手机课堂促进学生深度学习 ——以物流专业学生为例

高职学校的学生在学习过程中存在着表层学习、自制力差、学习无规划等问题,其中表层学习现象为主要问题,鉴于学生学习存在的以上问题.本文以促进学生深度学习为目标,以高职物流专业的学生为研究对象,借助互联网课程资源,设计实施"手机课堂"的一般流程,旨在为高职学生深度学习提供一定的思路和方法.     

应用文教学改革模式初探——对“任务驱动教学模式”的探索

"任务驱动教学模式"是在老师指导下,以学生为主体,以任务为驱动的教学方式。它融学习过程于工作过程的职业情境,让学生身份转变为工作人员身份。如此,不仅可克服传统应用文写作教学中重传授轻参与,重理论轻实践的问题,而且能有效激发学生的学习热情和学习兴趣,培养学生的创新能力和实际工作能力。     

“互联网+”时代高职学生学习方式研究

"互联网+"时代对传统教育产生巨大冲击,传统学习方式已经变得越来越滞后,无法顺应新时代发展的要求。探究当代高职学生的学习方式,找到高效的教学方法和教学模式,是高校教育工作者的当务之急。基于高职院校学生使用互联网进行学习的调查研究,提出"互联网+"的学习方式,研究针对高职学生教学方法和学习模式的新途径。     

物流管理专业工学交替教学模式下学生的岗位分配初探

"工学交替"是指专业院校对学生进行学习和工作交替进行的培养模式,其依托的是校企双方联合办学,利用学校、社会两方面教育的资源、环境,产学结合,合作育人,其目的是使学生的理论学习与实践操作能够有机结合起来. 目前,在各个大专院校以就业为导向、以全程产学结合为特色的人才培养模式的大力推进下,工学交替逐渐成为专业教学的主流模式,物流管理专业更是如此.     

探究性学术报告:高职学生综合素质培养的新途径

文章分析当前高职院校在培养学生综合素质过程中的现状,阐述以探究性学术报告为途径培养学生综合能力的方法,比较探究性学术报告与课堂学习两种方法的异同,分析探究性学术报告在高职学生综合素质拓展方面所起的作用及在实施中应注意的问题。     

高职学生《高等数学》可接受性探索

随着高等院校的“扩招”,高职高专院校的生源质量有一定下滑,大学一年级新生的数学基础相对较薄弱,如果不注意学生在学习过程中知识水平上的接受性,势必影响《高等数学》课程的教学效果以及其它后继课程的学习。本文从数学的思想方法、教学内容以及接受习惯等方面探索其与中学阶段的联系,以指导教学,使教学能更好地为学生的发展服务。     

基于工作过程的《数控机床原理及应用》课程改革探索

针对传统的课程教学模式对教学目标实现的影响,结合学校内涵建设的需要,提出基于工作过程的课程改革思路,并分析了数控技术专业岗位群典型工作任务,确定了《数控机床原理及应用》课程的学习领域,实施项目教学法组织教学。     

论高等院校学生工作之依法管理

高等院校学生管理工作，是影响办学质量、制约高等教育发展的重要因素。高等院校在学生管理过程中，不同程度地存在着侵犯学生权益的现象。之所以造成高等院校学生管理工作的非法治化状态，主要是高等院校管理者法治意识淡薄、高等院校的法律地位及学校与学生的法律关系模糊、法规的滞后性及学校规章的不合法性等因素所造成的。充分保障学生权益，就必须依法治校、依法管理，这是高等院校实现教书育人、以学生为本的教育理念的要求，更是依法治国方略的要求。要实现高等院校学生管理工作依法管理，就必须健全完善法律、法规及规章，从而使高等院校管理者转变观念，增强法制意识，依法建章，依法管理，充分保障学生的合法权益，真正把高等院校学生管理工作纳入依法管理的轨道。     

汽车检测与维修技术专业“教学做一体化”教学模式探讨

本文简述"教学做一体化"教学模式的特点,构建了汽车检测与维修技术专业"教学做一体化"课程体系,以针对性和实用性为原则细化课程的学习情境和学习任务,并举例说明"资讯→计划→决策→实施→检查→评估"六步法的教学实施过程,最后对"教学做一体化"教学模式进行效果分析。     

高职《MasterCAM软件应用基础》课程“教学做一体化”教学模式的探讨

《MasterCAM软件应用基础》课程内容十分广博,工程性、实践性都很强。"教学做一体化"教学模式应用在该课程上,其要点是:建立以工作任务为导向课程结构;建设以工学结合式学习岗位为代表的学习环境;采用便于学生自主学习的学习方式组织教学;建立以过程控制为代表的质量控制与评估体系。     

学生乘班车遇车祸身亡运输公司赔偿

山东省日照市某学校与某运输公司通过协商,达成班车运输协议,学校向乘车的学生收取交通费,然后向运输公司统一交纳运输费。2004年10月24日,班车在运送学生上学途中与该运输公司经营的另一辆大型客车相撞,致学生李某当场死亡,另有数人受伤。公安交通管理部门认定运输公司的两名司机分别负事故的主要、次要责任。在就死亡补偿等问题达不成协议的情况下,李某的父母以学校为被告、运输公司为第三人向法院起诉,要求赔偿。日照市东港区人民法院审理认为,学校不具备客运合同的承运资格,尽管按月向学生收取了乘车费用,但均转交给了运输公司,并未从中…     

高职学生外语学习焦虑调查分析

外语学习焦虑是影响学生外语学习水平的主要因素之一,学生的焦虑程度与其外语水平呈明显负相关,高职院校学生亦然。英语教师在教学过程中应关注学生的外语学习焦虑情况,并采取有效措施来帮助学生降低焦虑程度。     

基于岗位需求的《城市轨道交通票务管理》课程设计

<正>本文结合《城市轨道交通服务员国家职业技能标准》及企业对人才的需求，结合贵阳市轨道交通发展现状以及当前中职学生课程教学、实训教学现状，对《城市轨道交通票务管理》课程内容、教学模式、教材编写、考核评价进行改革探索,将课程内容项目化与企业岗位需求进行深度结合，采用任务引领、工单制作，将知识模块化；挖掘思政元素结合相关专业知识，形成活页式教材；并将有关学习内容都形成二维码，通过APP向广大师生推送，方便师生学习与教学。引言2019年底贵阳轨道交通1号线正式投入运营，开启了贵州地铁时代，贵州各中、高职学校陆续开设轨道交通相关专业，     

从机械创新设计大赛谈高职学生综合素质的培养

全国大学生机械创新设计大赛对学生综合素质的提升具有重要意义。文章总结多次指导学生参加大赛的经验,发现高职学生存在共性问题,如高职学生具有一定的创新意识,但是专业知识基础薄弱,难以实现其创新想法;乐于实践动手,但是动手能力不强;敢于挑战困难,但是不能持之以恒。针对此,我们在高职教育教学中应改进理论教学模式,提升教学效果,培养学生自主学习能力;改革传统的实践教学模式,提升实践动手能力;设立激励制度,培养学生锲而不舍的精神。与此同时,高职院校要加强教师队伍培训,提升教师队伍水平,这是新形势下培养学生综合素质的重要保障。     

基于智慧课堂的物流管理混合式教学实践探究

为了充分调动学生学习积极性,提升教学效果,响应课程教学改革的号召,本文在物流管理专业课程中探索基于智慧课堂的混合式教学模式的有效应用,结合专业特点构建包含课前、课中和课后三个教学环节的混合式教学模型,并从师生行为的微观视角提出了针对混合式教学模式的建议,以期推动教师教学方式和学生学习方式的良性转变,促进学生学习主体的回...     

关于“大学计算机基础”课教学的思考

针对信息技术的飞速发展,计算机技术的普遍应用,及时改进大学计算机基础课教学内容和教学模式,激发学生的学习兴趣,实行教师指导下的学生自主性学习。     

学校停课期间如何规划远程学习解决方案

<正>教科文组织现分享以下10条建议,以确保在突发公共事件时学生能继续学习。1.确保准备充分并选择最合适的工具。2.确保远程学习计划的包容性。3.保护数据隐私和数据安全。4.在教学前,优先考虑社会心理挑战的解决方案。调动可用的工具将学校、家长、教师和学生联系起来。5.计划远程学习课程的学习时间表。与利益相关者进行讨论,以评估学校停课的可能期限,并决     

农村留守学生失范行为的社会学分析

农村留守学生因家庭教育功能弱化,社会环境等因素影响导致行为失范。文章从社会学的视角分析了留守学生的失范行为,提出预防和矫治留守学生的失范行为,必须取得家庭、学校和社会力量的支持和配合,为留守学生的健康成长营造和谐的家庭、校园和社会环境。     

光的多缝衍射图样的蒙特卡罗模拟

本文论述了以C++Builder为开发工具,用统计试验的Monte Carlo方法对光的多缝衍射实验进行模拟的过程与方法。模拟实验的过程和时间可由学生自己控制,通过该实验可以加深学生对光的波粒二象性的认识,还可以促进学生的研究性学习。     

也谈教师的主导性和学生的主动性

教师的主导作用和学生的主动探索既是使教学过程能够高效率进行的保证，又是使学生学习取得成功的基本条件，两者相互依存，缺一不可。在教学过程中要自觉将两者紧密地结合起来，使教与学变得高度和谐。