知识经济时代的教育与高等职业教育

在知识经济时代,人才是知识产品,教育是知识产品的投入产出形式,因此,教育的重点应放在素质教育上;为适应知识经济对素质教育的要求,我国职业教育也应进行全面改革。     

职业教育高质量发展的问题与推进路径

高质量是今后职业教育发展的主题。人民群众的需求、知识经济对职业教育的挑战、工业强国目标的实现迫切要求提升职业教育质量。当前职业教育在教育观念、教育层次体系、产教融合、信息化建设、办学条件、教师队伍质量等方面存在不足。要推动职业教育高质量发展必须充分发挥政府部门的统筹指导力度;加强内涵建设和通识教育;优化职业教育结构布局;强化行业指导推进产教融合;强化信息化建设与应用;加强教师队伍建设。     

知识经济与企业教育研究

知识经济对企业教育影响深远;企业教育在知识经济时代具有重要意义.结合企业实际,积极探索知识经济条件下的企业教育新途径.     

从"实用主义教育"到"职业教育"——谈黄炎培的职业教育理念

黄炎培先生不仅是中国近现代职业教育的大纛,而且还是民国初年实用主义教育思潮的发起者和领导人之一.从他全力倡导实用主义教育到以职业教育为己任的思想历程,解析其职业教育思想的精神实质,以期对当下的职业教育有所启示.     

分享经济视角下京津冀职业教育师资共享平台设计

京津冀教育协同发展和“互联网+教育”发展浪潮为京津冀职业教育师资共享平台的建立提供了可能.基于分享经济视角建立京津冀职业教育师资共享平台是实现师资共享的关键要素之一.京津冀职业教育师资共享平台的设计要立足于京津冀教育协同发展总平台框架下建立,全面统筹区域内职教师资,建立完善京津冀职业教育教师电子档案库,充分运用互联网思维优化平台结构等.     

如何建立企业、学校和国家双元制职业教育模式

我国的职业教育与发达国家比还比较落后,职业教育理论和实践脱节,发达国家的职业教育注重实践能力的培养,尤其德国的双元制教育模式值得我们学习.在实行双元制教育过程中,需要企业、学校和国家各自肩负起自己的职责,才能使我国双元制职业教育尽快得到发展和走向成熟.     

浅谈多媒体信息技术在高职教学中的作用及前景

多媒体信息技术在高等职业教育教学中的广泛应用,对高等职业教育人才培养具有积极的促进作用.国务院在部署加快发展现代职业教育会议中强调,发展职业教育是促进转方式、调结构和改善民生的战略举措.以改革的思路办好职业教育,对提升劳动大军就业创业能力、产业素质和综合国力,意义重大.高等职业教育作为职业教育的重要组成部分,其培养目标为培养生产、经营、管理与服务一线的实用型高技能人才.多媒体信息技术将在今后的高职教学中具有非常广阔的发展前景.     

职业教育的中外合作办学模式研究

中国的教育要走出国门,走向世界,必须大胆吸收借鉴国外教育的先进经验,利用国外的优势资源,促进国内教育跨越式发展.从近年来教育发展来看,中外合作办学成了高等教育国际化的一个重要组成部分.我国职业教育由于大众观念的偏颇一直发展缓慢,职业教育要想与世界接轨,必须利用国外优势资源,走中外联合办学的道路.笔者在文中着重探讨了目前职业教育中外合作办学面临的挑战与问题,比如,高层次缺失、营利意识比较浓厚、不注重学生思想政治教育、办学经费来源问题、教学资源分配等问题,都值得关注和研究.在分析论证的基础上,笔者认为职业教育中外办学的模式应从办学主体、经费来源、教育对象、招生制度、专业设置等方面进行思考,希望对我国职业教育发展有所裨益.     

我国职业教育遇冷困境的公共政策学分析

当前职业院校招生困难,职业教育遇冷萎缩,处境困难.除了生源减少的客观原因外,从公共政策学角度看,政策短板表现为“学历主义”用人政策导向,职业教育“弱势群体教育”的定位和职业教育“断头式教育”设计等问题.要坚持多部门协同联动,改革用人政策,提高职业技能价值,消除政策公平性障碍,使国家政策在职业教育发展中更能反映社会公共利益.     

高职院校教学质量观探讨

近几年来,随着我国高等职业技术教育的迅速发展,如何借鉴国外先进的职业教育模式,结合我国国情,把我们的职业教育办出特色,提高职业教育的教学质量,以更好地服务于社会是我们一直在探索的问题.本文主要借鉴澳大利亚TAFE教育的办学特色,探讨如何提高高等职业教学的质量.