高职院校教师礼仪素养浅论

高职院校教师承担着培养和造就优秀职业人的责任,教师拥有良好的礼仪素养显得尤为重要。本文主要姑合现在高职院校教师礼仪素养的具体情况,浅要分析现在高职院校教师礼仪素养的缺乏现状,并相应的提出一些提升策略,希望能使高职院校教师的礼仪素养得到提升,更好地树立为人师表的好形象。     

达州地区中小学教师继续教育现状的调查研究

中小学教师继续教育是我国教师继续教育的重要组成部分,是提升中小学教师队伍素质的切实保障。本文以达州地区中小学为研究对象,采用问卷调查辅之以个人访谈的方法分析了达州地区中小学教师继续教育现状,找出了当前中小学教师继续教育中存在的问题,并提出了相应的对策。     

转型期我区中小学音乐教师继续教育现状调查与对策研究

本文对我区音乐教师继续教育现状调查获得的资料进行梳理,针对存在的问题,并结合我区特定的人文地理环境和多元音乐文化的特点,在顺应国际音乐教师教育发展潮流的大背景下,立足我区音乐教育实际,进行积极地探索研究,提出与之相适应、有针对性的发展策略.     

浅论高职教师礼仪素质的提升

文章从当代高职教师的职业特点及需求,分析当前高职教师礼仪素质欠缺的现状,强调教师具备礼仪素质的重要性,并从思想、素质和形象等三个方面就如何加强高职教师礼仪素质提出对策,使高职教师的礼仪素质得到有效的提升,树立为人师表的形象。     

汉语国际教师对礼仪国际化的几点思考

在概述了国际礼仪的含义、特征及其与中华礼仪的渊源的基础上,试从五个不同的角度对礼仪的国际化进行思考,并给出一些建议,望能引起学界和汉语国际教师的关注,从而使国际化礼仪为我国国际交往服务,为汉语国际推广服务,并将国际化礼仪的作用发扬光大。     

中小学教师教学反思现状的调查与分析

反思被广泛视作教师专业发展的决定性因素。文章在问卷调查和访谈的基础上,以泉州市中小学教师为例,对中小学教师反思现状进行分析,得出结论,为后续的对策研究提供真实的依据。     

浅析我国中小学教师的教育科研现状

中小学教师在教育科研方面存在着认识偏差、监管不力、经费不足、价值偏低等问题。解决的对策主要是更新教育科研观念,加强组织建设,创新培训机制,注重行动研究,改进评价机制,加大成果推广等。     

教育研究的特点和方式——中小学教师怎样做研究（二）

研究前的准备工作主要包括确定研究课题、确定研究中心、提出研究假设、制定研究计划等。许多初次进行研究的人都对这些准备工作掉以轻心，一想到自认为好的研究课题，就急忙动手去做。结果到了半途，发现意想不到的问题很多，研究坚持不下去，只好半途而废。或随意得出一个结论，其信度和效度当然很差。     

问卷的设计和使用——中小学教师怎样做研究

问卷主要通过提出问题让研究对象回答。问卷中问题的主要类型有：     

90后大学生礼仪修养现状的调查研究

礼仪修养是一个人,一个民族甚至是一个国家的历史文化和内在价值体现,是人类社会生存发展的基本要求。大学生作为国家人才的储备和思想观念的传承者,尤其是90后大学生,对其礼仪修养的调查研究有着特殊的重要性。本文对90后大学生礼仪修养的研究是在采集沪上九所大学与调研的基础上,结合专家学者的观点以及国内外相关文献资料的研究,客观分析90后大学生礼仪的修养现状并提出合理策略和解决手段。     

中小学语文教师向对外汉语教师转型的探析

对外汉语教学海外市场广大,急需大量优秀的对外汉语教师.许多中小学教师出于对传播汉语的热爱,投入到对外汉语的教学中去.本文着重分析了国内中小学教师转型为对外汉语教师后在对外汉语教学领域的优势与劣势,并给出针对这一小部分教师的培训建议.     

中小学英语教师继续教育问题研究

目前,我国的中小学英语教学面临大的改革,适应新教材、新教法,教师培训与提高成了首先需要解决的问题.本文依据目前英语继续教育工作的现状,对我国的中小学英语教师继续教育存在的问题作了深入地分析,结合教育教学方面新科技新技术的应用,提出了加强中小学英语教师继续教育工作实施的途径和措施.     

教育研究的特点和方式——中小学教师怎样做研究（一）

中小学教师应该怎样做研究?这里所说的研究当然是指教育研究。说起研究，理科教师往往会联想起严格的实验环境、严密的逻辑推导、精确的定量分析。而科教师则会以为研究就是读书、找资料、抒发自己的见解。所以，在他们的教育研究论中，往往存在着各种不同的问题。最普遍的是将研究等同于成功经验，自己比较成功地进行了一次教学的尝试，     

国外中小学教师的在职培训

当今,新知识层出不穷,知识更新频率加快,教师的在职培训越来越被各国所重视.国外(主要是英美)中小学教师培训有教育法法规保证;培训目标和培训形式多样化;培训内容系统化;重视对培训院校中教师的培训;确保培训质量和效益;将培训和激励机制相结合,这些做法对我们的培训工作很有启示作用.     

中小学教师心理困惑分析及对策研究

近几年来，部分中小学教师存在着较为严重的心理困惑，从而影响了素质教育的实施，影响了教师队伍的建设。分析中小学教师产生心理困惑的原因，寻找促进中小学教师心理健康的对策，将有利于提高中小学教师的心理素质，造就一支高素质的中小学教师队伍。     

增强中小学教师培训实效性的思考

目前，各地中小学教师培训工作正在如火如茶地开展，但普遍存在实效性差的问题。该文分析了中小学教师培训实效性差的原因，并对解决此问题提出了有针对性的见解。     

增强中小学教师培训实效性的思考

目前,各地中小学教师培训工作正在如火如荼地开展,但普遍存在实效性差的问题.该文分析了中小学教师培训实效性差的原因,并对解决此问题提出了有针对性的见解.     

测验——和中小学教师谈怎样做研究（八）

教育研究的过程中常常需要了解评价学生的学习成绩或智能发展水平，为此需要设计一些专门的测验来收集研究资料。测验所涉及的理论及实践问题很多，不可能在这里一一介绍。有兴趣的教师可另行阅读教育测量学的专，如桑代克等、叶佩华等译的《心理与教育的测量和评价》。这里只准备介绍测验的基本方法。     

做好农村中小学教师培训后管理策略研究

近年来,随着国家中小学教师人才成长计划的逐步实施,国家、省（市）、县（区）等政府和教育主管部门,纷纷采取多种措施,如火如荼的全面开展了中小学教师培训工作,广大的农村中小学教师也得到了颇多的培训学习机会,从中大受裨益,极大地助推了全国中小学教师素质的均衡发展,促进了农村中小学教师的专业成长。     

研究资料的类型及档案资料的收集——中小学教师怎样做研究（三）

收集研究资料是研究工作中最主要、工作量最大、最困难的一环，也是决定研究成败的关键环节。老师们想做好研究，就必须对研究资料的类型及收集资料的方法先有一个较为深入的了解。