我国探索培养“新型职业农民”之路

在我国,“职业农民”实际是一个新名词。长期以来,我国农民教育主要以农民职业教育为主,取得了一定的成绩。但是,农民职业教育与职业农民教育是两个不同概念。2012年中央一号文件正式提出要培养“新型职业农民”。     

我省新型职业农民培育与职业教育有效对接新模式探析

随着人口流动性加大以及新型城镇化的发展,越来越多的农村人选择外出求学和就业,越来越少的青壮年选择到农村务农,农村老龄化现象严重。将来谁来种地、如何种好地成为一个非常值得我们关注的话题。本文从新型职业农民的成因和特征入手谈起,进而对培养新型职业农民的必要性进行了分析,最后提出了实施新型职业农民和职业院校对接的具体策略,以期能对我省新型职业农民的培养有所助益。     

适应新时代需求的新型职业农民科技培训实践探讨——以梧州市党员科技教育“动车组”活动为例

新型职业农民是与现代农业发展需求相适应的新时代农民,大力培育新型职业农民,是推进农业现代化的重大举措。文章以梧州市党员科技教育"动车组"活动为例,通过"动车组"活动的农民科技培训服务,探讨适应新时代需求的新型职业农民的有效培训模式。     

基于乡村振兴战略的新型职业农民培训体系构建

若要实施乡村振兴战略,构建现代农业体系,完善农业支持保护制度,发展多种形式适度规模经营,培育新型农业经营主体,实现小农户和现代农业发展有机衔接,促进农村一二三产业融合发展,就必须有新型职业农民作为人才储备和支撑。然而,当前我国新型职业农民队伍无论从数量上还是从质量上,均无法满足实施乡村振兴战略的需求。本文基于乡村振兴战略背景,对新型职业农民培训体系的现状和进一步完善进行博弈分析,并提出相应改进措施。     

浅谈职业学校市场营销课程改革

目前的职业学校市场营销教学中,教学方法与职业技术人才培养目标不相适应,限制了中等职业学校经贸管理类学生的职业能力培养。只有不断改革与创新市场营销课程的教学方法与手段,多方位培养学生市场营销职业能力,才能为社会和企业培养出更多更有用的专业人才。     

谈中等职业学校计算机专业学生的培养

中等职业教育因其职业属性，与社会政治、经济、文化等环境息息相关，二者的关系构成了中等职业教育的一个基本问题，但是，目前中等职业学校教育培养中没有深入体现这一基本问题，形成了中等职业学校培养的学生就业难与毕业生就业市场状况良好相矛盾的现状，本文在分析现阶段学生培养工作不足及成因的基础上。提出了新的学生培养方法和改进的途径。     

中等职业学校计算机专业教学改革探讨

中等职业学校的计算机专业一直是最受欢迎的专业之一，但是随着计算机知识发展的日新月异以及中等职业学校的入校生的质量不断下降，中等职业学校在计算机教学方面也不断面临各方面的问题。从经济建设和社会发展的需求以及职业岗位能力的要求，要培养具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才，中等职校计算机专业必须不断改革。     

农村劳动力阳光培训专项资金审计对策

农村劳动力阳光工程培训项目是按照“政府推动．学校主办．部门监管，农民受益”的模式组织实施的。开展好项目对培育现代农业经营主体和新型职业农民．提高农民就业、创业和辐射带动能力有较大的促进作用。     

培养新型农民促进循环农业发展的途径与措施

新形势下,要建设现代农业,需要依靠有文化、懂技术、会经营的新型农民。现对如何培养新型农民进行简要论述。     

农业高职院校培育新型农民问题研究

农业高职院校作为新型农民培养的重要场所、关键途径,它在新型农民培养过程中作用更为关键,农业高职院校培育新型农民拥有专业、资源、行业三大优势;但在农业高职院校培育新型农民过程中存在重视程度不够、培育内容供需不合、师资力量不足等问题,为此要加强农业高职院校培育新型农民的重视程度、培育内容符合市场需求、加强师资队伍的培养。     

关于新型职业农民培训的几点思考

农业是我国的一项弱势产业,农业生产落后将严重影响我国经济的发展和社会主义新农村的建设。所以,为了提高我国农业的生产水平,促进我国经济的整体健康、稳定发展,就必须加大对新型职业农民的培训力度。本文将从几个方面分析加强新型职业农民培训的意义及相关的培训途径。     

对新型农民培养问题的思考——以山东省为例

"三农"问题始终是党工作的重中之重,新农村建设将迈出新步伐,农业现代化已成为"四化同步"的基础保障,大量农民务工的现实要求对农村土地制度深化改革.农民是"三农"问题的核心,培养新型农民是解决问题的有效途径.山东省是一个农业大省,新型农民培养工作所面临的问题较为突出,通过实证分析,找出山东省新型农民培养的制约因素,并对解决途径提出意见建议.     

关于培育新型职业农民破解谁来种地难题的思考——以寿光市为例

本文从分析农村劳动力年龄偏大的原因入手,提出培育新型职业农民破解谁来种地问题的对策建议。     

浅析中等职业学校的班级管理

中等职业学校班级管理是一项长期的系统工程,班主任应遵循教育规律,以人为本,深入了解学生,抓好职业意识教育,创设优良班级环境,充分发挥学生内在潜力,培养和提高学生的职业素质.     

实施“语文+专业”融合课堂教学提升中职学生就业能力

<正>随着《国家职业教育改革实施方案》的颁布,中等职业教育在教育改革创新和社会发展中的地位显得更加突出,培养适应现代经济体系发展急需的多层次、多专业的技能型人才,实现更高质量更充分的就业对于评估中等职业学校教育教学工作尤为重要。对接市场对技能型人才的需求,探索中职教育教法,优化教学课程设计,通过实现专业课程教学与公共基础课程教学的相互融合,提升技能型人才的职业素养和就业创业能力,成为中等职业学校教学改革的核心内容。     

关于中专学生培养成本核算问题的探讨

随着我国中等职业教育体制改革和对外开放的力度不断加大。中等职业教育办学方式呈多元化方向发展。与国外办学机构或经济实体合作办学、国内学校之间联合办学、社会力量办学等不断增多。因此，中等职业教育应树立成本观念，中等职业教育应该进行成本核算。计算学生培养成本，以适应我国职业技术教育形势发展的需要。     

论我国新型农民的法律素质培养

建设社会主义新农村的主体是新型农民,而法律素质是新型农民所必备的素质.我新型农民的法律素质培养,要结合农村实际情况,充分利用各种形式,加强农村法制宣传教育的创新,推进农村基层民主法制建设.     

浅谈科技媒体在提高农民素质上的作用

“三农”工作一直是我党非常重视的一项工作。习总书记在2013年12月23日举行的中央农村工作会议上的重要讲话中指出,解决好“谁来种地”这个问题对我国农业农村发展和整个经济社会发展影响深远。核心是要解决好人的问题,通过富裕农民、提高农民、扶持农民,让农业经营有效益,让农业成为有奔头的产业,让农民成为体面的职业,让农村成为安居乐业的美丽家园。要提高农民素质,培养造就新型农民队伍,把培养青年农民纳入国家实用人才培养计划,确保农业后继有人。本文从农村科普专业报纸的角度阐述了如何在提高农民素质方面加强的工作,希望给其他从业者以借鉴。     

培育新农民 建设新农村

农民是建设社会主义新农村的主要力量，培养新型农民是新农村建设的必要条件和基础，本文分析了当前我国农民素质的现状，提出了培育新型农民的标准和途径。     

培养新型农民是新农村建设的关键

培养新型农民是培育新农村建设主体力量的需要,是把农业科技成果真正转化为现实生产力的需要,是社会主义精神文明建设的需要。培养和造就亿万知识型、技能型、管理型和文明型的新型农民是实现新农村建设的关键。