思想政治理论课教学活动主体认知与教学方法改革

高校思想政治理论课的特点决定了教师和学生必须而且可以共同构成教学活动主体.这主要是因为学科特点决定思想政治理论课的教学活动主体多元化.与之相适应,教学方法也应该进一步改革,以突出主体地位、实现良性互动,促进教学相长.     

对数学教学中开放题的探索

数学开放题有利于学生根据自己的认知结构对问题作出解释,实现对知识的主动建构,获得认知结构的改造和重组。由于数学开放题强调了学生获得解答的过程.体现了学生在教学活动中的真正主体地位,培养学生的创造性思维能力,教学生一般科学方法。     

教学活动中师生的地位和作用

在教学活动中客观上存在教师和学生两个主体，他们形成双边互动的辩证关系。教师和学生既是认识的主体，又是认识的客体，他们是互为主、客体的关系。只强调教师的主体地位，把学生看成被动的接受，就不能发挥教师和学生两个积极性。     

浅谈如何培养小学生数学思维

小学生数学思维的发展在当今的数学教学活动中越显重要地位.学生的知识与技能等的发展都离不开其思维能力的发展程度.所以在我们的日常教学活动中,我们应注重对学生数学思维的培养.     

试论发挥学生学习英语的主体作用

以学生明确的学习目标激励自身主体意识的不断增强,以教师正确的教学理念促进学生主体地位的体现,发挥学生的主体地位.     

引导民族学生把被动学习变为主动

教学活动中的两个环节教与学,其主体对象分为教师和学生.在以前的传统教学中,往往都是以教为主,教师成为双边活动中的主导者,学生大多是被动的学习和接受,不利于知识的掌握和应用,更不利于学生能力的提高和发展.因此,如何能使学生在教学活动中由被动变为主动,成为双边活动中的主导者,这是当前教学活动中所急待解决的问题.     

对话互动:教师培训课教学实践探索

交往是教学活动的本质。在教师培训课程中,师生通过多种形式的对话沟通,实现共同发展。对话互动学习的教学特点是体现学生主体地位,重视课堂生成内容,营造平等对话情境,掌控动态生成过程。     

高职教育管理应突出学生的主体地位

目前人们已充分认识到:高职教育应坚持以学生为本,突出学生的主体地位,这对于提高教学质量,实现高职培养目标具有十分重要的意义.笔者认为,高职教育管理也应突出学生的主体地位,以促进学生个性和潜能的发展,为此,在课程体系设置中应以学生发展为本,通过改革教学方法培养学生的主体精神,通过建立新的考核评价体系确立学生的主体地位.     

经济结构调整主体研究

经济结构调整,在我国“十一五”时期要加快步伐。经济结构调整的原动力应来自于企业,在经济结构调整中,企业应居于主体地位。但企业在现实经济结构调整中的地位很复杂。总结国内外历史的、现实的经验教训,必须理清思路,采取措施,切实确立企业在经济结构调整中的主体地位,促使调整的成功。     

搭建合作学习的有效平台

在数学教学活动中,建立合作学习机制,营造和谐轻松的教学氛围,有利于学生积极思考、大胆发言,学生的主体地位得到体现.分组合作学习是在教师精心组织和指导下的学习,它能全面调动学生学习的主动性、积极性、创造性,让学生自觉做到耳到、口到、眼到、手到、心到,全面参与学习的全过程,并通过小组的互助,提高学生合作学习的意识,尝到合作成功的喜悦,从而大面积提高教学质量.     

坚定地实践邓小平的公有制主体思想

邓小平以公有制为主体的恩想,内涵是十分深邃而明确的,简单说有三方面;第一,它拒绝私有化,强调社会主义公有制在整个所有制结构中居于主体地位.第二,它突出改革开放,强调探索和创造能够充分体现社会主义本质的公有制实现形式.第三,它鼓励非公有制经济成份的发展,强调它们是社会主义公有制经济的有益补充.     

新时期高校学生党员主体地位的探析

关于“主体”的理解有很多种,作为哲学范畴的主体是指有认识和实践能力的人;从法律意义上说,主体则是指依法享有权利和承担义务的人。把主体这个概念引入党内生活,就是指依照党章享有权利和承担义务的人。这个“人”就是指党员。因此,党员主体地位是指党员是党的一切活动的主体,在党内生活和党的社会实践中居于积极的主动的决定的地位。     

论高科技条件下的劳动价值创造与价值分配

高科技条件下创造价值的源泉仍然是劳动者的活劳动,其中,劳动者的知识创新活动是能够更有效地进行价值创造的活劳动,它在创造价值的活劳动中居于主体地位.因此,知识经济时代的价值分配应以劳动者的知识创新活动为中心,建立符合知识经济时代的价值分配导向体系.     

垄断与产权:我国利率市场化的制度性障碍

在缺乏竞争的金融体系下，借贷价格偏离均衡价格，消费剩余减少，资源配置扭曲，金融运行效率降低。在我国，资金供应依然主要由居于垄断地位的国有商业银行及其变种组成和资金需求依然主要由国有企业及其变种组成的情况下，利率市场化会使得资金价格扭曲和变形，理论上推演的利率市场化预期效果在很大程度上无法实现。我国利率市场化的时间表只能视微观经济主体市场化的进程而定。     

浅谈体育教学中如何体现学生的主体地位

体育与健康课程基本理念就是坚持"健康第一"的指导思想,促进学生健康成长,重视学生的运动兴趣,以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益.在新的课程标准的实施下,特别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性,提高学生的体育学习能力.     

论教与学的对立统一

英语教学工作非常复杂,教与学既是对立的,也是统一的.参与教学活动中的人--教师与学生都不是作为孤立的个体而存在,而是相互依存、互为主客的对立统一关系,教师和学生具有双主体性质.因此,以师生互动为特征的教学活动中,教师主体性与学生主体性同时存在、相互依附,并共处于一个统一体中.教师要根据英语教学的特点,使教与学在教育的实践活动中达到完美的统一.     

高校学生管理中和谐师生关系的构建策略

作为高校开展教学活动的两大主体,教师和学生间的关系直接影响着整体教学成效。良好的师生关系不仅能改善教学质量,对提升学生思想道德素质也有很大的帮助。但是当前高校师生关系仍存在很多问题,严重阻碍日常教学管理工作的有序开展和教学效率的提升。基于学生管理视角,高校应转变管理理念,突出学生的主体地位;从实际情况出发,实现统一目标和个体差异的平衡;结合学生心理需求,开发多种师生互动渠道,从而构建和谐的师生关系,实现师生的有效互动和彼此尊重,提升教学管理质量,创建和谐校园。     

财政制度需要道德评价

财政意味着公权力对私经济的介入,它虽然表现为一系列的经济选择,但在本质上,涉及经济选择的政治规则.由此提出了财政主体--国家或政府--与个人、社会相互对待的问题,由于政府合法地垄断了暴力而居于主动地位,问题的主要方面就表现为政府如何对待个人和社会.     

高校信息化教学效果研究

传统教学模式存在种种弊端,已经跟不上时代的潮流,信息化教学模式应运而生。其是在现代教学思想和理论指导下,师生之间应用现代信息技术而形成的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序,对于学生的主体地位、主观能动性都有积极作用。文章以北京农学院为例,对教师教学设计以及学生的学习反馈进行了分析,提出了以学生为主、协作学习等关于信息化教学模式的建议。     

以学生为本是提高思想政治理论课教学质量的关键

如何提高教学质量是思想政治理论课教学的一个突出的难题。坚持以学生为本,是解决这个难题的关键。因此,思想理论课教师必须清醒地认识到教学活动存在哪些问题,并且很好地贯彻以下几个原则:一是牢牢树立培养高素质学生的教学目的,二是教学的方法创新围绕激发学生的积极性、主动性和创造性,三是使学生成为占有重要地位的教学主体,四是将学生的满意度作为评价教学质量优劣的基本尺度。