论中职法律课的德育作用

中职法律课作为德育必修课在思想教育、道德教育、法纪教育和心理健康教育方面发挥着重要作用。那么，如何能使中职法律课的上述德育作用充分发挥出来呢？笔者从教师的榜样力量、教学过程中的渗透及对学生的全面评价三个方面加以论述。     

我国高校学生思想道德素质评价体系存在问题及分析

德育工作在学校工作全局中占有重要地位，要做到客观评价德育状况，需从教师和学生两方面去评价评价德育状况需要从教师和学生两方面去评价。从目前状况看，在大学对学生思想道德素质的教育评价中存在着缺少明确性、科学性、规范性等问题。     

教师应关注寄宿制学生课堂外的情感需要

寄宿制学校教师要重视学生课堂外的情感需要的教育。要给寄宿制学生父母般的关爱。教师日常工作中要注意自己的言行，做学生的榜样。与学生互动，建立朋友关系，深入到学生的活动中去了解学生，促进学生健康全面成长。     

如何在初中英语教学中渗透德育

作为英语教师要紧密结合学科教材、研究教材，挖掘学科德育内容，对学生进行潜移默化的德育教育并把德育教育贯穿于整个教学过程之中。教师在教育教学过程中，不仅要传授知识，培养能力，同时要教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品质和良好的道德情操。     

论农村德育教师培训问题及对策

在农村教师的培训中，德育教师的培训跟不上时代的要求，已成为农村德育教师素质提高过程中亟待解决的问题。主要存在着：领导部门忽视，培训工作观念落后，内容陈旧，方法单一，缺乏师资队伍和经费等现象。要解决这些问题，首先，要重视和加强农村德育教师培训工作。其次，要注重培训的观念更新及内容、方法的创新，提高农村德育教师的实际教学水平和研究能力。再次，政府机构应为农村德育教师的培训提供良好的条件。     

浅谈如何在初中英语教学中渗透德育

作为英语教师要紧密结合学科教材、研究教材，挖掘学科德育内容，对学生进行潜移默化的德育教育并把德育教育贯穿于整个教学过程之中。如今是素质教育的时代，素质教育以发展学生的各方面素质为核心，德育是素质教育中最重要的组成部分，而且渗透到学生的全面发展的各个方面。在实现教学目标的各科教学中，英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。     

浅议高校榜样教育的创新

高校榜样教育是大学生思想政治教育的重要内容，也是高校德育实施的重要方法。当前高校榜样教育存在实效性不高、执行力不强、实施方法单一等问题，没有起到对大学生进行教育的应有作用。要认真研究高校榜样教育的现状。剖析当前榜样教育困境所在，提出创新大学生榜样教育的有效对策，以期为大学生思想政治教育的加强提供有益借鉴。     

谈谈班主任的德育能力

列宁同志曾说过，教育的成败归根到底决定于教师，决定于教师队伍在思想、道德、教育业务和专门知识等方面的素质和水平，一个胜任的教师还必须具有哲学、文学、美学等多方面的修养，不仅是“教书匠”，而且应是学生道路上的“引路人”。学生能否健康成长关键取决于“引路人”教师，特别是全班学生的组织者和教育者──—班主任的职业素质和德育的能力。实践证明，一个职业素质好、德育能力强的教师培养出的学生素质就高，成才的就越多。勿庸置疑，班主任的德育能力在高素质人才培养中起着至关重要的作用。所谓德育能力，指通过和运用个人努…     

浅谈初中物理教学中德育的实施

初中物理教学中德育的实施任务和方法。防止表面化、防止片面性、防止时搞时停、教师要力戒空洞说教，应晓之以理，动之以情。其五，教师不断重视自己的思想、政治、道德上的行为修养，在教学中做到以身作则，为人师表，用自己的正确的思想、道德观念和良好的行为习惯去影响学生。     

案例在德育课教学中的运用

在《德育》课教学过程中,教师要顺应教材改革的要求,依据教学目的、教学内容和学生情况来确定自己的教学方法。案例教学可以取得学生参与、师生互动的教学效果,是目前技校《德育》教学过程中常用的一种教学方法。     

高中英语教学有效渗透德育教育

在高中英语教学中，教师应根据英语学科的特点渗透思想品德教育。本文从挖掘教学素材中的德育因素、激发学生的学习动机，培养学生良好的英语学习习惯、以身作则，强化教师的示范作用以及组织丰富多彩的课外活动方面探讨了教师如何在高q-英语教学中有效渗透德育教育，实现智育与德育的有机统一。     

英语教学中德育渗透的尝试

德才兼备始终是我们培养合格人才的标准。高中教师必须在学科教学中对学生进行品德教育，尤其是英语教师，就更需要充分发挥英语学科主动、形象、深刻、感人的优势，在提高学生听、说、读、写能力的过程中潜移默化地进行德育渗透，加强英语教学的育人功能。那么，在英语教学中应如何进行德育渗透呢？下面谈谈我的一些探索和尝试。     

社会角色视角下高校学生干部的德育功能探析

作为倡导大学生进行自我管理、自我教育、自我服务的核心力量,高校学生干部具有主体引领、服务师生、榜样示范等德育功能,但在大学生扮演干部角色时,角色不清、角色冲突和角色失败的失调现象时有出现,严重影响着学生干部德育功能的发挥.社会角色视角下,进一步探析学生干部的角色扮演,有利于学生干部在高校德育工作中发挥积极的作用.     

新课程下小学思想品德课教学浅析

小学思想品德课是实施小学德育的主渠道,教师不仅要挖掘和展示思想品德课德育因素,还要积极关注和引导学生在教学活动中各种道德表现和道德发展,从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验,使课堂成为学生健康成长的摇篮.     

在初中历史教学中培养学生崇尚科学的意识

《国家历史课程标准》要求教师在历史课的教学中,要培养学生崇尚科学的意识。教师要有崇尚科学的意识,有意突出科学内容;注重著名科学家的教学,为学生树立崇尚科学的榜样;突出重大科学发明,使学生在了解发明过程的同时,感受科学家独到的思想、与众不同的思维方式和处理问题的方法。使学生在一次次感受科学的过程中,逐渐形成崇尚科学的意识。     

用爱化作雨露滋润心灵

作为班主任，我一贯坚持实事求是，诚实守信，还要用爱浇灌他们的心灵。首先，要培养诚信的教师．教师是我们学生成长中的重要参照对象，所谓：言传不如身教，身教重于言传。教师的一言一行就是学生最好的榜样，而榜样的力量是无穷的!我们做为教育工作者。特别是班主任，是否能管理好班级，就看他是否对学生施加了爱。班主任对学生的爱不同于父母对孩子的天然之爱，他蕴含更多的社会内容，具有更广泛的社会意义。班主任的爱是一种复杂而高尚的爱，教育心理学家认为，这种爱是由班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的道德情操。     

浅谈历史课教学中素质教育的实施

历史课程实施素质教育，就是要在向学生传授历史知识的同时，充分挖掘这些知识的文化价值和教育价值，充分利用教学等其他方式的教育功能和社会功能，充分发挥历史教师作为多种角色的榜样和影响作用，使学生在掌握历史知识的基础上，获得能力，求得发展，促进良好个性的形成。     

关于在小学语文教学中渗透德育的思考

小学语文是思想性很强的基础学科，是落实素质教育的重要渠道，在小学语文教学中渗透德育尤为必要。小学语文教学中的德育具有层次性、审美性、共鸣性、渗透性等特点。依据这些特点，我们可以通过课堂教学、语文课外活动、课外阅读、教师影响等途径在小学语文教学中渗透德育，从而达到培养学生语文能力与人文精神并重的目的，增强学生的思想道德修养。     

谈农村教师的品质对学生品质塑造的影响

农村教学中，由于教育环境所限，在学生品质的塑造中，教师的引导是必不可少的。为人师表就要求教师以身作则，从自身品质的提升着手，为学生提供楷模榜样。因此，教师在日常教学授课中，应该使学生明确自身学习的目的，塑造良好的品质，及时跟进新时代人才的培养需求。本文从当前农村学生品质塑造的现状实情出发。详细描述了教师品质对学生品质塑造的影响。     

浅谈孟子的德育思想对当代我国学校德育的启示

孟子德育思想非常丰富，值得我们继承和发展。孟子非常重视道德教育，形成了以性善论为基础，把道德修养放首位，以培育君子和大丈夫为德育目标，以仁义为主要德育内容的德育观。教育者应为人师表，以身示范。其思想的进步性，在于道德教育中应注重榜样的力量，加强教师队伍建设，以此促进和提高道德教育实效。孟子德育思想对今天学校德育方法的选择仍有着极大价值。