会计创新环境研究——基于实验会计学视角

本文从实验会计学的视角,比较分析了实验经济学与实验会计学关于创新环境中的差异,客观地指出了我国会计创新环境中存在的问题,并提出了促进新学科发展的建议。     

会计创新环境研究——基于实验会计学视角

本文从实验会计学的视角，比较分析了实验经济学与实验会计学关于创新环境中的差异，客观地指出了我国会计创新环境中存在的问题，并提出了促进新学科发展的建议。     

高校实验会计学模式创新研究——基于实验会计学与实验经济学比较的视角

本文拟通过对产生于我国的实验会计学与产生于美国的实验经济学进行比较研究,分析两者的差异,并探索影响、制约实验会计学发展的因素,以寻求我国高校实验会计学模式的创新,促进此学科的发展。     

经济类(非会计学)专业会计与财务知识模块教学改革研究——基于襄樊经济学院的实践

本文认为,经济类(非会计学)专业学生实施会计教育,要从会计与财务管理知识体系的再组织创新研究开始,进行网络环境下会计学课程教材及教学内容体系、教学方法与手段和实验环节等方面改革与实践。构建现代信息技术与课程整合的“主导—主体—主线”探究式教学模式,使经济类(非会计学)学科的学生在学时数有限情况下掌握会计学的基本理论和方法,提高学生创造性地应用会计信息进行经济决策的能力。     

经济类(非会计学)专业会计学教学内容体系的改革设想

会计学是非财会专业必修的重要专业基础课。对经济类(非会计学)专业实施会计教育,要从会计知识体系的再组织创新研究开始,进行会计学课程教材及教学内容体系、教学方法与手段和实验环节等方面的改革与实践。本文在继承传统教学经验的基础上,对非财会专业传统的教学内容体系进行了创新探索,使经济类(非会计学)专业的学生在学时数有限的情况下掌握会计学的基本理论和方法,提高学生熟识会计信息,应用会计信息分析经济问题,正确、及时做出经济决策的能力。     

经济类(非会计学)专业会计学教学内容体系的改革设想

会计学是非财会专业必修的重要专业基础课.对经济类(非会计学)专业实施会计教育,要从会计知识体系的再组织创新研究开始,进行会计学课程教材及教学内容体系、教学方法与手段和实验环节等方面的改革与实践.本文在继承传统教学经验的基础上,对非财会专业传统的教学内容体系进行了创新探索,使经济类(非会计学)专业的学生在学时教有限的情况下掌握会计学的基本理论和方法,提高学生熟识会计信息,应用会计信息分析经济问题,正确、及时做出经济决策的能力.     

经济类（非会计学）专业会计学教学内容体系的改革设想

会计学是非财会专业必修的重要专业基础课。对经济类（非会计学）专业实施会计教育，要从会计知识体系的再组织创新研究开始，进行会计学课程教材及教学内容体系、教学方法与手段争实验环节等方面的改革与实践。本文在继承传统教学经验的基础上，对非财会专业传统的教学内容体系进行了创新探索，使经济类（非会计学）专业的学生在学时数有限的情况下掌握会计学的基本理论和方法。提高学生熟识会计信息，应用会计信息分析经济问题。正确、及时做出经济决策的能力。     

学科生态环境与会计发展的研究

同物种一样,学科的生存与发展也有特定的生态环境。当前中国的会计与会计教育正面临信息技术与社会经济发展的严峻挑战,面对环境的变化,会计学科也必须进行理论创新、职业创新和教育创新。本文用生态学的研究方法,从学科的生态环境入手,总结会计学科的发展历程及规律,研究会计学科及会计教育的发展趋势。     

学科生态环境与会计发展的研究

同物种一样,学科的生存与发展也有特定的生态环境.当前中国的会计与会计教育正面临信息技术与社会经济发展的严峻挑战,面对环境的变化,会计学科也必须进行理论创新、职业创新和教育创新.本文用生态学的研究方法,从学科的生态环境入手,总结会计学科的发展历程及规律,研究会计学科及会计教育的发展趋势.     

财务云导向下国际化会计学创新人才培养思考——基于“一带一路”战略视阈

随着"一带一路"战略的深层推进,国际化人才特别是国际化会计学创新人才的供需矛盾日益凸显;同时,财务云的兴起,也需要能够运用动态扩展的财务核算体系、懂得多组织财务集中管控、熟练操作智能记账平台、具有账务国际化先进理念的国际化会计学创新人才。这给高等院校的会计学创新人才的培养提出了新的挑战。本文试图通过运用财务云思维,分析国际化会计学创新人才的培养路径,以期培养出适应财务云的国际化会计学创新人才,为"一带一路"的深层推进储备软实力。     

会计学专业实践教学改革探索

笔者根据会计学专业实践教学环境的特点,结合会计学专业的培养目标,提出了会计学专业实践教学的发展趋势及具体方案.     

会计学专业实践教学改革探索

笔者根据会计学专业实践教学环境的特点,结合会计学专业的培养目标,提出了会计学专业实践教学的发展趋势及具体方案。     

新准则背景下《高级会计学》课程创新体系浅探

<高级会计学>作为高等院校会计学专业主干课程之一,加之新准则颁布不久,如何从体系建设上实现创新是今后课程发展的长期方向.本文从会计假设松动的角度,全面诠释了新准则背景下<高级会计学>教学创新体系的内容和创新方法的发展,探索新的教学思路的应用,在教学路线、教学内蓉、教学步骤.教学重点、教学手段上进行改革和充实,力图为<高级会计学>课程创新体系的建设寻找一条新的思路.     

从多角度认知全新的会计学

当今信息经济技术环境对会计产生了巨大的影响,传统会计学在很多方面已无法适应新时代的要求,需要创建全新的会计学.基于此,本文从多角度来认知会计学,以期能为最终形成全新的会计学提供帮助.     

智能终端下高职会计学课堂教学创新路径研究

当前,高职院校的会计学课堂教学过程中普遍存在会计人才培养目标脱离实际、教学方式单一、教学资源匮乏、理论教学与实训教学失衡等问题,制约了高职院校会计人才的培养质量.文章以C高职院校为例,分析了会计学课堂教学存在的问题,探索符合高职院校发展实际且满足会计人才培养需求的会计学课堂新模式.借助智能终端,从明确高职院校会计人才培养目标、会计学课堂教学模式创新、完善教学资源建设、加强实训教学等几个方面对会计学课堂教学模式进行改革与创新,提高学生的专业素质和综合实力.     

从多角度认知全新的会计学

当今信息经济技术环境对会计产生了巨大的影响,传统会计学在很多方面已无法适应新时代的要求,需要创建全新的会计学。基于此,本文从多角度来认知会计学,以期能为最终形成全新的会计学提供帮助。     

会计学研究生教育现状及其理念创新

本文认为,虽然我国会计学研究生教育取得了丰硕成果,仍然存在较多问题。改革发展会计学研究生教育应该理顺思路,并有计划有步骤系统地逐步推进。在这个过程中创新教育理念是会计学研究生教育改革发展的前提,也是改革发展的开端,直接关系到我国会计学研究生教育改革的深度、广度和最终成果。     

实验会计学：一门由实验科学与会计学交叉融合形成的新学科

会计实验在中国已有50多年的发展史,并形成了全国性的发展规模。但是,在这一会计实践活动基础上发展起来的新学科——实验会计学,却多年处于徘徊不前的状态。应如何促进这一新学科的发展？笔者认为,应认真分析其由实验科学和会计学交叉融合而成的学科特点,对于加深认识实验会计学,并促进其不断发展具有重要意义。     

基础会计学课程设计创新模式探索

本文以哈尔滨工业大学(威海)在基础会计学课程设计方面的做法为例,对基础会计学精品课程建设提出了若干创新模式,以提高学生的学习质量.     

会计学专业学生创新能力培养

我国会计学专业教育仍停留于传统的应试教育阶段，扼杀了会计学学生的创新意识，本文提出培养会计专业学生创新能力的措施和对策