怎样引导学生上好数学课

如何有效地运用教学手段去构建小学数学和谐课堂呢？我认为：一堂好的数学课应该是师生共同交往的互动过程。一个优秀的教师必须是一个善于引导的高手,会引导学生充分地欣赏数学的无限风光,只有这样,才能创造出一个充满智慧、生机、灵性、和谐的课堂来。和谐的数学课堂,     

如何上好第一节数学课

任何一门学科都有他们的科学性和趣味性,任何一门学科都有其独特的魅力.教师的第一节课,应把重点放在师生互动,相互熟悉,建立融洽的师生情感上,从而影响以后的教学活动,达到事半功倍的效果.     

浅谈如何上好文科数学课

常听同行的老师说数学课难上,尤其是文科数学更难上(因为女生多),一副启而不发,呼而不应的模样。我也深有体会,工作以来一直都以文科数学为教学重心,对之研究较多,也颇有收获。在这里,我就抛砖引玉,谈谈自己对上高中文科数学课的一点体会。     

如何上好高中信息技术课

高中信息技术新课标要求学生具有综合处理信息的能力。许多教师接受了课改新理念，但并没有认真研究教材和教学对象，盲目上课，仅仅完成教材内容的讲授，教师教得辛苦，学生学得痛苦，教和学的有效性有待提高．本文对此进行了探讨。     

浅谈如何提高高中数学课的课堂效率

在教学过程中，如何提高课堂效率，是一个深刻的问题，可谓仁者见仁，智者见智．每一个授课老师可能都有自己的见解．笔者在自己的教学过程中，通过不断摸索，总结，有以下几点心得供大家参考。     

如何备好高中数学课

一、备课要合理预设教学目标课堂教学目标是选择教学内容和设计教学过程的依据。如果课堂教学目标定位不正确,那么教学内容和习题的选择、课堂教学过程的设计就往往不恰当。因此,教师要把备课的有效目标定位在既注重学生能力的培养,又强调师生双边、多边活动的过程,为提高教     

浅谈如何提高高中数学课的课堂效率

在教学过程中，如何提高课堂效率，是一个深刻的问题，可谓仁者见仁，智者见智．每一个授课老师可能都有自己的见解．笔者在自己的教学过程中，通过不断摸索，总结，有以下几点心得供大家参考。     

浅谈如何上好初中数学课

当今社会飞速发展，对人才的要求越来越高，社会需求的是会学习的人、掌握学习方法的高素质人才，这就给我们教育工作者提出了更高、更严格的要求。下面我结合多年的教学经验，谈谈怎样让学生学习数学。教师应如何上好数学课呢？我认为应该从以下几方面来做：     

怎样上好初中数学课

从事了很多年的教学工作，在课堂教学中，教师应当真正把学生当作学习的主人，发挥学生的主体作用，让学生积极参与数学学习的全过程，使他们的知识与能力在参与学习的过程中得到全面发展。某中学“先学后教、当堂达标”给了我很好的启示。看起来。这种课堂教学平自无奇，课堂教学以学生自学为主，对疑难问题通过小组活动，兵教兵等完成，教师除了时时点播引导以外讲的很少，但却取得了引人注目的成绩，我想：遵循学生的认知规律，以学生学习为主，让学生参与学习的全过程，使学生成为学习的主人，这正是洋恩人的高明之处。本人从事一线数学教学多年，体会颇深，我认为：     

女教师如何上好高中体育课

高中阶段的体育与健康课，要求教师有较强的运动能力和较全面的运动技术。但由于先天存在的性别差异，女教师的体能不如男教师，运动能力也比男教师差。而且随着年龄的增长，差异会越来越突出，因此，在体育教学中男教师教男生，女教师教女生是比较理想的。但目前由于种种原因，     

如何让数学课“活”起来

数学课堂常常被人认为是比较枯燥、乏味和缺乏激情的,因此在数学课堂教学中教师应创造性的利用教材．给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的探索背景,让数学的课堂活起来。新的课程理念也将不再首先强调是否向学生提供了系统的数学知识。而是更为关注的是：是否向学生提供了具有现实背景的数学,包括他们生活中的数学,他们感受兴趣的数学和有利于他们学习成长的数学。数学学习的重要结果也不再是会解多少“规范”的数学题目,而是能否从现实背景中“看到”数学,能否应用数学思考和解决生活中实际问题。     

课外知识在课堂中的归纳教学与应用

课外知识在数学课堂教学中影响重大，结合八年级的第十七章反比例函数的知识结构，以“反比例函数上的点到两轴间的距离与两坐标轴所围成的图形”为例探讨课外知识的价值和作用。     

怎样上好高中信息技术课

信息技术教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生信息意识、普及计算机知识和提高科学文化素质的重要途径。高中信息技术教学可分解为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个层面，在各模块内容标准中都进行了具体表述。新课程标准的目标体系强调信息技术学习的过程与方法，具有较强的系统性、     

谈怎样上好小学数学课

数学学习过程是一个不断探索和思考的过程。要上好数学课,就要运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣,让他们切实参加到学习过程之中,培养学习能力。这样才能真正使每个学生得到充分而全面的发展。     

如何建造有效初中数学课堂

新一轮课改,强调学生成为学习的主人,教师成为学习的领路人。在一堂课中,教师要做到精讲,尽量少讲,让学生多动脑,多动手。教学有没有效益,并不是指教师有没有完成教学内容,或教得认真不认真,而是指学生有没有较快地学到知识,数学能力是否得到较快的提高。如果学生不想学或学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学或低效教学。随着新一轮课程改革的逐步深入,学生的数学学习呈现多元化的形式,教学的有效性问题是每一位数学教师必须面对的问题。如何有效地进行数学教学,我觉得可以从这几个方面入手。     

如何备好一节高效的小学数学课

高效的课堂是学生知识、能力形成的主阵地,精心的预设才能有课堂教学的精彩、高效的生成,所以备课的过程中充分考虑各方面的因素,备人、备书、备法、备练；突出重点、分散难点、辨析疑点、抓住要点；课型确定好、问题设置好、训练安排好、语言锤炼好是保证一节高效数学课的基础.     

新课标下提高高中信息技术教学效果之我见

新课标下高中信息技术是高中段的重要学科,是推进素质教育的一大体现。在高中信息技术教学中,如何有效地提高教学效果,本文认为：信息技术教师自身态度的端正,提高信息技术教师的专业知识;重视学生信息素养的培养。     

浅谈数学课堂的有效性

没有学生真正的发展．课程改革是无效的改革。因此，如何提高课堂效率。是每住教育者都应谊深入地探索和研究的重要问题。     

浅谈数学课堂的情境创设

素质教育提出教学过程中应以学生为主体，教师为主导，教材为主线，而其中的主体性是素质教育的核心和灵魂。《课程标准》明确指出，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。     

新课标下高中体育教学创新设想之我见

新课标下高中体育课堂教学不能因循守旧,而应该积极开拓,大胆创新。教学创新关键在于教师。教师创新,则学生创新。所以,我们先要提高教师的自身素质,并将创新践行于教学之中。本文结合自己的思考,谈谈新课标下高中体育教学创新的见解。