“模拟公司”在物流专业课教学中的应用

"模拟公司"起源于20世纪50年代的德国,是"行动导向"职业教育教学思想的具体体现。在作者的物流专业课教学中,参照真实公司创建模拟公司;根据工作过程设计教学内容;通过教学过程的实施,培养学生物流职业技能;模拟岗位工作过程,培养学生专业能力;采取三方打分评价体系,完善绩效考核方法,保证模拟公司顺利运行。采用模拟公司开展教学活动,学生不仅学到了物流专业知识,也提高了物流职业技能,同时培养了学生团结协作的精神和职业道德,提高了学生综合素质。     

“商务模拟公司”与市场营销实践教学探讨

商务模拟公司是现代市场营销实践教学活动的创新,它将仿真营销实践环境和营销教学活动结合在一起,设计和安排营销教学活动,在一定程度上增强了实践教学的可操作性,使学生在模拟营销的环境中不断感受和强化营销活动的具体决策和工作流程。     

会计模拟教学公司在高职人才培养中的实践——以江苏经贸职业技术学院为例

本文通过高职院校创建"会计模拟教学公司"并以此为载体,实现融日常教学、实习实训、培训、考证于一体的人才培养模式的尝试和实践,论述了会计模拟教学公司在高职会计专业人才培养中的作用和成效。     

国际贸易专业“模拟公司”实践教学模式探讨

长期以来,我国高职院校对国际贸易专业的教学方法较为单一,理论和实践脱节严重,而要培养高素质、高技能的专业应用性人才,必须改革教学方法。因此从行为导向教育哲学思想中的"模拟公司"教学法探讨其在国际贸易专业中的具体运用,以提升教学质量,实现学生真正零距离上岗。     

计算机网络专业采用模拟公司教学法的课程实践探讨

在计算机网络专业课程实践教学中引入＂模拟公司＂教学方法有助培养学生的职业能力。本文分析这种教学法的运行方式,明确老师和学生的课堂角色和任务,确定评价学生能力的方法。讨论是基于具体的课堂实践教学活动。     

构建“模拟公司”提高国贸专业实践教学效果

为了实现培养高级技术应用型人才的目标,国际经济与贸易专业必须提高实践教学效果。本文借鉴了德国“模拟公司”、“行为导向”等先进教学方法,调整了原有的综合实习内容,构建“模拟公司”,为学生创造一个开展外贸工作的的实践场所,使学生融入整个实践教学过程,从干中学,获得课堂教学无法企及的实践经验。     

任务引领教学法在《办公自动化应用》教学中的实践

本文试从教学的角度出发,探讨和摸索任务引领教学法在《办公自动化应用》教学中的应用,让学生在完成任务的过程中构建知识,强调以就业为导向,以能力为本位的职业教育理念,就必要性、可行性及不足之处进行了粗浅的论述,以求指正.     

模拟公司在中职财会岗位实训教学中的运用探析

本文以中职院校的财会岗位实现教育为研究对象,对模拟公司教学形式在其课程中的应用进行分析。文章与具体实践形式为主题,从课程设计与课程应用两个层面,全方位的对模拟公司教学模式进行分析。     

运用“模拟公司”提高国际贸易专业实践教学效果初探

为了更有效地培养国际贸易应用型人才,必须提高现有实践教学质量,但由于各种原因,在真实的贸易公司开展实践教学难以实现,因此必须利用“模拟公司”,对国际贸易专业进行实践教学,使学生在仿真的环境下尽快提高业务操作能力。     

任务引领型教学在网页制作课程的实践

任务引领型课程体系能够提高中等职业学校计算机专业教学的有效性,改变目前中等职业学校毕业生素质与企业岗位需求之间的矛盾,是既适应中等职业学校生源特点,又符合社会对于技能人才知识结构要求的课程改革。任务型课程实施的关键是要有相应任务引领教材的支持,选择或开发该类型教材是中等职业学校教学的重要工作。     

模拟公司仿真式项目教学在电子商务实务课程中的应用研究

模拟公司式项目教学是一种行动导向的教学方法,结合电子商务模拟仿真系统,在电子商务实务课程中应用模拟公司仿真式项目教学是一种新的尝试与探索。该教学方法在课堂教学中引入职业领域的电子商务公司组织结构、工作过程,设立电子商务企业运营的项目情景,以项目实施为基线,以学生参人为主导,让学生在项目实施过程中实现学习,在“任务”中学习知识、技术与方法。在培养学生专业能力的同时,也重视方法能力和职业能力的培养,实现与企业工作岗位的无缝对接。     

工商管理模拟教学的探索

工商管理模拟课程具有综合性实践性等特点,有利于培养学生团队协作和学以致用的能力,但是传统教学模式无法使学生获得良好的学习效果,如何进行教学创新就成了一个亟待解决的问题。本文结合工商管理模拟实验原理,基于对国内工商管理模拟实验教学现状的分析,提出今后在模拟实验教学建设方面所应采取的策略。     

第二课堂与实践教学有机结合的探索与实践——以多媒体技术专业为例

高职院校第二课堂教学与实践教学的有机结合,以提高学生专业实践操作能力为着力点,以深化教育教学改革,培养学生创业、创新能力、提高实践能力为出发点,着眼于学生的深层次发展。     

黑龙江职业学院“落地式”创业人才培养的实践——论模拟公司创业带动模式的借鉴作用

近几年,黑龙江省创业促就业工作取得了显著成效,对促进就业和区域经济发展发挥了重要作用。但是,由于对"落地式"创业人才的培养目标不明确,对"落地式"创业人才的培养理念不明晰等问题,导致创业人才外流,没有真正起到为黑龙江经济发展贡献力量的作用。"模拟公司创业带动模式"是一种比较成熟的培训模式,黑龙江职业学院引进模拟公司创业带动模式是培养"落地式"创业人才的一条有效途径。     

艺术设计学科实践性教学与“创意产业”的探索

艺术设计是创意产业发展不可缺少的核心要素之一,其实践性教学是一项复杂的系统工程,应体现专业教学与教学产业化相结合的独特的个性,即从社会实际需要出发,有针对性地构建学科知识、能力、素质结构,通过改革更新并确定新的培养目标、培养规格、教学模式等方面的系统整合,努力实现人才培养模式的多元化,提出以人为本,以需求为导向,以转化科技成果、探索创建艺术设计创意产业为主线的综合的人才培养模式。     

高职《会计综合模拟实训》实践教学探讨

高职会计模拟实训是培养学生动手能力的重要途径之一。本文根据《会计综合模拟实训》课程的特点,结合多年实践教学工作,从课程的教学内容、教学特点、成绩评定等有关问题入手,探讨了如何组织和实施实践教学活动。     

模拟公司在电子商务专业课程中的构建与应用

随着电子商务的飞速发展,企业对电子商务人才的要求也越来越高,为提高电子商务教学质量,虚拟企业、模拟公司等实习方式探索为电子商务教学提供发展的平台,目前电子商务课程教学缺乏真实的企业环境,影响了教学质量。采用模拟公司形式将能很好地解决这一问题,培养出动手能力强、适应企业一线工作的应用性人才。     

会计专业模拟实践问题探索

本文结合我校会计专业模拟实践的实际状况,分析会计专业教学实践的必要性、探索会计模拟实践教学中的问题、提出相应改进的措施,以期进一步推动会计专业校内模拟实践模式的完善和发展。     

中职计算机“模拟公司”教学方式的尝试与探讨

本文介绍了＂模拟公司＂的发展和理论基础,分析了＂模拟公司＂的教学特色并阐述了＂模拟公司＂教学方式引入计算机教学中的效果和意义。