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《经济法》属于高职会计专业的基础必修课。为突破《经济法》课程建设和教学现状的瓶颈,有必要继续大力进行经济法"1+1"课程建设,即以课程建设团队为主导,由司法单位和经济法法律专家进行配合,双方在课程建设的各个环节进行全方位、全面深入的有效紧密合作,同时由双方共同负责实际教学工作的一种高效的课程建设方式。本文旨在研究设计经济法"1+1"课程建设的模式,在路径和内涵方面提出工作思路以供借鉴。 相似文献
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在我国,会计专业的本科层次培养目标和课程设置已相当成熟。然而高职会计专业作为会计专业中的一个新兴层次,其培养方向和课程设置因就业岗位层次的区别而有其独特性。 相似文献
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近几年,中职教育的发展势头日益迅猛,课程设置的改革更是中职教育发展的必然要求。会计专业作为中职教育的重点专业,课程设置的改革要顺应时代的发展,以为社会输送合格的初、中级会计应用型人才为目标。本文通过分析中职会计专业课程设置的现状,提出课程设置应遵循实用、够用和市场导向的原则,并详细列出了会计专业课程设置的整体框架。 相似文献
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实践性教学是高等职业技术教育的重要环节,突出实践性教学是高等职业教育的特色。本文主要论述在"2+1"教学模式下,对高职会计专业的课程设置以及实习基地问题,具体内容是对"2+1"模式下的会计专业课程设置进行改革,实行"双证制"的必要性,以及对会计专业实习基地的解决途径进行了探讨。 相似文献
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教育部2007年工作要点中提到要重点支持中等职业教育,随着中等职业教育的扩招,目前已实现中职招生800万人的目标。以就业为导向、以服务为宗旨,深化中等职业教育教学改革,是社会发展的必然要求。作为中等职业教育中的重点专业之一的会计专业,如何突破原有的教学局限,改善教学效果,培养企业需要的会计人才,是中职会计教育面临的现实问题。 相似文献
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1+X证书制度较能够突出高职会计专业人才培养"高等性"与"职业性"两个基本特色,也能够侧面反映高职会计专业的师资队伍建设情况与产教融合程度,但这其中仍然存在不小的实际偏差,所培养的会计专业人才是否拥有了与"1+X"证书相匹配的知识、技能、岗位适配性,以及是否能够"学以致用",作为单一的系科设置并不能够完全保障,因此各高职院校仍需在当前经济背景下全面地、摸索性地探求高职会计专业人才的培养模式之路。 相似文献
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高职院校会计专业课程整合的指导思想应突出高等职业教育的特点、与专业培养目标一致、强调实践能力的培养,课程整合的内容应与职业资格证书考评内容对接,并体现职业岗位对职业能力、素质的要求。 相似文献
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安彬 《中国对外贸易(英文版)》2010,(22)
本文在分析了目前高职院校会计专业税收类课程在课程设置、课程内容体系和教学方法等方面存在的问题的基础上,提出了税收类课程要按照高职教育教学的特点,根据会计等相关专业岗位能力分析的结果设置课程,同时对税收类课程的课程内容体系和教学方法提出了改革建议. 相似文献
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通过对传统考试模式存在弊端分析,提出高职会计专业课程考试的基本原则和基本作法,对构建高职会计专业课程考试新模式进行探讨。 相似文献
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《现代营销(创富信息版)》2019,(10)
1+X证书制度的制订切合职业教育的实际,将职业技能等级与学历相结合,有利于提升高职人才培养的效果。本文结合高职会计专业,分析了1+X证书制度下构建会计专业人才培养模式的具体措施。 相似文献
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基于“1+X证书制度”改革背景下,使得职业技能培养与学历教育进行了充分结合,这对我国高职院校职业人才培养指明了发展方向。对此,本文主要分析了高职院校实施“1+X”证书制度对会计教学的积极作用,并详细分析了基于“1+X证书制度”下的高职会计专业人才培养模式。 相似文献
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《商业经济(哈尔滨)》2008,(12)
高职会计专业教学改革应合理有效的利用教育资源,围绕人才培养目标设置课程体系;突出职业特色,在考虑就业导向的同时,必须兼顾可持续发展的原则;应满足知识经济的需求和个人发展的需求,以有利于复合型、智能型高级会计人才的培养。 相似文献
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高职会计专业教学改革探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
陈岩 《商业经济(哈尔滨)》2008,(9):40-41
高职会计专业教学改革应合理有效的利用教育资源,围绕人才培养目标设置课程体系;突出职业特色,在考虑就业导向的同时,必须兼顾可持续发展的原则;应满足知识经济的需求和个人发展的需求,以有利于复合型、智能型高级会计人才的培养。 相似文献
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