在小学语文教学中发展学生的思维

思维力是智力的核心，观察力、记忆力、想象力的训练都离不开思维能力，要发展学生的智力，必须着重培养和发展思维能力。语言和思维是不可分割的。它们相互发展，相互促进。因此，小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视发展学生的思维，把发展学生的语言和思维统一起来，这样才能有效地提高学生的语文能力，发展他们的智力，促进学生素质的提高。     

浅谈高中学生地理思维能力的培养

培养学生的地理思维能力,并非只是为了高考.开设地理课的目的,是为了培养学生运用所学理论提高分析问题和解决问题的能力.在高中教学中,对学生能力的培养,主要包括自学能力、观察能力、思维能力和操作能力的培养.其中:思维能力的培养是提高学生智力的核心.     

浅议竞赛辅导的思维能力培养

化学竞赛辅导应谊重视学生化学思维能力的培养。思维能力是人的智力的核心，本文主要讲了化学竞赛辅导思维能力的培养。     

美术课中如何培养学生的创造性思维

当代社会高科技迅猛发展,知识爆炸,信息激增,学校教育要日益重视学生智力的发展。特别是在知识经济初露端倪的时候,更要把培养发展学生的创新意识和创造能力放在重要地位。法国80年代时就强调,教育若不重视培养儿童的创造能力,就等于剥夺了他们必须具备的某种重要素质。因此,本文将讨论如何在美术课中培养学生创造性思维能力。     

谈中学语文教学思维能力的培养

素质教育强调要充分开发智力潜能，而思维能力是智力的核心，所以培养思维能力是提高学生素质的重要途径。以语言文字为载体的语文学科，更应开发思维，因为语言是思维的外壳，思维是语言的灵魂，语言与思维密不可分。要重视发展学生的思维，培养学生理解、运用祖国语言文字的能力，以提高学生的素质。     

如何在化学教学中培养学生的思维品质

思维能力是人们在感性认识的基础上,运用分析、归纳、假设等思维的基本方法,进行判断和推理,从而获得对事物本质和规律的认识能力.培养学生良好的思维品质,对发展学生智力,培养创造型人才,提高教育质量十分重要.     

优化课堂教学 发挥教师主导作用

一、教师主导作用的发挥，要注重贯彻启发式教学思想，培养学生思维能力、发展智力，提高创造性解决问题的能力     

浅析“初中化学实验学生能力的培养”

初中化学实验具有直观性,符合学生的认知特征,容易吸引学生;化学实验教学中使学生树立正确的唯物主义观点,发展辩证思维,培养学生的辩证唯物主义世界观,提高学生的辩证难物主义思想水平。能培养学生观察能力、思维能力、自学能力、综合分析问题和解决问题的能力,更重要是训练科学方法,培养学生的科学素质、心理素质、思维素质、智力素质和能力素质。     

如何培养学生的创造性思维能力

随着教育观念的转变和更新,在生物教学中要求学生在掌握基础知识和基本技能的同时,发展智力,培养能力已愈来愈受到人们的高度重视。下面谈谈我在教学实践中培养学生创造性思维能力的一些尝试。     

浅谈农村初中化学教师怎样培养学生的思维能力

农村初中开展学生化学思维能力培养的教学,要求教师必须学习化学思维能力培养的相关资料;不断改进教育教学方法;不断提高教师的业务水平及教学能力.这是落实素质教育、进行课程改革的一个重要手段,通过化学思维能力培养的教学实践,使学生的化学思维能力及科学文化素质得到明显提高,由于知识的迁移作用,学生其他方面的综合能力也有了一定的发展,即学生的整体素质有较大提高.     

浅析教学中学生思维能力的培养

思维是解决问题的重要因素。为了促进学生思维能力的发展，我们必须高度关注学生在学习中的思维活动，注重思维能力的培养和发展。因而，在教学中，教师应创设丰富的教学情境，给学生充分发挥才智的空间。     

如何培养高中学生学习音乐的能力

音乐教学是一门艺术性的教育.而教育具有主动性、民主性、创造性的时代特征,这就要求把学生培养成为全面发展的复合型人才,更要求教师要树立正确的教学观和学生观,培养学生的想象、思维能力,理解、表现能力,音乐欣赏能力以及协作学习能力.音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势.因此,要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中.     

用科学发展观的态度来优化布置高中英语作业

作业是课堂教学不可缺少的延伸部分。任何一门学科都离不开作业,教师在教学过程中布置作业要明确一个关系,即"知识与能力,智力之间是辩证统一的关系"。作业的合理布置不仅能使学生通过作业的完成达到巩固所学知识的效果,而且能够培养学生的学习兴趣,发展学生的思维能力。     

强化问题意识 培养思维能力

在教学中如何发展学生的智力，培养学生的思维能力是教育界上下共同关心的核心问题，数学是现代文化的重要组成部分，数学思想方法向一切领域渗透，数学的应用越来越被社会所重视。能够运用所学知识解决实际问题，使学生形成用数学的意识，这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重要措施，如何培养学生的问题意识，谈谈我的教学体会。     

非智力因素在教学中的作用及其培养

近年来，国内外教育界普遍认为：孤立地研究智力的发展，不仅解决不了智力本身的问题，还会影响学生的全面发展。所以，必须重视非智力因素的培养。     

提高英语阅读能力的研究

英语阅读能力集中表现在英语阅读理解、英语阅读速度和英语阅读记忆三个方面，英语阅读理解力是英语阅读能力的核心。在英语阅读教学中要发展学生的思维能力，就必须引导学生学会运用多种阅读方法，培养学生的独立阅读能力。     

语文教学中的兴趣激发与能力培养

激发学生浓厚的学习兴趣.是提高语文课堂教学质量、培养发展思维能力的重要方法. 在语文教学中,培养和发展学生的思维能力,应当首先从激发学生的学习兴趣做起,因为兴趣是人们探索事物的动力.学生学语文的兴趣越浓,学习的积极性就越高,语文成绩也就越好.     

论中专物理教学中创新思维的培养

培养中专学生的创新思维能力是中专物理教学中的一个重要理念。培养中专学生创新思维,需通过激发学生发散思维能力,培养学生直觉思维能力和形象思维能力等途径。     

发展思维能力 启迪智慧人生——哲学教学中的一点反思

高中哲学常识课程能够有效地锻炼学生的思维能力，提升智力水平。教师应采取有效的和针对性的方法对学生加以训练。马克思主义哲学体系中概念、原理与方法论要求环环相扣，紧密相联，存在着密切的逻辑关系。在学习中可以利用这一特点，培养训练学生概括总结、分析与综合的思维能力。马克思主义哲学理论具有抽象性特征，在学习中可以抓住这一特点锻炼提高学生的抽象思维能力。马克思主义哲学充满了辩证法思想，学生系统地学习其中的辩证法理论知识无疑能够提高其辩证思维能力。哲学教学要将理论学习、思维培养与世界观、人生观教育紧密结合起来，全面发挥其教育功能，使其成为具有现实意义的一门课程。     

如何在小学数学教学中培养和发展学生的思维能力

要提高学生的数学能力和水平,必须全面培养和发展学生的思维能力.实践表明:在数学教学活动中,重视和加强多样化问题方式的设计与训练,重视和加强学生的语言训练和操作活动,就能把学生的单向思维活动转变为全方位的思维活动；并与学生的口的活动、手的活动有机地结合起来,形成一种综合的、立体的、整体活动.充分地挖掘学生的思维潜力,促进学生思维能力的全面发展,达到提高学生数学能力和水平的目的.