学内容,不利于学生培养学习兴趣与学习的主动性。本文以"四开一理"为方法,改善"满堂灌"的教学固有模式,激发学生学习主动性,帮助学生更好做到学以致用。《服装史》课程意为考查服装发展状况以及变迁规律的理论体系,是我国高校教育中服装专业或与其相关专业必不可少的一门专业理论课程。然而在本课程的实际教学过程中却出现了各种问题。     

大学生独立思考能力培养的探讨——以《保险学》为例

独立思考是大学生学习的灵魂和特质,也是其不断学习新知识的根本,在大学课程设计的各环节,培养大学生独立思考能力尤为重要。在《保险学》的课程设计中通过激发学生的学习兴趣,营造宽松的学习环境;利用多媒体和网络教学平台扩大教学信息量,增加互动和交流;课后思考、案例分析和小组讨论等形式培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。     

智能化趋势下的新安全文化“四阶段”理论

<正>文化是一种无形的力量,影响着人们的思维和行为方式,安全文化则是事故预防的一种“软”力量。安全文化伴随着人类的产生而产生,伴随着人类社会的进步而发展,源于生产活动又反过来影响生产活动。人类社会从自然捕猎、农业社会、手工业社会、工业社会进入机械化、信息化时代,随之产生的安全文化也经历了从自发到自觉、     

建造网络教育--自主学习模式的环境

随着知识经济时代和信息化时代的到来，计算机化的网络教育已逐渐进入教学课堂，在过去的教学方式中，教师是教学活动的主体，学生是参与者和追随者，而在网络教育的平台下，这种师生关系恰恰相反，主要是因为通过网络教育来为学生创造自主学习模式的环境能有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高教学质量，促进教学活动的顺利开展。本文主要介绍了网络教学的特性，建造网络教育中自主学习模式的理论以及设计网络自主学习的课件体系。     

以学生为主体的《机械基础》教学

机械基础是纺织机械类的专业基础课。为使学生更好地掌握这门课的知识,在备课、教学方法和课堂教学等方面,要激发和调动学生学习的积极性和主动性,建立"以学生为主体"的教学理念,引导学生对所学知识的兴趣、理解和应用,以达到学以致用的目的。     

分离纯化技术课程混合教学模式的探索

分离纯化技术是在前期化学课程学习基础上的一门实践性很强的课程,介绍多种现代常用分离技术理论知识,与实际应用相结合。通过对分离纯化技术混合教学模式研究与实践,构建新的教学方法,提高了学生学习的兴趣,激发了学生对分离技术的研究开发热情,适应现代分离科学技术的发展。     

探索新型女工培养新路径

正拓宽学习渠道,提升女职工学习力;注重品牌培育,扩大女职工影响力;搭建创新平台,激发女职工创新力;搭建兴趣平台,缓解女职工压力。国网安徽淮北供电公司以提升女职工的学习力、创新力、影响力为切入点,积极打造具有高度思想觉悟、高尚道德情操、娴熟业务技术的新型女职工队伍,在企业发展中有效发挥"半边天"作用。     

小学数学教学中“兴趣”的培养

在课堂教学中,学生的兴趣是跃还是伏,要使兴趣持续,关键在于创设课堂高涨的情绪和氛围,情绪和氛围是可以＂传染＂的,具有影响性。课堂上整体的学习情绪、氛围,可以影响个别学习兴趣不高的学生产生较强的兴趣。儿童学习任何事情最合适的时机是他们的兴致最高时。兴趣是学习的先导,是学生获取知识的一种强烈欲望。在课堂教学中,当教师唤起学生的兴趣之后,学生便会积极主动地去参与教学活动,从而获得教学的最佳效益。     

裙装廓形变化课程的创新设计

对服装专业课程进行创新设计,新的课程将"服装人体工学"、"服装结构设计"、"服装缝制工艺"专业知识点的系统综合,并给出以裙子为例的典型课程实例。新的课程设计取得良好的教学效果,并有效激发学生的学习兴趣、提高实践能力,形成系统的知识体系。