自主管理理论及其绩效评价指标体系设计

当今时代,学习型组织成为成功组织的模式,自主管理成为学习型组织的主流管理方式。本论文界定了自主管理的内涵;分析了自主管理与传统管理的差异;以企业组织为例,阐释了自主管理绩效的基本分类;构建了自主管理活动绩效的评价指标体系。     

从自主管理看学习型组织建设

随着知识经济迅速崛起,越来越多的组织开始重视学习,善于学习。学习型组织建设也成为当今时代发展的必然趋势,但是由于自主管理能力的缺失,学习型组织建设产生了不必要障碍。通过对自主管理与学习型组织建设的简要分析,期望对学习型组织建设产生促进作用。     

基于构建学习型组织的绩效管理模型设计

通过对学习型组织的发展过程分析,给出了基于构建学习型组织绩效管理的影响因素模型和绩效管理三环模型,并用系统动力学的因果反馈环对影响绩效管理的诸因素组织学习力、共同愿景、对环境的适应性、组织机能等四个方面进行了分析.在绩效管理三环模型里,从绩效管理过程循环、学习型组织的系统思考及其他四项修炼三个方面有机地分析了学习型组织的绩效管理.     

学习型企业人力资源管理创新

企业永续经营的核心战略是成为学习型组织,而成为学习型企业的关键则在于学习型员工的引进或培养,这就有赖于学习型企业人力资源管理创新。具体有三方面：理念创新（以人为本）、内容创新（学习管理）,以及模式创新（自主管理与团队管理）。     

基于构建学习型组织的绩效管理模型设计

通过对学习型组织的发展过程分析,给出了基于构建学习型组织绩效管理的影响因素模型和绩效管理三环模型,并用系统动力学的因果反馈环对影响绩效管理的诸因素:组织学习力、共同愿景、对环境 的适应性、组织机能等四个方面进行了分析。在绩效管理三环模型里,从绩效管理过程循环、学习型组织的系统思考及其他四项修炼三个方面有机地分析了学习型组织的绩效管理。     

基于绩效技术的学习型班组管理模式构建

文章介绍了学习型组织基本内涵和绩效技术的关系,将绩效技术引入学习型班组建设中,结合学习型组织的先进理念和绩效技术的实践性,提出了基于绩效技术的学习型班组管理模式,并将其应用到班组组织、培训、创新管理中。     

创建学习型组织过程中的虚化现象

学习性组织的概念由当代管理大师彼得·圣吉在其的《第五项修炼——学习型组织的艺术和实务》中系统提出的,在这本被誉"21世纪管理圣经"的书中指出学习型组织,必须经过五项修炼:个人熟练、心智模式、共同愿景、团队学习以及系统思考。学习型组织是彼得大师经过10年对近千家企业研究之后而提出的未来组织形态,该理论提出后,学习型组织的热潮便在各个国家相继展开。我国的企业也不例外,青岛海尔运用学习型组织的理念成功地进行了企业流程再造,上海宝钢也开展了自主管理,国内还有很多企业在不同程度上实践着学习型组织。     

基于构建学习型组织的绩效管理分析

学习型组织的构建是一个长期的没有终结的过程，它需要组织成员心智模式的逐渐改变，团队学习的不断深入，在系统思考指引下的自我超越和共同愿景的建立。本文总结了学习型组织绩效管理的特征，并在此基础上，分析了现行绩效管理理论与学习型组织的冲突，提出了绩效管理的系统思考。     

学习型组织与卓越绩效模式的融合

学习型组织理论是美国学者彼得·圣吉创妒的．第一次将管理与学习连在一起．引起了管理理论新的革命．被两方誉为21世纪管理圣经。卓越绩效管理模式．经过近20余年时间的检验,被世界许多发达国家的政府、企业与组织认可是目前非常成功的管理模式。莱钢先后在2001年和2007年引入学习型组织理论和卓越绩效管理模式。在管理实践中,如何将两种管理理论与方法融合,更好地发挥作用,成为企业管理面临的重要课题。     

国有企业中学习型组织构建与培育研究

近年来源于企业家政府思想的引入与发展,如何加速经济发展,实现经济发展的转型升级,构建学习型组织,成为国有企业学习型组织发展的主要动因之一.本文从国有企业中学习型组织构建与培育出发,希望找出学习型组织在国有企业构建中存在的障碍,从思想文化、机构体制、薪酬绩效方面对学习型组织的构建与培育提供相关的对策与建议.     

设备维修中心班组安全管理研究

班组是企业管理过程中最小的组织单元,只有团结有效的班组才能保证安全管理,进而夯实企业基础,发展企业文化,落实企业战略。设备维修中心通过提高安全绩效强化班组安全管理建设,提倡班组的全员参与,强调班组的自主管理,在安全和规范基础上,实现设备维修能力的持续改进与完善,推动了班组自我高绩效管理,全面提升维修员工的自主管理能力,强化基层班组自主管理建设。     

论供电企业人力资源管理对组织绩效的作用

电力行业作为国民基础支柱产业,其运行的效率的高低直接关系到电力企业的核心竞争力。本文将人力资源管理与组织绩效进行关联,对供电企业人力资源管理问题及其特点进行分析,建立起人力资源管理下的组织绩效模型,并在此模型基础上通过构建学习型组织、激励模型与完善企业制度的方式实现人力资源管理下的最优组织绩效,为供电人力资源管理在组织绩效的应用提供了指导性启示。     

理性的制度与超越制度的修炼——论科层制是否具有不可替代性

在当代工业社会,科层制组织已经发展成为一种最为普遍的组织形式.随着人本主义管理思想和系统管理思想时代的到来,建立学习型组织的浪潮开始兴起.对于科层制所带来的弊端,有人开始质疑学习型组织能否替代科层制以实现更高效的管理.文章分析了科层制与学习型组织的本质,并论证了其缺一不可的互补作用.     

基于目标管理的高校教师绩效考评管理研究——以W高校为例

随着高校内部管理体制改革的深入，作为改革突破口的绩效考评管理制度改革，日渐成为制约高校进一步发展的瓶颈，也成为高等教育管理体制改革的重点。文章将目标管理的理论与绩效管理相结合，通过目标管理的方法使得高校教师实现自主管理、自我控制，并且符合高校教师这一知识型群体的特点和需求，极大提升绩效管理的有效性。     

中国企业建立学习型组织的突破口

学习型组织作为新组织的一种形态,从20世纪80年代开始,在企业界和管理思想界掀起了一股研究、推广热潮,学习型组织已成为21世纪企业组织和管理方式的新趋势。世界许多一流的企业如：美国的波音公司、杜邦、微软、英特尔、苹果电脑、IBM、加拿大皇家石油、汉诺威保险公司等都在建立学习型组织。学习型组织的兴起,有着深刻的社会、经济、科技和文化等方面的背景,是知识经济时代对管理模式变革的要求。学习是人的天性,如果每个员工都将“改进工作（improving)”与“完成任务（doing)”同等看待,那么组织作为一个整体,“学习(learning)”和“绩效（performing)”就会成为它的一个重要目标,其集体人力资源潜在的能量就能够得以释放。这一点也是人们对学习型组织越来越兴趣的原因。     

我国企业创建学习型组织思考

学习型组织的管理理念是20世纪90年代以来,在管理理论与实践中发展起来的,是一种全新的、被称为新世纪管理新模式的理念.美国麻省理工学院教授、著名管理学家彼得·圣吉(P.M.Senge)的《第五项修炼--学习型组织的艺术与实务》一书成为管理学界的经典著作.在该书中,圣吉在系统、细致地分析了学习型组织的内部结构和运作规律后认为:学习型组织是21世纪全球企业组织和管理方式的新趋势.经西方众多企业的实践表明,这种管理理念能使企业组织在现代创新、竞争和快速发展的经济社会中有着更强的生命力.它充满活力,管理者高瞻远瞩,企业员工勤奋工作,精神健康愉快,使企业能够在竞争的风浪中长期稳定从而高速发展.     

学习型组织的解读与本土化思考

“学习型组织”理论是目前较为盛行的现代管理理论之一。将所有成员的学习成果转化为生产力或经济价值,同时体现个人价值,并互相促进,大幅度提高整体绩效,实现共同目标的组织,就是学习型组织。     

岗位动态管理模式的建立与应用

岗位动态管理是以组织中的岗位为基本单元而构建的衡量岗位价值和员工绩效的劳动用工制度和分配制度，以竞争公理为原理，以持续的岗位竞争为机制，对实现全员自主管理、全员参与管理、全员创新，推动全体员工不断提高工作绩效具有重要作用。     

从“江淮汽车”的实践看学习型组织的建设

学习型组织是20世纪90年代以来兴起的新的管理思潮,它给处在知识经济时代的企业提供了崭新的管理视角.本文从江淮建设学习型组织的实践切入,总结了江淮不断创新的经验,并阐述了从江淮的实践中获得的建设学习型组织的启示:改变观念是前提、提高员工素质是基础、营造学习型企业文化是关键、创新是根本、提供组织保障是途径.     

基于鲁南地区有机肥企业的人力资源管理问题的探析

本文通过对鲁南地区有机肥企业人力资源管理方面存在的问题及成因给予分析后,提出了解决问题的对策:建立起学习型组织;做好人力资源规划;完善人员招录、培训与开发、推行能本管理;绩效管理,完善激励机制等,构成一个较为完整地人力资源管理体系,以改变鲁南地区有机肥企业人力资源匮乏的状况.