成就动机的研究价值和研究取向

成就动机是一种重要的社会性动机，成就动机的研究丰富了动机理论，对于促进社会发展，在教育中激发学生的学习动机具有重要的实践意义。成就动机的研究中，呈现出社会、认知、文化、生态四种研究取向，通过对四种研究取向的分析和研究，有助于对成就动机概念做出更全面、系统的理解。     

少数民族大学生学习适应与成就动机的关系

选取380名少数民族大学生为调查对象，采用“大学生学习适应性量表”和“成就动机量表”，探讨了少数民族大学生学习适应与成就动机之间的关系。结果表明：少数民族大学生学习适应与成就动机存在显著相关，学习适应是影响少数民族大学生成就动机的重要因素。     

如何让初中生喜欢物理课堂

物理教学出发点是利用所学知识解释物理现象，阐明原理。教育心理学告诉我们，学生在课堂上的认知速度和质量与其认知态度、情绪、情感有着密切的联系。正确而又积极的学习态度、良好的成就动机、愉快的情绪、高度的注意力、适度的心理紧张状态，是教与学得以顺利进行的前提条件。在生活中有很多的实例可以与课堂教相联系，这使得物理教学可以一改以前冷峻的面容，变得亲切起来。     

高中生成就动机、考试焦虑与学习成绩的相关研究

本研究以341名高中学生为被试,采用问卷法研究了高中生成就动机、考试焦虑与学>-j成绩的关系.结果表明:考试焦虑与学习成绩和成就动机呈显著负相关.针对这一问题,作为老师.在教育环境中应该更加强调掌握氛围,做好学生的思想工作,强调学习本身的意义和努力的价值,使学生客观地审视自己已经取得的成绩,从失败中吸取教训,逐渐改善他们的薄弱课程.     

非智力因素对外语学习的影响及对策

外语教学的实践表明,非智力因素对外语学习的影响甚至大于智力因素.影响外语学习的非智力因素主要有年龄、动机、情感、性格意志等几方面.针对这些因素的影响,教师要帮助学生养成良好的学习习惯;激发学生的成就动机;采取多种教学手段;对学生进行情感教育,让学生积极高效地学习.     

我国大学生时间管理倾向与成就动机的研究成果

大学生作为社会的一个重要群体,他们的发展也直接关系着社会的发展,而成就动机对个体的发展具有推动作用。对于大学生时间管理倾向与成就动机之间关系研究也成为了近年来研究的热点。通过对研究工具、研究结论等方面介绍我国近年来在大学生时间管理倾向与成就动机的研究成果,提出现在研究中的不足以及对未来研究的展望。     

高中生父母教养方式与成就动机和自信心的相关研究

本文通过采用岳冬梅等人修订的父母教养方式量表（EMBU）、马健青等人整理的自信量表（PEI）和成功动机检测量表，对188名普通高中生进行测查。研究发现，目前高中生的自信心及成就动机为中等水平；父母不同的教养方式对高中生自信心及成就动机的水平存在不同程度的相关。     

家庭经济条件与大学生成就动机的关系

运用问卷调查法对西安五所高校317名和广州中山大学28名大学生的成就动机进行调查,结果表明:(1)西安大学生追求成功的动机有显著的城乡差异,城市学生显著低于农村学生;(2)对经济状况的态度、对学习目的定向、对学习状况的满意度及对教学效果的态度不同的学生之间两种动机有差异,有明确态度的学生的成就动机显著高于持无所谓态度的...     

销售人员成就动机现状调查研究

以200名销售人员为对象,对其追求成功动机、回避失败动机以及成就动机的总体水平进行调查研究。结果表明：目前销售人员的追求成功动机和回避失败动机均较高,成就动机总体呈中等水平;不同学历、工作单位以及工资级别的销售人员,成就动机在不同维度上存在显著差异。     

某高职院校网络成瘾学生成就动机调查研究

目的了解高职院校网络成瘾学生的成就动机水平如何,其影响因素有哪些。方法随机取样,采用成就动机量表(AMS)、网络成瘾诊断量表(Internet Addiction Disorder Test),对600名高职学生进行问卷测试调查。结果高职生中网络成瘾者占总体样本的14.18%,在性别和专业上有很大的差异。结论高职网络成瘾学生的"避免失败"的动机及"合成动机"低于非成瘾学生,而在"追求成功"的动机上区别不大。     

如何改变学生的学习方式

新课程标准教学要“以学生发展为本”，这就要求教师们要改变那种“死记硬背，机械训练”的旧教学模式，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，大力推进信息技术在教学过程中的应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动的新教学方式。     

对初中生物课堂教学的有效教学模式探讨

生物教学的核心是注重培养学生的能力，教会学生研究生物问题的方法，训练学生的技能。生物虽是一门副课，但是为了学生的综合素质发展，作为教师必须重视培养学生的学习主体性。作者从素质教育的宗旨出发，探析了生物教学中学生的主体性的发挥，把生物学习的乐趣真正的传播给学生。初中生物教学是整个生物教学过程中的启蒙教育，教师要在教学中根据青少年的生理和心理特点，激发学生学习生物的浓厚兴趣。     

高校跆拳道教学实施快乐体育实验分析

跆拳道学习是一个从不会到会、从会到熟悉、从熟悉到掌握的过程，高校跆拳道教学需要与教学规律、学练规律相符合，同时，还需要让学生在轻松、愉快教学氛围中进一步掌握技能。本文将某高校100名学生看做研究对象，对跆拳道教学效果进行了深入分析研究，促使学生更好掌握跆拳道相关技能。     

转变角色 提高语文教学质量

语文新课程改革中，教师要转变角色，从知识传授型向教学研讨型转变。教师在教学过程中既要当好导演，更要当好演员，通过与学生的研究探讨，使学生掌握知识。     

教学过程中的情感因素

随着现代教学理论与实践的发展，传统教学中那种把学生当作无情无感、机械被动地接受知识的容器的“填鸭式”教学模式已被逐步摒弃，教学过程不再被认为是单纯的认识过程，而越来越重视激发并参与学生认识活动的其他心理因素。特别是情绪情感因素。关于情绪、情感与教学的关系问题，近年来的研究焦点主要集中在情感的功能及其对教学过程的影响和作用方面。但情感的产生是以认知为基础的，受认知的“折射”而出现，也就是说，在课堂教学中，教学这个认识过程本身对于学生情绪、情感的形成和发展具有很大的影响和决定性，这一点同样非常重要。…     

把问题解决就是最好的教学——初中化学教学的体会

在初中化学教学过程中，学生的学习总是存在这样或那样的困难和问题。对于学生的具体问题。我们教师在教学过程中，需要认真观察、发现问题；仔细分析、找准症蛄；积极研究、思考对策；耐心辅导、主动预防。     

任务中断类型和成就动机对前瞻记忆的影响

采用实验法和问卷法研究任务中断类型和成就动机对前瞻记忆的影响。结果发现：（1）任务中断类型是前瞻记忆的影响因素;（2）前瞻记忆的认知机制符合熟悉-提取模式;（3）成就动机对前瞻记忆没有影响。     

浅谈用思维过程培养学生的思维能力

生物教学过程中通过学习掌握概念思维的过程、以科学史教学研究前人的思维过程、上课研究思维的过程、解题思雏的过程、动手操作尝试思维过程等方法，让学生探索尝试思维过程，培养学生的思维能力。     

体育教学中如何培养学生的学习兴趣

生动有趣的教师教学能激发学生的学习欲望，要想使课堂教学生动有趣，就需要教师去认真学习大纲，研究教材，要根据学生的实际情况和认识，精心的设计教学过程，使课堂教学生动有趣。引导启发学生对体育的兴趣与爱好对激发学生的自觉性和积极性有重要作用。     

新课改下的高中物理教学认识

新课程标准把“以学生发展为本”作为基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”，“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革”。新课程改革的核心理念是改变学生的学习方式，培养学生终生探究的乐趣，提高学生的科学素质，这使传统的教学方法和教学理论受到了空前的挑战。