加强校企合作探索全真型会计专业实训模式

对会计专业学生实践能力的培养,我国高职院校主要采用文字描述实训模式和仿真原始凭证实训模式。其共同的缺点是不利于学生会计职业判断能力培养、综合会计技能检验和实践对理论的反思改进。为切实提高会计专业应用型人才培养质量,高职院校应发挥优势加强校企深入合作,探索全真型会计专业实训模式,进一步提高会计实训效果。     

基于“全真岗位模拟”的《会计模拟综合《会计模拟合实训》课程改革

会计综合模拟实训是培养会计专业实践技能的重要课程,是倡导“以能力为本”,将学生转变为准职业人的一种成功方式.目前,社会对会计专业人才的需求发生了重大变化,高职院校会计专业的发展已经到了最为关键的时期,如何提高会计专业学生的实际操作能力,实现零距离就业,本文就目前会计模拟实训课程的现状,提出了“全真岗位模拟”的会计综合模拟实训课程改革,以期对高职院校会计专业综合模拟实训课程教学改革带来新的突破.     

现行校内会计模拟实训教学完善之探讨

校内会计模拟实训是提高会计专业学生专业技术能力和动手能力的重要培养手段.各高职院校会计专业一直致力于会计实训教学的探索和实践,相继开设了会计单项实训、会计综合实训、会计手工实训与会计电算化实训等形式的校内模拟实践课程,且取得一定的成效.在目前社会对会计教育所传授的知识及技能的要求发生了变化的情况下,会计模拟实训室和会计实训教学需要有新的突破,必须以中小企业会计职业岗位为就业导向,从课程设置、实训内容、实训方法和环境、教材建设、考核评价等方面进行改革和完善.     

高职会计实训与审计实训教学的无缝对接

高职会计专业的会计实训和审计实训是会计专业实践教学两个重要且相关的环节,然而,目前很多高职院校将这两门实训课程作为独立无关的课程开展教学,未能将其整合为有机整体,在一定程度上影响了学生会计专业知识的巩固和职业能力的提升.笔者结合实际工作,介绍了利用学生会计实训成果作为审计对象开展审计实训教学的做法,此举一方面训练了学生的审计工作技能,另一方面可以检验学生会计知识的掌握程度,帮助学生发现问题,纠正错误,提升会计职业能力.     

基于“全真岗位模拟”的《会计模拟综合实训》课程改革

会计综合模拟实训是培养会计专业实践技能的重要课程,是倡导"以能力为本",将学生转变为准职业人的一种成功方式。目前,社会对会计专业人才的需求发生了重大变化,高职院校会计专业的发展已经到了最为关键的时期,如何提高会计专业学生的实际操作能力,实现零距离就业,本文就目前会计模拟实训课程的现状,提出了"全真岗位模拟"的会计综合模拟实训课程改革,以期对高职院校会计专业综合模拟实训课程教学改革带来新的突破。     

构建会计教学、技能、岗前“三位一体”模块化综合实验平台

高校的会计实践教学应该从职业的特点出发,按照岗位的职业能力标准,从会计课程体系、技能实训体系、岗位实训体系出发,构建符合人才培养方案的会计专业实训模块化实训体系,提高学生创业、就业能力。     

ERP会计沙盘提升会计专业学生能力之教学心得

新经济时代下会计工作压力大,职业风险也大,怎样才能培养出有扎实的专业知识,适合未来职业拓展性强的会计专业学生是高职院校面临的共同问题.目前高职院校在制定会计专业人才培养方案中存在着一些缺陷,文章通过笔者连续五年对用友ERP会计沙盘实训授课情况的教学情况和企业反馈信息进行综合分析,得出结论是学校可以通过设置会计沙盘专项实训课程,可以快速提升会计专业学生的就业能力,培养出有潜质的学生,是对会计实践教学模式进行创新和充实.     

会计专业教学与技能竞赛衔接的探索及实践——以黑龙江省贸易经济学校为例

目前,中等职业学校技能教学和技能大赛不匹配,学校和学生参与的积极性不高。黑龙江省贸易经济学校在会计专业教学中进行了有益的研究,会计理论教学以会计从业资格证考试大纲为核心,会计技能教学以会计技能大赛竞赛项目为核心,构建了适应职业需求的会计专业技能体系,明确技能项目考核标准,创设仿真实训环境,教学责任到人。这使教师专业水平和实践能力提升,学生职业能力与综合素养提升。     

项目化教学在《会计分岗位实训》课程中的实践研究

会计分岗位实训是会计专业的一门必修的实践课.通过项目化教学改革与实践,设计个人项目和团队项目,组建小组,确定岗位,实施任务,采用过程性考核与终结性考核相结合的评价体系,使得学生掌握会计岗位规范的要求与会计岗位工作程序,掌握各岗位会计处理的基本知识技能和方法,同时可以使学生通过实训锻炼会计工作岗位必须的团队合作能力、业务分析能力、职业判断能力.     

高职会计专业教学改革之我见

高职会计专业以为社会培养会计技能应用型人才为目标,教学中应以学生能力培养为核心。教学内容要与行业企业发展需要和职业岗位需求紧密结合,教学改革要真正做到培养学生的职业岗位能力。     

创新创业背景下高职会计教育核心竞争力研究

"会计教学的目的在于培养他们未来成为一个专业人员应有的素质。"会计专业的学生必须具有创新的能力结构,即获取知识和应用的能力,以应对复杂多变的会计环境。高职会计实训教学改革,在于着力提高会计专业学生的工作岗位协作和职业判断能力。会计实训教学的创新要求不仅表现在使学生具备专业基础和实践能力上,还必须解决如何在实训教学中运用岗位分工合作和职业判断,为企业价值最大化进行会计政策的选择与设计。     

高职会计专业实训模式探讨

"大会计教育"要求高职会计专业教育扩大,培养综合能力强、业务水平高的会计人才,将传统的"会计"、"出纳"职业岗位扩展到各个行业需要会计知识的岗位。为此,探讨了我院会计专业学生就业相对较多的会计专业模块化实训设计,该方案重视学生在校期间相关模块化实训,培养学生的专业素质与业务能力,促使学生认知会计专业能够从事的职业岗位和范围,了解会计岗位的从业资格、素质要求及职业特点,进行自己的职业生涯规划。毕业生质量能够获得企业的认可,达到了高职教育就业为导向的培养目标。     

探讨高职会计专业职业岗位模式的实训教学

如何搞好专业实训教学、提高学生实际操作应用能力一直是高职会计教学探索和研究的课题。针对高职会计专业的培养目标，结合当前的会计市场需求和高职会计专业的实训教学现状，提出在高职会计专业加强职业岗位实训教学的基本思路，并着重阐明职业岗位实训教学的实施方案。     

关于会计模拟实训方面的若干思考

在高职会计教学中,会计模拟实训教学内容是为了让学生更好的运用和巩固会计理论知识,也是高职会计教学中最重要的教学内容,它可以有效的为社会培养出专业性强的会计人才,教师一定要选取正确的教学方式,有效的将会计模拟实训教学的重要发挥出来,良好的培养学生的会计岗位技能,提升学生会计专业能力,本篇文章就根据现今高职院校会计模拟实训教学的现状进行分析,找出其中存在的问题,并根据存在的问题提出完善高职院校会计模拟实训教学的有效策略。     

高职四环递进会计仿真实训教学方法探讨

高职会计专业培养在会计领域,从事会计、审计及财务管理相关工作的高素质技能型专门人才。针对高职会计专业的培养目标,按照高职会计专业毕业生的职业能力要求,探索以会计岗位职业能力为本位、突出会计职业能力培养、工学结合、校企合作、由浅入深、循序渐进的四环递进高职会计仿真实训教学方法,对于完成高职会计专业的培养目标,实现毕业生职业能力与就业岗位职业能力需求零距离有着重要的意义。     

高职生会计处理技能实践培养分析

会计处理技能是高职会计专业的学生所应该具备能力,同样也是其他的专业无法代替的一种技能,这对于学生的自我的发展以及高职的教育来说,意义都是非常重大的。所以,在会计处理技能的实践培养的方案中应该要突出会计专业的核心的技能,能够明确处理技能的差异,以及会计处理能力实践培养与其他的技能的关系。在培养学生的时候,要注重真实的实践能力的培养。本文主要阐述了高职生会计处理的技能实践的培养以及意义。     

高职生会计处理技能实践培养分析

会计处理技能是高职会计专业的学生所应该具备能力，同样也是其他的专业无法代替的一种技能，这对于学生的自我的发展以及高职的教育来说，意义都是非常重大的。所以，在会计处理技能的实践培养的方案中应该要突出会计专业的核心的技能，能够明确处理技能的差异，以及会计处理能力实践培养与其他的技能的关系。在培养学生的时候，要注重真实的实践能力的培养。本文主要阐述了高职生会计处理的技能实践的培养以及意义。     

分组教学在会计沙盘实训课的应用探讨

会计沙盘实训是会计专业的必修技能课,学生通过此项实训,熟悉企业业务流程,体验生产经营过程,为往后的专业课学习奠定基础。实训灵活多变,业务种类多样,而分组教学富有趣味性、启发和协作,提供给学生开放的交流和学习平台,学生在分组合作中提高职业素养,开拓学生创新思维,增强探究学习的能力,从而促进实训教学的有效开展。     

浅析培养职业素养融入会计综合技能实训课程建设

专业知识和经验不是阻碍职业学校学生角色转化的最大难题,而职业态度、职业道德、职业行为、职业技能等职业素养才是根本。会计综合实训是会计专业的一门综合的实践课程,在课程建设中,本文注重会计职业素养的培养与课程建设相结合,从课程的教学内容上注重会计职业岗位责任,强化会计职业意识,从教学模式上采取"校企合作"的教学模式,教学方式上采取团队协作,共同完成与轮岗相结合,更好地训练学生的实际工作能力与团队协作能力。在考核方式上,借鉴企业考核机制,实行多层次考核方式,将职业素养教育融入会计综合实训,提高学生的"职商",为学生进入职场做好准备。     

提升会计实训中心利用效率的对策研究——以淮南职业技术学院会计实训中心为例

会计实训中心在会计专业人才培养中起着至关重要的作用,它是增强学生专业实践技能、培养复合会计人才、学生就业零等待的有效途径,而目前有些高职院校会计实训中心存在面积不足、设备陈旧,师资队伍薄弱,考核方式单一,社会服务能力不强等问题,因此,应加强校内实训中心和校外实训基地的有效衔接,加强实训环节设置;加强实训指导师资队伍建设。