基于内容重叠性重构管理会计学科体系

管理会计、成本会计和财务管理三门会计专业的核心课程，在理论和方法体系上都是吸收了相关学科的内容发展起来的，因此，三个学科之间必然存在边界交叉、内容重复的现象。据不完全统计，三门学科的内容交叉点达到了60％-70％，这种局面不利于建立优化的会计学科体系，也造成了教学时间和资源的浪费。本文试图探讨管理会计与其他两门学科重复交叉的根源，希望能对重新界定管理会计的学科体系有所启发。     

对财务管理、管理会计、成本会计内容交叉重叠问题的思考

财务管理、管理会计、成本会计是会计专业三门并列的主干学科，对于三者交叉内容的归属问题，理论界一直争论不休，本文拟对三学科的交叉问题，谈一点粗浅的看法。     

管理会计及其课程边界的探讨

针对当前管理会计工作范围的广延性及财务管理、管理会计、成本会计以及财务会计等四门会计专业核心课程内容的交叉、重复现象,本文认为,引起这种现象的原因主要是对管理会计及其学科边界认识不清引起的。边界的界定标准,主要是认清管理会计的性质。只有明确管理会计、成本会计、财务会计各自的性质就能够界定清晰这些学科教材的边界,从而消除它们之间内容的交叉和重复。     

论会计电算化的现状及发展趋势

“电算化会计”是一门多学科交叉的会计新学科，要深入研究它就需要我们去了解它的现状及发展趋势。     

管理会计及其课程边界的探讨

针时当前管理会计工作范围的广延性及财务管理、管理会计、成本会计以及财务会计等四门会计专业核心课程内容的交叉、重复现象,本文认为,引起这种现象的原因主要是对管理会计及其学科边界认识不清引起的.边界的界定标准,主要是认清管理会计的性质.只有明确管理会计、成本会计、财务会计各自的性质就能够界定清晰这些学科教材的边界,从而消除它们之间内容的交叉和重复.     

关于大学会计专业主干课程教学内容的界定问题

据考证,我国大学会计专业会计学科体系及各门会计主干课程的教学内容脱胎于前苏联模式,它曾对我国会计教育起到了较大的作用。目前,传统的会计学体系、教学内容正明显地滞后于市场经济理论的发展和经济建设的发展。改革传统的大学会计专业会计学科体系,更新教学内容势在必行。     

会计持续发展的路径:会计交叉学科研究

会计持续发展可以采用具有开拓创新性的会计交叉学科研究方式。会计交叉学科研究是开拓创新的一种好的形式。会计交叉学科是在一定条件下,由会计学科与其他一门或两门以上不同的学科,相互结合、相互作用、相互交叉,渗透融合而形成的会计新学科。会计交叉学科研究主要有会计学科交叉数量模式和会计学科交叉形成模式,要与科技进步相适应,把握时机开展会计交叉学科研究。     

公共化、本土化、综合化和国际化——21世纪以来我国财政学科发展及未来展望

21世纪以来,我国财政学科发展呈现出公共化、本土化、综合化和国际化等基本特征;但在上述各方面取得重要进展的同时,我国财政学科还存在定性研究与定量研究结合不够、国际化与本土化缺乏融合、多学科交叉研究还有待深化等主要问题。我国财政学科的进一步发展,需要在如下几方面进行相应的改革与探索:注重制度因素与量化研究;促进国际化与本土化间的深度融合;加深学科间交叉融合程度,实现财政学研究的综合化。     

多学科交叉融合:高校气象学科的发展趋势及变革

学科交叉是形成一门新的综合理论系统,两门或两门以上优势学科依存于内在逻辑关系而联结和渗透,具有整合性、远缘性、多样性的特征,是21世纪学科发展的主流,已成为大学学科建设的重要途径和主要手段。多学科交叉融合并与经济、社会等各方面的可持续发展紧密相关,已成为气象科学发展的趋势和新特征,气象学科交叉融合要处理好"多"与"精"、"合"与"分"的关系,气象交叉综合课程区别于传统课程,是高校课程建设的发展趋势,是气象科学发展的关键一环。     

论宏观成本管理会计理论框架

论宏观成本管理会计理论框架○西南财经大学现代会计研究所《宏观成本管理会计研究》课题组任何学科的建立都离不开相应的理论支持，学科理论框架的形成过程是该学科不断成熟的重要标志。宏观成本管理会计是一门新兴的边缘学科，它涉及多学科相互交叉，其理论框架的形成应...     

产学研融合下高职会计教育的思考

近期,财政部会计资格评价中心分别与中央财经大学、中南财经政法大学、东北财经大学、上海财经大学、江西财经大学、山东财经大学等6所部省共建高校和上海国家会计学院签署"关于在共建框架下加强长期合作研究工作的协议",这是学习贯彻党的十九大精神,落实《会计专业技术资格考试与人才评价"十三五"发展规划》,加强产学研融合,促进会计人才队伍建设的一项具体措施。财政部会计资格评价中心将积极发挥共建高校学科、专业和人才智力优势,推进会计专业技术资格考试与人才评价转型升级,本文就高职会计教育产学研的融合展开思考。     

高职院校《会计电算化》实验教学探析

会计电算化作为边缘性学科，成为高职高专院校会计专业人才培养的重要方向。本文从前人对会计电算化实验教学的研究入手，分析近年来会计电算化实验教学研究现状，提出自己的建议和看法，希望能实现理论与实践的有机融合，为提高教学效果和教学质量贡献自己的力量。     

多学科交叉融合下的生态文明城市建设研讨会

<正>生态文明城市建设是一个多学科交叉融合的重要课题,如何融合如何发展,成为亟待研究的一个热点问题。2013年9月17日,中国城市科学研究会《城市发展研究》杂志社举办了"多学科交叉融合下的生态文明城市建设研讨会",基于已有的在城市科学研究领域的影响力,本着小型、高端的原则,邀请了城市经济、城市社会、城市环境、城市文化、城市规划等不同学科领域的近     

成本会计、管理会计、财务管理交叉关系研究及其融合性思考

成本会计、管理会计、财务管理三学科内容交叉重复,导致研究资源浪费,也给会计教学带来较大困难。本文在分析三者内容交叉原因的基础上,对如何融合三学科内容,建立适合我国国情的会计学科体系进行了思考。     

理工科院校会计学专业复合型创新人才的培养

在经济管理领域广泛应用计算机处理和多学科渗透交叉的发展趋势下,全国大多数理工科院校建立了会计学专业,以培养既具备会计专业理论知识,又掌握计算机应用技术及会计软件开发能力的复合型人才.实践证明,这种人才培养方向是适合社会主义市场经济迫切需要的.本文将结合我们多年来的探索实践,探讨加入WTO后理工科院校会计学专业复合型创新人才的培养目标和发展思路.     

大数据视角下大数据与会计专业课程体系研究

在大数据技术快速发展的背景之下,为了可以在很大程度上实现对专业性人才的培养,需要做好一定的准备。有效将大数据技术与会计专业课程内容进行融合,从而能够实现现代化职业教育质量的提升,为会计专业化人才的培养奠定基础。本文首先针对传统会计专业课程体系存在的问题进行阐述,然后分析大数据视角下的会计职业发展变革,并且论述现阶段企业对会计人才的需求,最后提出大数据视角下大数据与会计专业课程体系构建策略,包括构建大数据化课程体系、加强复合型人才的培养、创建课证融通教学体系、强化校企合作教学模式、注重会计人才岗位需求以及创建差异化多元化课程。旨在可以将大数据与会计专业课程进行融合,从而能够实现整体教学改革效果的提升,实现新时代会计专业人才的培育。     

会计专业实践教学改革的探讨

会计专业是一门实践性很强的学科,这就要求培养对象应具备较强的会计实践技能,因此,大学的会计专业教育,应以培养德、智、体全面发展,具有一定实践能力和管理能力的会计专门人才为己任。     

关于非会计专业会计课程教学方法的思考

工商管理一级学科下的其他非会计专业的学生在接受高等教育的过程中也要学习会计课程,这是由于其职业生涯的发展所决定的。但是,由于这些专业的学生今后从业岗位的定位,使他们关心的往往是在今后的工作中可能遇到的会计问题及如何利用所学的会计知识解决管理问题。因此,会计专业与非会计专业的会计课程的教学方法必定有所不同。     

高职会计专业实践教学体系的探索

高等职业院校会计专业的目标定位,就是培养高素质的应用型会计人才。会计作为一门实践性、操作性都很强的学科,怎样把会计理论知识较好地应用于会计实践,如何加强会计实训教学,是当前很多学校都共同关心的问题。本文对构建会计专业的实践教学体系的探索进行了总结，初步形成一套适合会计专业教育的实践教学模式。     

数智时代会计学多学科融合分型培养模式探索

当前数智技术对会计工作形成巨大冲击，会计高等教育面临新挑战。本文在问卷调查的基础上构建以“夯实基础、强化主干、学科融合、分型培养”为基本思路，融合会计、智能技术、工商管理等多学科，结合院校禀赋和会计职业前景设定培养方向的会计学多学科融合分型培养模式；并进一步构建培养模式的树状构架，初步设计专业课程体系，提出培养模式的实施对策。上述研究可为高校制定会计学专业培养方案、提升会计本科人才培养质量、缓解会计人才供需失衡问题提供参考。