职业学校《机械制图》教学

机械制图是中等职业技术学校机械类专业的一门重要的技术基础课课程，教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习和以后的工作，根据全国中等职业学校《机械制图》这门课程的教学要求：“初步掌握和绘制机械图样的能力”为了达到这一要求，在教学过程中应充分贯彻以识图为主，以绘图促进识图的原则。此外还要让学生了解和熟悉《技术制图》和《机械制图》国家标准的相关规定，培养认真细致的学习态度和工作作风，为以后走上工作岗位做准备。那么，如何做到这一点昵？如何达到这个目标呢？通过一个学期的《机械制图》课程的教学实践，我想发表我的看法。     

职业学校机械制图教学方法探析

根据职业学校学生特点和教学要求，从教学方法入手，多方面全方位地优化教学方法，因材施教，有针对性地培养学生读图和画图能力，实现机械制图的教学目标。     

计算机辅助设计在机械制图教学中的应用

机械制图教学引入CAD,改革传统的教学方法,优化教学内容,突出学生空间思维能力、形体构形能力和创新能力的培养,发挥三维CAD直观性强、生动形象、质量高的特点,使学生找到二维平面和三维立体之间相对应的关系,可以激发学生的学习兴趣,符合工科专业高素质人才培养的需要。     

《机械制图》教学方法的探讨

文章结合《机械制图》课程的教学实践,围绕提高职业学校学生空间想象、逻辑思维能力,培养学生实际能力为原则,突出以识图为主,读画结合,从而学以致用。     

基于中职学生的《机械制图》教学法探究

机械制图教学是一门重要的基础学科,培养学生看图和绘制机械图的能力,掌握工程技术语言,是本课程的中心任务。教师必须通过日常点滴的教学工作,培养学生丰富的空间想象力,能够让学生对制图产生兴趣,能够从学习中感受到成功,感受到学习的快乐,并且能建立一定的自学能力。     

分层教学法在机械制图CAD教学中的应用

在机械制图CAD教学中,需要采用有效的教学模式,不断提高学生的学习积极性和兴趣,同时培养学生的实践能力与应用能力,是现代高校有待解决的重要问题。分层教学法主要是以学生不同方面的层次开展不同教学活动的一种教学模式。文章主要针对其在机械制图CAD中的应用展开分析。     

浅谈中职机械制图教学中CAD运用的必要性

《机械制图》在中职机械类专业教学中一直是一门技术性的基础课程，其目的在于培养学生在看图、画图、空间想象以及实际应用等方面的能力。作为一种机械图样绘制软件。AutoCAD在机械制图教学中扮演着一个重要的角色。机械制图中CAD的运用，不仅提高了教学的质量，培养了学生运用计算机绘制工程图样的能力，还满足了工业生产对于工作人员基本工作素质的实际需求。     

机械制图课如何实现高效教学

提高机械制图课的课堂教学效率,关键在于结合学生的实际情况,注重把学生作为课堂的主体、把对学生的能力培养作为最终的教学目标,注重学生学习主体差异性的客观存在和学生不同层面的发展,注重学生学习兴趣的激发和参与意识的培养,注重理论与实践相结合.     

PTC Creo2.0软件环境下《机械制图》课程教学研究

《机械制图》课程是机电机械专业一门实践性很强的专业基础课程,该课程的主要任务是培养学生的读图、绘图能力。过去传统的教学模式已经很难激起现今学生的兴趣,传统的课堂教学手段难以培养学生的空间思维能力,也很难让学生接受。Creo2.0是PTC公司的最新产品,其功能相当于Proe7.0,该软件强大的建模功能能让学生在学习过程中更直观地掌握平面与空间的转化规律,借助于PTC Creo2.0软件辅助《机械制图》课程教学,在很大程度上能提升学生的学习兴趣及学习效率。文章对PTC Creo2.0软件环境下《机械制图》课程教学研究进行了研究。     

浅谈中职学校《机械制图》课堂教学探索

如何根据中等职业技术学校学生的特点，在《机械制图》课教学中从教学方法，技巧上进行实践探索。在教学中，通过激发和培养学生的学习兴趣．巧妙地应用口诀，精讲和多练相结舍，注重实践等方法，取得良好的教学效果。     

培养学习兴趣是学好历史的源泉

当前课程改革的主题是强调学生的学习主动性，突出对学生实践能力和创新意识的培养。要让学生轻松愉快、主动有效地学习，其条件之一就是帮助学生形成稳定的兴趣。课堂教学中创设有效的历史情境激发学生思维的主动性，无疑成为培养学生学习兴趣的重要途径。下面从多媒体教学、问题设置、热点挖掘、活动开设等几个方面浅谈历史情境创设与学习兴趣的培养。     

《机械制图》课程教学改革的思考

为了改变传统<机械制图>课程教学中教学手段单一、信息量传播受到限制等弊端,应首先转变观念,注重培养和激发学生的学习兴趣;其次坚持以学生为主体,鼓励实践;第三采用多种多样的直观教学方法,培养学生的空间构型能力.     

采用多种形式提高《机械制图》教学效果

在《机械制图》教学中运用赏识教育教学法、直观演示教学法、多种教学手段结合法,不仅能提高教学质量,还能培养学生的学习主动性,更能够提高学生的空间想象能力。     

高职院校《机械制图》课程教学方法探讨

《机械制图》课程担负起了调动学生学习积极性和培养学生良好学习习惯的重任。本文根据多年教学实践操作就如何针对性地对高职院校《机械制图》课程教学的方法的探讨和改进做了一些浅显的总结。     

英语教学中关于学生自主学习能力的培养

作为高等教育应该重视培养学生自主学习能力。所以在英语教学过程中，教师除完成日常的课堂教学任务外，应该将部分精力放在指导及培养学生的自主学习能力之上，形成互动教学，突出应用性、实践性原则，从而促进学生英语能力的提高。     

机械制图的教学方法

机械制图课是机械、机电类专业学生的必修专业基础课,它要求学生既要有一定的形象思维能力,又要有一定的抽象思想能力。采用分层次教学,建立自主探究、小组讨论的学习模式,树立学生的学习信心,激发学生的兴趣,使学生轻松、愉快地学好机械制图,是一个值得探讨的问题。     

浅谈《机械制图》课教学中学生空间想象力培养

空间想象力的培养对学习《机械制图》这门课起着关键作用，在教学实践中，教师要善于总结，采取一些行之有效的教学方法和思路来训练和提高学生的空间想象力。     

初中数学课堂如何实现探究式教学模式

初中数学课程标准和教材突出了对学生素质的全面培养，突出了教学的个性化、多样化、综合化，突出了知识建构的过程，提高了对培养学生创新精神和实践能力的要求，鼓励学生自主探究与合作交流，它认为有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习方法。     

在有机化学教学中培养学生的综合素质

有机化学是药剂、检验专业的一门重要的专业基础课，对专业课的教学有着直接的影响，但是目前我们却面临着学生化学基础知识薄弱、课程内容多、课时少等问题。文章探讨了在有机化学教学中如何培养学生探究问题、分析问题和解决问题的能力；如何培养学生应用知识的能力以及学习能力，从而使学生在有限的时间内对这门学科有一个较为清晰的理解和掌握，为后续专业课程的学习打下良好的基础。     

浅谈学生在数学课堂中参与意识的培养

培养学生的参与意识既是新课程改革的需要，也是实施素质教育的要求。首先，新的教育理念要求教育必须面向全体学生，必须着眼于学生全面发展和终生发展的需要．使他们的潜能得到最大限度的开发，个性得到充分的发展。其次。新的教育理念要求实现学习方式的转变，其倡导的探宛性学习就是要力图改变学生过去学习方式．引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理各种信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力．以反交流与合作的能力等．突出创新精神和实践能力的培养。第三，在培养学生能力的基础上，使其逐渐学会参与社会决策，形成作为未来社会公民应谈具有的情感态度与价值现。