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将课程思政融入金融学专业的教学是实现立德树人教育教学目标的重要途径。利用金融学专业课程众多历史案例,通过案例教学将金融知识、金融技能、金融素养和思政元素充分结合。运用线上线下相结合的翻转课堂教学方式,践行以学生为主体的教育观,将社会主义核心价值观和中华民族传统文化融入金融专业知识,为中国金融安全和长远发展培养具有专业知识和金融职业道德的全能型金融人才。 相似文献
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OBE理念是以成果导向教育为主的新型教育理念,既与中国“立德树人”的教育根本任务趋于一致,也符合综合素质培育过程中对学生核心素养的培养要求,高校应在该理念下积极推进生物化学实验教学创新实践工作。文章以此为出发点,概述了OBE理念的内涵与作用,通过剖析该理念下生物化学实验教学中出现的新需求,分别从教学模式、教学方案设计、教学方法及教学评价三个层面,提出了有利于促进其创新实践的建议。 相似文献
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职业教育是培养“知识型、技能型、创新型”劳动者大军的主阵地。新时代职业教育的新使命既要强调职业技能训练,也要重视人文素养的培育。为实现立德树人与知识技能的学习齐头并进,对高职化工类专业的先修课程计算机基础进行德育元素的挖掘,针对各教学主题,设计思政教学内容、梳理明确思政教学目标,并运用5E教学模式,实现课程思政在计算机基础课程中的落地。 相似文献
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蔡业政马兆玲胡思江刘葵王红强李庆余 《化工管理》2023,(2):28-31
研究生课程思政对培养具有家国情怀、世界一流的高层次人才,促进国家、社会发展具有重要意义。文章以研究生电化学催化课程为基础,结合电化学催化知识与新能源、新材料等领域问题,从课上理论和课后实践两方面进行课程思政改革,提高学生的专业素养和增强学生的使命感,使电化学催化课程成为高校贯彻立德树人根本任务的高效平台。 相似文献
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鉴于中国民众自我药疗较普遍和不合理用药发生率较高的现象,天津理工大学开设以药品安全为主要内容的公共选修课程。课程目标为使学生掌握药品基本知识、提升安全用药常识、全面提高学生健康素养。药品安全公共选修课程内容以药事管理学的基础知识为主,加入少量的保健食品及化妆品的基础知识,使学生全面了解药品及相关产品知识,合理进行安全的自我药疗。同时,此课程以立德树人为宗旨,将与教学目标相关性强,具有启发性、典型性、思政内涵丰富的实际案例加入课程之中,课程内容与思政元素有机结合提升大学生科学素质及人文素养的同时,实现并加强价值引领。 相似文献
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课程思政是将各类课程与思想政治教育融合在一起的教育理念,本质上是为了立德树人。文章以医高专有机化学课程中的有机化合物性质实验教学为例,对课程思政融入化学实验教学进行了探索实践,使思政教育更好地融入化学实验课堂教学,以达到通过实验课堂教学实现立德树人的目的。 相似文献
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基于粤港澳大湾区的文化和创意产业发展背景,立足学校和学院“党建业务双融双促”的工作大框架,综合运用“学银在线”MOOC平台与融媒体资源,让课程的思政性、艺术性、科技性和社会性相互交叉,在教学共创和评价共创等原则下构建课程思政的育人模式。具体而言,交互广告小游戏设计与制作的教学探索基于OKR“协同、精准、公开”的特点,让知识更新、技术发展、家国情怀和思政价值观浸润交融,实现同心同行、立德树人的育人效果。在教学实践过程中,课程还邀请双一流大学博导作为跨校导师,代表性企业作为行业专家导师,分别从学术指导和社会评价的多元角度参与指导,探索师生教与学的新型课堂互动关系,同时激发学生对国产信息技术产品的自豪感和自信心。 相似文献
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在“产教融合”背景下,课程思政教育模式已经成为现阶段高等院校教学和人才培养的重要内容。高分子物理及化学是很多化学化工材料类学生的专业课程,由于其中涉及的高分子材料在民用和军用领域具有广泛应用。因此,挖掘高分子化学及物理课程中的思政元素并将其有机融入课程教学,有利于提高学生的思想政治素养。文章从科学家故事、高分子材料的应用、科研攻关、前沿热点等方面进行凝练,深入探究高分子化学及物理课程教学过程中的育人元素和德育内涵,结合课程内容对学生进行思想政治品德教育,发挥专业课程育人作用,实现“立德树人”的教育目的。 相似文献
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立德树人是教育的根本任务。科学、有针对性的道德素养水平测评体系,既是检查当前工程素质教育水平的工具,又是指引工程类学生提升道德素养的路标,有助于平稳推进全体学生道德教育进程。文章基于PISA科学素养框架的适用性,依据中国道德规范,结合工程类专业学生特点,构建包含道德能力、道德知识、道德态度3个一级指标的道德素养测评框架和包含3个层次37个三级指标的工程类专业学生道德素养测评体系。基于PISA方法搭建道德素养测评框架,发展了内容性道德知识和认知性道德知识间的相互依存关系,提出工程类专业学生兼具顺应国家道德导向、拓宽国际道德视野的道德素养测评指标,引领大学生道德素养建设方向。 相似文献
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王雷清徐苏林薛俊娟宋丽丽叶国华 《化工管理》2022,(8):61-64
课程组老师们创新构建并实施中药、药学等专业无机化学“双主体六融合三递进”(263)课程思政人才培养模式,即以学生和老师均为思政建设主体,融合化学名人、融合社会热点、融合企业案例、融合科技前沿、融合历史故事和融合个人经历,实现课程递进、实践递进、能力递进。该培养模式深入挖掘并充分利用了无机化学教学有关的各类信息资源,将爱国主义精神、科学精神以及社会责任担当等思想教育融入到学科教学中,在提高教学质量的同时,也使学生的思想品德得到了提升,实现了立德树人的目标。 相似文献
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培养高职化工专业学生过程中,不仅要重视专业技能教育,同时要注重职业素养教育。通过职业素养教育让学生具备岗位工作能力,为学生就业提供保障。基于此,本文对高职化工专业职业素养培育进行了综合性分析,并提出了相关观点,以供参考。 相似文献
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乐树坤景慧萍周华从洪海龙李艳 《化工管理》2022,(14):15-17
把课程思政工作融入到天然药物化学教学当中,是完成立德树人基本任务的必然要求,同时也是实现培养高层次制药工程专业人才目标的根本途径。从天然药物化学课程的特点和内容出发,基于课程思政教改背景,运用多种教学手段,结合实际案例深度挖掘思政元素,实现培养具有家国情怀、丰富知识和扎实本领的制药工程专业人才的目标。在初步实践之后,调动了学生的积极性主动性,教学效果得到了显著提升。 相似文献