创新合作机制建设烟台市服务外包职教集团

加快发展现代职业教育,为国家发展提供强大的人力资源支撑是今年政府工作报告中提出的要求.烟台职业学院牵头组建服务外包职教集团,实现了与周边院校和本地服务外包企业信息交流、资源共享,把实训基地建成服务外包专业技术型紧缺人才的培养摇篮,校际、校企合作的载体和产学研结合的平台.     

企业法人型职教集团的职教模式探索

企业法人型职教集团要想在我国职业教育改革过程中发挥应有的作用,必须清醒认识自己的职教功能,有序建立富有自身特色的职教模式,并在日后的生产经营过程中对其不断加以改进和完善,才能真正解决教学链、产业链、利益链的三链融合问题。     

依托商贸物流职教集团创新产学深度融合机制——无锡商贸物流职教集团机制创新研究

职教集团把职业教育发展与社会多元需求更好地联接起来。依托职教集团平台,可以实现成员体内部资源优化和功能整合,实现人才、技术和设备的社会化、产业化、最优化,创建共享共赢的产学深度融合机制。分析职教集团运作过程中制约发展的"瓶颈",探索推动职教集团健康快速发展的策略,是职业教育的重要课题。     

论新职教政策下的旅游类高职院校社会服务能力建设

2014年新职教政策透露大量高职教育改革资讯,为旅游类高职院校发展提供动力支持。更好地开展社会服务能力建设,将有助于旅游类高职院校自身的大发展,同时也符合国家新职教政策,大力促进我国职业教育的发展。因此,新职教政策下需大力加强高职院校社会服务能力建设。     

示范性职教集团建设背景下我国职教集团建设策略的探究

随着职教集团规模的不断扩张,职业教育集团的发展逐步进入到内涵建设为主的"示范建设"阶段。为建设示范性职教集团,当前职教集团应完善集团治理结构,健全职教集团管理体制;完善职教集团运行机制,激发集团化办学活力;以现代学徒制为着力点,推动人才培养模式改革;加强集团信息化建设,促进优质资源共建共享;发挥集团平台作用,提升集团服务能力。     

利用职教集团资源发展乡镇农校初探——以衡阳农林职业教育集团为个案

由于多方面原因特别是资源短缺所致,目前乡镇农校发展非常困难。然而由职业院校、企业等组建的职教集团有许多资源优势,乡镇农校可以依托职业教育集团优势弥补自身不足走一条新的发展道路。     

我国职教集团发展的现状与趋势简析

近年来,我国职教集团发展迅猛,呈现出数量与规模发展方兴未艾、类型与层次发展多姿多态、优化与内涵发展普遍诉求等特征,总体上的发展趋势与方向体现在市场化产业化运作、多元化一体化发展、品牌化国际化建设、信息化网络化推进等方面。     

职教集团:价值、阻滞与突破

职教集团作为校企合作的平台,以平等自愿、互惠互利为原则,汇集和有效运作优质教育资源,推进高等职业教育内涵建设,然而,在职教集团在深化发展中遭遇了种种阻滞现象。面对高等职业教育教学改革的不断深化和企业转型的现状,校企双方应在科学发展观的指导下,进一步强化体制机制建设,职教集团发展将会实现新突破。     

航海职业教育集团组建与运行机制研究

组建航海职业教育集团是航海职业教育发展的趋势所向。通过构建航海职教集团,可以实现企业与院校资源共享、优势互补,充分发挥航海职业教育的潜能;可以彰显航运人才培养基地作用,培养出符合国际公约要求的航运高级复合型人才。目前全国范围内组建了各类职教集团,但是却没有航海类职教集团。研究表明,航海职教集团组建模式应为纵向联合加多元合作;运行机制应采用市场与创新、竞争与合作、校企联合互动等混合型机制。     

不同主导类型职教集团的制度比较

目前,在我国不同类型职教集团的组建和运行中,制度障碍已成为职教集团健康发展的瓶颈。本文在分析四种不同主导类型职教集团的制度现状并进行比较的基础上,借鉴公司治理结构的理论和做法,提出完善我国职教集团组织和制度的设想。     

基于校企合作的职教集团建设研究

随着市场经济的发展，职教集团这种新型的办学模式孕育而生，它在推动职业教育发展的同时，自身也存在着某些问题阻碍职教集团的发展。文章以职教集团校企合作为出发点，深入挖掘集团内在潜力，探讨集团机制体制、资源共建共享及可持续发展等职教集团建设研究的重要内容。     

大力发展职业教育提升服务海西能力

二十一世纪我国的经济科学和社会主义建设的高速发展,必将对我国的人力结构和教育结构体系产生重大的影响.在未来的几十年中,对如何提高劳动者的素质和初、中、高级人才的数量和质量都提出了更高和更迫切的要求,所以教育特别是职业教育就不可避免地要受到来自各个方面的巨大的人才需求的挑战.大力发展职业教育,提升服务海西能力将是我省今后职业教育的重头戏.     

试析旅游职教集团协同合作的制度设计

随着我国职业教育改革的不断深入,职业教育集团作为职教改革的新生事物,有效地整合了区域教育资源,实现了优势互补和共建共享,但目前职教集团也存在合作乏力、组织结构松散等突出问题。该文以旅游职教集团为例,从组织社会学视角分析目前职教集团合作乏力的关键在于合理的制度设计,当前职教集团组织结构松散,难以发挥集约效应,影响协同合作的效果。应将职教集团运行制度设计为公共服务平台,建设成为师资共享平台、学生实习平台、校企实训平台、科研创新平台、人才供需平台和导游技能资源库,形成各方获益的共建共享和共赢平台。     

行业型职教集团的发展困境及路径研究

行业型职教集团以专业为纽带,以服务某一行业为宗旨,联合行业内职业院校、企业、行业协会以及科研院所,旨在实现职业教育与行业企业的共同发展。行业型职教集团存在各方合作不紧密、管理体制和运行机制不完善、利益分配不均等方面的问题,需要从政府、职业院校以及行业型职教集团自身寻找解决对策。     

职教集团利益相关者的利益冲突及协调策略

职教集团各个利益相关者的利益诉求各不相同,相互之间存在利益的冲突,要深化职教集团成员之间的合作关系,需要完善职教集团运作机制。即公平公正的利益分配机制、顺畅的资源共享机制、完善的利益冲突防控机制和激励机制。同时还需要发挥政府的宏观调控作用,为职教集团提供良性发展的外部环境。     

促进我国职教集团有效发展的理性思考

职教集团的具体目标是要创新校企共生发展的体制机制、实现集团资源共建共享、改革创新人才培养模式、促进形成良好的校企合作政策环境、形成鲜明的行业特色。重点建设内容包括体制机制建设、资源共建共享建设与人才培养模式创新。同时,要健全管理制度、加大办学投入、建立激励机制、健全监控体系等保障措施。     

加强高校民主党派基层组织建设、增强整体社会服务能力研究

本文概述了南京财经大学在民主党派基层组织建设工作中取得的主要成绩和存在的主要问题,提出了解决存在问题的建设性建议,重点探讨了民主党派如何提高参政议政的能力和服务社会的能力。     

浅析美国职业教育具有的优势与启示——国培计划美国职教人硅谷行之见闻与感受

为进一步学习国外先进职业教育理念，切实提高各高职院校的专业建设水平，教育部、财政部制定并实施了职业院校教师素质提高国家培养计划，作者系国培计划赴美学员，在此就赴美学习期间所见所学谈一点感受和启示。美国职业教育同我国职业教育相比，起步早，办学理念成熟、办学实践经验丰富、办学方式灵活、相关法律法规健全，对我国办好职业技术教育，有诸多可参考和借鉴之处。     

论非审计服务与审计同时开展的可行性

安然世通等丑闻曝光后,会计师事务所向其客户提供非审计服是否影响审计质量的问题再次引起世界各国理论界和实务界广泛的关注与讨论。从审计和非审计业务的相互关系入手,结合我国现状探讨了二者共存的可行性,提出在加大法制力度,完善相关的制度,规范注册会计师行业的基础上,可容许这两种业务同时展开。     

山西高职院校面向小微企业开展社会服务的可行性分析

山西高职院校面向小微企业开展社会服务,既符合其教育自身发展规律,也符合经济社会转型发展的要求。高职院校在为小微企业提供高技术技能人才供给、技术创新与产品升级、现代管理咨询等方面均有明显的优势。为加强二者紧密合作,政府应发挥引导与服务功能,多举措促成二者资源共享。高职院校应具有主动意识,加大与小微企业实践合作力度。小微企业应具备核心竞争意识,立足高技术技能人才的支撑与产品技术的创新。