秘书专业课“情景体验式”教学研究与实践

《秘书理论与实务》课程是高等院校秘书专业的主干课程之一。“情景体验式”教学作为近几年新兴的教学方法一直在高校中颇受欢迎。本文在实践教学的基础上，从四个方面对“情景体验式”教学进行了研究和探索，通过深入挖掘“情景体验式”教学法的内涵，阐明情景体验式教学法是培养高职院校学生职业技能素质的有效途径之一。     

体验导向型电子商务实务课程改革设计

体验式教学通过设置情境、学生主动参与构建知识、完成任务等几个环节达到学生主动思考，多元智能能力得以提高的目的。本文从当前传统教学模式下电子商务实务教学存在的困惑出发。对如何把体验式教学模式融入到电子商务实务的课程改革中进行了具体的设计分析。     

体验式汉语口语教学情境模式探析--以泰国中学汉语教学为例

泰国中学生在本国几乎零汉语的背景下，需要教师在汉语教学中特别是口语教学中大量采用体验式教学，在课堂设置真实生动的语境，让学生通过体验获取知识。本文从直观感受、角色模拟、情感虚拟、实际操作和文化感受等几个方面入手，试图设置体验式的教学情境模式，以期能够激发起学生学习汉语的兴趣，在参与体验的过程中自主地运用汉语，提高汉语口语的表达能力。     

体验式教学法对国内创业教育的启示探析

体验式教学法是一种特定环境下对教学对象实践能力的培养,强调合作互助和学生自身的感受及体验,其主要的理论依据是现代体验学习理论、现代教学论及现代学习观。体验式教学法在国内高校创业教育中的应用,改变了传统创业教育以理论知识为基础的教学模式,注重通过教学主体的实际体验,提高学生创业能力。本文通过分析我国创业教育现状,阐述体验式教学法的含义和特征,进一步探讨体验式教学方法给国内创业教育带来的启示。     

浅谈大学英语教学中的体验教学模式

体验式教学是基于现代教育思想和教学理论的一种教学方式,是"以学生为中心"、"以活动性教学为特征",让学生通过具体体验来发现语言使用原则并能够应用到实际交流中的教学方法.体验式英语教学结合文化教学的语言教学,采用开放的,形成性的,多维度的评估体系,让学生体验自己的进步与成功,体验英语学习的快乐.     

试论体验式教学在高职院校人才培养中的应用

高职院校不仅要重视学生职业技能的培养,更要重视提升学生的职业素养。体验式教学在传授知识、技能的同时,着眼于人的生命体验与发展,关注学生的认知过程而不仅是认知结果。在研究体验式教学的基础上,结合高职院校人才培养的内容和特点,对体验式教学在高职院校人才培养中的具体应用进行初步探讨。     

浅谈体验式教学在高校历史学专业教学中的实施

体验式教学是现今被广泛运用于各个层次教学中的新式教学理念和模式。笔者从体验式教学的特点出发，结合在高校历史专业教学的实践，重点阐述了体验式教学在高校历史学专业教学中的实践及意义。     

“体验式教学”在中职学校职业生涯规划课中的应用

中职学校职业生涯规划课上采用“体验式教学”不仅符合职业生涯规划课的特性，而且也符合中职学生的需要。在实践中要对“体验式教学”在职业生涯规划课中的生涯幻游体验法、角色扮演体验法以及任务驱动体验法的运用进行深入分析。     

体验式教学旅游教育的本真性回归（探索）

在旅游教学过程中，教师扮演着非常重要的角色，不仅是知识的传授者也是经验的积累者，道路的探索者，从实践中提炼出教学的最佳途径是教师肩负的责任之一。本文作者通过对教学实践的总结，认为体验式教学方法是提高旅游教学质量的佳径。并提出几种符合体验式教学的具体模式。     

独立学院体验式教学模式的创新研究

本文基于独立学院学生特点的分析,结合工商管理专业培养应用型人才的目标,提出了体验式教学是独立学院工商管理专业培养应用型人才的必然选择,并为真正实现学生专有能力的提升,探索了一条创新型的动态体验式教学。     

体验式教学模式大学生职业生涯规划课程中的应用研究

为了提升大学生职业生涯规划课程的时效性，扩宽职业生涯规划教师的教学思路，提升就业指导能力，助力高校毕业生实现充分高质量就业，文章首先提出体验式教学在大学生职业生涯规划课程中的应用背景；其次分析大学生职业生涯规划课程教学现状和体验式教学的优势；首次提出了TCDCRI体验式教学流程并进行详细阐述；最后提出体验式教学在大学生职业生涯规划课程中的应用策略，并结合不同生涯主题进行举例。     

体验式教学在大学化学教学中的应用

体验式教学是实施“体验教育”的重要教学形式。它在教学的构建过程中不仅仅是简单的教学方式的改变，而是在教学目标、教学主体、教学内容、教学过程、教学方式、教学评价方面进行综合地构建。在教学实施过程中应尽可能运用情境式、换位式、多媒体法、实践法等体验教学方式将抽象知识还原事实。如今，大学化学理论性强、概念抽象，学生不易自学，这就增大了大学化学教学的难度。因此，体验式教学在大学化学实验教学中的应用将会在教学中具有强大的功能。     

浅谈体验式教学方法在“思想道德修养与法律基础”课教学中的运用

体验式教学方法在＂思想道德修养与法律基础＂课的运用是由本课程的性质决定的,也是增强教学实效性的客观要求。基于对体验式教学的认识,通过对＂思想道德修养与法律基础＂课体验式教学途径的探究,运用体验式教学方法,对提高教学效果,实现教学目的具有十分重要意义。     

浅析素质拓展与体育教学相结合的体验式教学

素质拓展与体育教学各有优势，两者可以有机结合，实现优势互补。在提高学生自身身体素质、心理素质的同时，更好的激发团队意识。本文以体验式教学为切入点，阐述素质拓展与体育教学结合下新型教育模式在传统教育模式面前的可行性，以及新模式对学生成长教育的影响。     

培养学生音乐鉴赏能力之我见

培养学生的音乐鉴赏能力是音乐欣赏课的重要目的。在音乐欣赏课教学中，应以体验式教学法为主，让学生大胆地评判音乐，大胆地想象音乐，亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现力的部分，从而培养学生音乐鉴赏能力。     

人文素质教育视野下高校生命教育对策研究

生命教育与人文素质教育密不可分。在人文素质教育视野下开展生命教育，强调生命体验式教学；发挥学生自主性，建立和谐平等的师生关系；建立多种生命教育模式。     

体验式教学在中职教育课程中的实践与探究

中职学习时期是职校生身心发展的关键时期,心理健康教育对于培养中职生良好的人格,提高学生心理素质起着重要作用。体验式教学是笔者在心理健康教学实践中针对中职生心理特点采用的教学方式之一,文章主要阐述了体验式教学在中职心理健康课程中的实践。     

“体验式”学习模式在初中物理教学中的实践

初中物理课程是一门以实验为基础的自然科学,同时也是一门与生活息息相关的科学。在初中物理课堂教学中开展以学生为主体的“体验式”学习模式,不仅能够让学生在体验中获取知识,同时对激发出学生学习积极性、促进教学水平提高具有重要的现实意义。下面本研究首先详细分析了“体验式”学习模式的概念以及优越性,然后详细分析了“体验式”学习模式在初中物理教学中的实践策略,以供参考。     

独立学院物流管理专业体验式教学模式探讨

分析独立学院物流管理专业的应用型人才培养的目标定位,体验式教学模式是独立学院物流管理专业应用型人才培养的必然选择,在体验式教学模式中要形成以学生为主体的教学指导思想,对典型案例进行分析讨论;让学生扮演物流管理活动角色;让他们参与教师科研调研工作;组织学生参加校办实训。     

高职高专思想政治理论课体验式教育探究

高职高专思想政治理论课教学中存在知、情、意、行相脱节的现象，改变这种现象的途径就是要采取丰富多彩的方法实施体验式教育，促使学生将道德知识内化为自己的情感，并转换为自己的行为，提高教学的德育效果。