旅游管理专业实训教学现状研究及对策

旅游业的快速发展急需一大批既掌握旅游管理的系统理论知识又具有很强实践操作能力的应用型人才。目前,许多旅游院校与旅游业的快速发展还有相当大的差距,主要表现是缺乏较明确的人才培养目标,教学管理中存在着校内实训设施不完善,校外实训效果欠佳,缺乏"实践型"师资等问题。旅游管理院校需进一步深化实训教学改革,逐步完善校内和校外实训基地,提高旅游实训教学的师资质量,加强旅游实训教学的管理,培养适合我国旅游业发展需要的应用型、复合型、创新型高级专门管理人才。     

浅析国际贸易专业教学中校外实训的优化策略

在国际贸易专业教学中,学生的校外实训是必需的部分,对提升实际操作能力意义重大。但在现实的学生校外实训中,校外实训基地的选择、校外指导老师的配备、实训内容和过程的设置及落实、最终实训结果的考核等方面,都需要作进一步的优化。     

高职商务管理专业实践实训教学研究

摘要：高职商务管理实践教学形式按照不同标准可以进行不同分类。以课程实训为基础,以实训室软件模拟实训及生产实习为依托,以文体活动、营销活动、社团活动、寒暑假（包括业余时间）校外社会实践活动以及校内超市门店经营岗位为载体,以顶岗实训为过渡,以就业能力培养为目标,形成全方位、多角度、多层次的商务管理专业实训体系。高职商务管理专业实践实训教学可从课内实训、校外实训体系建设、生产实习、素质教育模式、创业创新沙盘推演、暑期社会实践等方面进行大胆尝试。     

浅析高职酒店专业校内实训教学

实践性教学是社会发展的需要.随着社会的发展和科技的进步,社会对现实劳动力的动手能力和综合素质提出了更高更新的要求,用人单位对劳动力的选择将不再仅凭一张文凭,而要看他是否具有实际操作能力.实践性是酒店管理专业教学的突出特征,学生的实践能力是教学成功与否的重要标志.学生在实训过程中不仅能够学到必备的技能,而且还能激发了他们深入学习教材知识的兴趣,同时,还培养了信息搜索能力,拓展了知识面.实训教学一般分为校内实训和校外实训.本文就酒店管理校内实训教学谈一谈自己的一些认识和看法.     

高职院校市场营销实训教学探讨

当前,我国大多数高职院校都非常重视市场营销专业的校外实训教学,且投入了一定的人力物力,但现实中,实训效果却不尽如人意,存在诸多问题,旨在对市场营销专业校外实训教学存在的问题进行分析,且对相应的问题提出建设性意见。     

旅游管理专业交内综合实训的内容体系研究

旅游管理专业校内综合实训的意义在于为学生提供培养综合管理能力的训练平台,其最终目标是符合就业市场的需求。因此。设计旅游管理专业校内综合管理实训的内容体系应沿着以下思路进行：从征询就业市场对旅游管理专业毕业生的核心能力需求入手——设计以问题为导向的综合训练内容体系——设计综合实训与课程教学相结合的备选方案——在创新校内实训的运行方式中遴选好的方案。     

基于多模态教学的商务英语综合实训

人类进入了超文本时代,多模态教学法应用到外语教学中是对传统教学模式的革命。在商务英语的综合实训中,教师利用多媒体工具+多模态方法,创设校内虚拟商务场景,给予学生多种模态的认知刺激,能够大大提高综合实训的效率,从而弥补校外实训的缺憾。     

应用型本科院校国际贸易专业实训教学改革研究和实践

目前应用型本科院校国际贸易专业在实训教学的过程中存在一些问题:如实训教学体系不完整,实训项目少;实训教学管理松散,教学质量有待提高;校外实习基地形同虚设等。针对上述问题,我们提出了"课程实训—技能竞赛—企业实习"三位一体的进阶式实训体系,强调实践教学的内涵式发展,培养学生动手能力、竞争意识和职业素养。     

高职院校物流管理专业实习实训方案设计的探讨

提到高职物流管理专业实习实训工作,我们往往想到校内实训实验室建设、校外实训基地建设,或者是在具体的实习实训项目上进行研究探讨,尤其是由于物流管理专业涉及物流运输管理、仓储与配送、企业物流、国际物流四个专业方向,谈及对物流管理专业实习实训方案的制定与设计,许多同仁感觉无法用一个统一的方案来指导四个专业方向的实习实训工作,为了解决这个问题,本文拟探讨一个比较完善的建立物流管理专业实习实训方案,为物流管理专业实习实训提供一个创新型的实训模式,     

高职高专计算机专业实训教学体系构建的思考

通过对高职高专计算机实训教学的研究和实践,总结出了随堂分散实训、学期综合实训、专业综合实训、暑期实践和实训、机构实训、顶岗实习、毕业设计等实训形式,涵盖了学生实践技能提高的各个阶段,有力的支持了学生专业技能的提高。     

贸易经济专业综合实训项目教学体系重构研究——以重庆工商大学融智学院为例

重庆工商大学融智学院面临应用转型的关键时期。本文以贸易经济专业为研究对象,研究该专业综合实训项目教学体系重构,拟将该专业大四上学期"3+1"教学实训平台从校内移至校外,旨在最大限度地培养学生的应用实践能力。通过实训项目教学体系的重构,规避当前"3+1"实训课程体系教学效果不佳、学生满意度偏低的现状。     

高校酒店管理专业实训创新模式的建立

随着酒店业的兴盛与繁荣,酒店对于人才的需求也越来越大,这为我国各大高校提供了培养人才的方向,也为酒店专业的学生创造了大量的就业机会。但实践和调查表明,当前从我国各大高校酒店管理专业毕业的学生并不能完全满足社会和市场需求,酒店管理专业的教学存在很多问题,其中最大的问题出现在实训模式的建立上,这些问题不解决不但阻碍了学生价值的发挥和正常的就业,同时也会导致我国酒店业的发展受到了限制。目前酒店专业的实训模式多种多样,但每一种模式背后都存在各自的问题,一个全新的、创新的实训模式成为本专业的诉求。本文旨在介绍我国高校酒店管理专业实训的几种模式,揭示了该专业在教学和实训上存在的问题,最后针对如何建立创新实训模式提供一些建议和计策。     

会计专业校内实践教学探讨

会计专业实践教学有校外实践教学和校内实践教学,在校外实践教学日趋困难的情况下,更应该重新审视校内会计实践教学的地位和作用,重新探索校内会计实践教学的方法,文章对校内五种会计实践教学进行了初步探讨,即传统手工模式实训、校内实训大赛、会计电算化实训、ERP沙盘模拟实训、会计综合实训。这五种校内会计实践教学各有作用,不应厚此薄彼。     

物流专业校内实训策略探析

职业学校物流专业的开设不过是短短几年时间,发展是很不成熟的,尤其是实训方面更显得薄弱。到校外一些企业实训固然有效,但学生毕竟在校内时间更长,如何利用在校时间,利用校内资源进行实训,也是帮助学生提高实践能力的重要途径。本文就校内实训方法和策略做了一些设想和探析。     

经管类VBSE跨专业综合实训课的教学问题及对策

目前许多高校将VBSE跨专业综合实训平台引入到经管类专业的实训教学中,VBSE通过模拟商业社会环境实现学生在公司的岗位角色扮演,达到不出校门就可以让学生"上班"进行实习的目的,从而培养学生的业务处理能力、综合决策能力和创新创业能力。然而在实际教学中,还存在一些问题,如硬件条件、组织管理、岗位认知、师资力量等,结合教学实际对这些问题进行讨论并提出加强V综实训室建设,协调V综教学的组织管理,建设高质量的V综实训教学团队,完善V综实训课的考核方式等对策。进而提高V综教学的实训效果。     

基于虚拟商业社会环境考核评价体系设计研究——以实训教学平台的经管类跨专业综合实训课程为例

VBSE综合实训平台是目前很多高职院校经管类跨专业综合实训使用的仿真模拟平台,职业院校开设相关课程,从一定程度上解决了当前经管类专业学生实习实训难的问题。在实训开展过程中构建一套全面有效的课程评价体系是实现系列教学目标达成人才培养任务的重要保障。针对传统经管类课程评价形式单一,与企业用人实际脱节等问题,实训效果较难真实评价。本文以工作过程为导向,以专业人才培养目标为依据,引入企业绩效管理理论,从经管类跨专业综合实训课程考核评价体系设计原则、指标设置、体系构建三个方面进行了相关研究。     

关于高职院校实训教学与专业实验室建设的探讨

实验室是高职院校应用型人才培养的重要场所之一,是确保教学质量、提高学生综合素质和实践能力的基础,实验室建设是高职院校建设的重中之重.本文主要针对在新形势下如何加强实训教学体系的改革和对开放性实验室的有效管理等问题进行了探讨,从而更充分地利用实验室资源.     

浅谈会计专业学生全真综合实训

国内会计专业学生的综合实训都是以仿真模拟实训为主，极少进行全真综合实训。如何做到“以训练为中心”，实现教学做一体化的全真实训教学模式，让学生在毕业顶岗实习前，就能如亲临企业管理第一线，进行全面的技能训练，实现“零过渡期”的培养目标，是会计专业急需探索的一个实践教学内容。     

创建国际商务专业“虚实结合,阶梯递进”实训模式研究

高职高专实训模式是培养技能型人才的基础,近年来,校企合作已经成为培养应用性人才的主要思路,然而国际商务专业的特点决定了单个企业的需求不可能成规模,也不可能像工科学生那样真正把学校搬到企业,这就使得其现有的实训模式不太适应培养要求。我们通过总结教学规律,试行了"虚实结合,阶梯递进"的实训模式,即按照学生能力培养的客观规律,分为"专业感性认知——单项业务实训——业务综合实训——专业综合实训"四个能力模块的"阶梯式"阶段来组织实训,将校内与校外的结合、模拟与实战的结合,在这一"虚"一"实"中,学生通过"虚"的训练来获得基本技能,借助于"实"的操作来熟悉应用。通过试行研究我们取得了一定效果,也找到了一些问题,本文将加以总结探讨。     

分岗和轮岗实训模式在《会计综合实训》课程中的实践

在高职会计教育教学工作中,会计综合实训越来越重要.本文根据会计实训指导的经历,摸索和探讨了分岗和轮岗相结合的实训教学模式,认为该模式不仅培养了学生的职业岗位能力,而且锻炼了学生的综合实践能力,对提高教学的实践效果具有参考意义.