慕课视阈下高校成人教育改革路径

慕课作为新型的网络在线教学模式,体现了学习的全球化、多元化和个性化,给传统的高等教育带来了巨大的挑战。针对成人教育学员学习的时间性、自主性等特点,慕课更符合成人教育的发展需求。作为教育前沿的高校应以此为契机,创造有利条件,整合优质资源,对高校成人教育教学进行改革创新,以适应社会需求,推动我国成人教育的发展。     

互联网时代借力慕课资源培养“通用型”专业人才——高校《会计学》课程采用慕课教学模式的探讨

《会计学》课程是教育部规定的大学本科管理类、经济类专业的必修课程,通过本课程的学习,学生能够全面了解现代会计学的总体框架和基本理论,熟悉会计核算的基本方法和基本技能,较熟练地解读会计报表,以满足经济管理工作对通用型专业人才的需求。目前,高校的《会计学》课程采用的仍然是以教师为中心的教学模式,这与课程内容具有较强的实践性和系统性、每年不断增加的学生人数和相对有限的教师队伍、学生学习能力以及不同的学习需求等不相适应,已经成为制约《会计学》课程教学质量提升的重要因素之一,急需进行教学模式改革,而引入慕课教学模式能够很好地解决这些问题。本文对高校本科生《会计学》课程采用慕课教学模式的必要性、可行性、方法及其优点等内容进行了论述。     

高职《会计学》课程“双语”教学实践探索

随着经济生产领域的科技信息含量和高新技术密集程度不断提高、经济全球化的发展以及我国各行各业与国际接轨的步伐逐步加快,推行高职《会计学》课程“双语”教学势在必行。本文分析了该课程实行“双语”教学的必要性和可能性,并根据自身的教学实践,提出了《会计学》课程“双语”教学的实践方法。     

论《邓小平理论概论》课在高校教学中的地位及其与其他课程的关系

“两课”教学在高校教学占有重要地位,作为“两课”核心内容的邓小平理论概论课程在高校教学中更处于重之中重的地位。为落实邓小平理论的“三进”任务,应正确处理邓小平理论概论课与其他课程的对立统一的关系。     

“三美”标准下《春晓》英译本评析

本文以许渊冲先生提出的诗歌翻译“三美”（意美，音美，形美）标准为依据，对《春晓》三种英译本进行比较分析．分别讨论其在音美，意美及形美方面的得与失。     

高职《计算机数学》课程“双语”教学实践探索

针对目前高职毕业生的“软肋”，提出双语教学是一良方；并针对《计算机数学》这门课，本文提出自身的实践研究。随着国际交往的扩大，“双语教学”在高职院校中势必星星之火，可以燎原!     

基于产教融合视角下的职业院校博物馆研究——以太原城市职业技术学院城市轨道交通博物馆为例

本文以太原城市轨道交通建设为依托,结合职业院校办学特色,加强产教融舍,服务区域经济建设,实现文化育人,创新职业教育博物馆文化育人的路径,对博物馆提出具体设计方案,最大程度地实现高等职业院校主题博物馆的综合性价值功能。     

“我”的“阿尼玛”原型分析——荣格精神分析理论视阈下的《黑猫》

埃德加·爱伦·坡短篇小说《黑猫》的男主人公"我"最初品性温厚,由于酗酒逐渐变得残暴,最终成为"杀人犯"。这种恶性转变表面上是由酒精引起,实则是男主角为遮掩人格中的女性气质——"阿尼玛"的结果。荣格精神分析理论中的"阿尼玛"原型可合理地解释小说中男主人公的病态心理形成。     

《马克思主义基本原理概论》课中的“学以致用”教学法探析

《马克思主义基本原理概论》课是四门公共政治课中最枯燥的一门．“学以致用”教学法是增强本课程吸引力的重要方法之一。学习的最高境界是学以致用，思想政治教育是每个人发展的需要，本课程中提供了很多重要的方法论启示，这些方法论对大学生而言无论是现在还是将来都大有用处。教师注意把理论与学生实际结合起来学生就会议为其有用．就会感兴趣。     

以“学生中心”的《组织胚胎学》课程虚拟仿真教学模式探讨

信息技术的发展在很大程度上改变了教育的模式和方法,尤其为一些复杂、难以理解的教学领域带去了蓬勃发展的动力,让此类教育、教学的开展更加顺畅,令相关学生的能力和素养得到了进一步的提升。本文阐述了基于信息技术的虚拟仿真教学模式对《组织胚胎学》课程教学的优化作用,并提出了《组织胚胎学》课程虚拟仿真教学模式的构建方法与优化路径,以供相关研究学者参考借鉴。     

基于“1+X”课证融通模式下的BIM课程新型活页式教材建设研究

以“BIM”课程新型活页式教材编写为例,通过“双元”合作,结合BIM应用中级证书的考证要求,提炼建筑设计、施工、维护管理企业典型岗位工作技能要求,研究将“1+X”证书制度融入新型活页式教材的建设过程,实现教材全面与企业岗位技能要求、职业资格证书要求、行业标准要求密切融合,设计出一套可以推广和借鉴的基于“1+X”课证融通模式下的新型活页式教材建设模式。     

《财政与金融》课程综合改革的校正

我校《财政与金融》课程综合改革经过两年多的实践与探索 ,取得了一定成绩 ,但还存在一些不足之处 ,本文试图从课程改革的准备阶段 ,课程的教学方法及考核方法等 3方面作出一定校正 ,以使这门课程的综合改革更上一个台阶。     

“互联网+”时代管理会计课程改革研究

互联网+以信息技术去促进新一轮的产业革命,企业面临巨大的生存和发展压力,需要开启精细化管理模式,加强管理型会计的应用,促进业财融合,提升管理效率。但是我国管理会计人才数量缺口很大且职业能力不足,加快管理会计人才培养体系建设,培养高素质的管理会计人才是高校会计专业的当务之急。     

基于SPOC混合式“线上线下”教学的思考——以“马克思主义基本原理”课为例

“马克思主义基本原理”课（以下简称“原理”课）是高校思想政治理论课教学体系的重要构成,肩负着传授马克思主义理论、强化学生思政素养的重要任务,高校应当正确认识其重要性以及课程建设的紧迫性,加快课程建设。文章以“原理”课建设为研究对象,探讨了SPOC混合式教学的“原理”课教学建设现状,分析了存在的教学理念有待强化、教学质量有待提升、教师能力有待提高等问题,从SPOC混合式教学视角出发,探究更新教学理念、实现教与学的良性互动,加强教师建设、锤炼一支专业素质过硬的教学队伍,完善教学评价体系、切实提高教学质量等“原理”课教学的建设思路,以便强化“原理”课教学实效,实现育人质量的飞跃。     

微课在高职《西方经济学》课程的运用与实践创新研究

21世纪是一个科技飞速发展的时代,各种高科技应运而生,在现代的教学中,也会把一些高科技作为教学的辅助手段。《西方经济学》作为高职院校中财经专业学生必修的一门课,也需要用现代教学的高科技设施作为辅助工具。微课作为当前最流行的一种教学方式,应把它用于《西方经济》的教学中,更好地为《西方经济》的教学服务,发挥其应有的作用。