新课程理念下的语文课堂教学

语文教育实质是对人的培养和塑造，其根本目的就是要把学生培养成具有鲜明个性、完善品格的人。构建起学生自主、合作、探究的语文课堂教学新模式，让语文课堂真正成为学生自主学习的主阵地。     

让学生热爱我们的语文课堂

寻找一种简单而原生态的方法：“大声地把课文念出来”，使语文课堂返璞归真，让真正的朗读扎根于课堂，通过朗读感染学生，激发学生学习语文的兴趣，从而提升语文的教学效益。     

给语文课堂插上兴趣的翅膀

大多学生在高中就对语文缺乏学习的热情，究其原因有很多，但关键的一点就是学语文没有趣味。进入高职院校后，没有高中那种压力，学生更是疏远了语文。作为教师，我们能不能把学生的心凝聚在语文课堂上，为他们的一生的发展奠定语言和文化基础呢？在这个追求快乐的时代，让语文课堂有趣无疑是一种让学生热爱语文的好途径。     

让欢声笑语走进语文课堂

本文通过新课标的要求，结合多种教学方法，提高语文课堂实效，打破语文课堂单板印象，让学生在快乐中学习语文，让欢声笑语走进语文课堂。     

如何让小学生走出写作困境

在小学语文课堂教学中，作文教学是一个非常重要的版块。它不仅是学生学习语文知识水平的集中体现，更是学生创造性语言运用的重要方式。然而，现在的小学语文教师最困惑的是学生对写作的学习非常困难。如何让学生走出写作困惑，笔者认为应该从写作方法、课堂写作教学和课后评价等几方面下功夫。切实让学生掌握这个版块的学习技巧，让写作成为孩子们的一种习惯，进而成为一种乐趣。     

如何培养高中学生语文自学能力

新课程标准要求要培养学生的自主学习能力，这就迫切需要高中语文课堂要进行改革，改变以前的教学理念，不断创新，让学生真正成为课堂的主体，让他们在自主学习中感受语文课堂的快乐，并提高各方面的素养。     

职业教育中语文课的快乐教学法

本文认为职业学校教学中,如果教师能以笑为桥,让课堂走进学生心里;善用幽默技巧,调动学生情绪;坚持以诚相待,让学生体验成功;营造健康快乐的语文课堂,带领学生走进丰富多彩的语文乐园,必将掀起学生乐学语文爱学语文的热潮.     

让语文课堂教学充满活力

新课程标准要求我们追求优质高效的语文教学，这就要求语文教师要不断更新教育观念，精心组织行之有效的语文课堂，通过师生互动、自主学习、合作探究，让语文课堂真正地活起来，以“活”来引领语文课堂教学，使语文课堂变成一个充满生机的舞台。     

三问语文教学中的“读”

语文教学中，由于教师的忽视、应试教育模式的阻碍和社会的漠视，许多学校的语文课堂教学出现了“浅读”、“厌读”的怪圈。其实，阅读是一个多层次的、循序渐进提升的过程，语文教学中应注重学生过程量的积淀，提升阅读能力，并在快乐的课堂氛围中，让学生感受读书的乐趣，并在读书中成长。     

浅谈作文教学如何积累材料

作文教学一直是语文教学的重头戏。一个优秀的语文教师应从提升学生的作文能力入手，在作文上下功夫，让学生写出真正的好文章来。很多同学写作文时常感到头脑空空，即使搜肠刮肚，也无从下手。作文为什么会这么难写？学生没有材料．当然就写不出好的文章来，正所谓“巧妇难为无米之炊”呀。笔者结合自身教学经验，就作文教学中如何积累材料，谈谈个人粗浅的看法。     

让语文课堂充满感性的阳光

语文教学的改革，近几年来步子迈得很大，但前几年单纯地强调把语文课上成语言文字训练课的观念对一线教师的影响可谓深入人心。因此，纵观现今语文课堂教学，不难发现，语文的学习几乎被枯燥乏味的条理梳理和技巧训练充斥，语文的人文性几乎得不到体现。因此，本文以“让语文课堂充满感性阳光”为题，从“把阅读的权利还给学生”：改“’捡骨架’为‘见全身’”；“在学生与课本间架起一座桥梁”三方面进行论述。以具体实例论证上述观点。     

初中语文五步教学法尝试

文章探讨了在新的课程理念下，应该改变过去传统的单向传输课堂教学模式，构建起学生自主、合作、探究的语文课堂教学新模式，让语文课堂真正成为学生自主学习的主阵地。     

诗化语文课堂语言

语文课堂的教学艺术首先是语文教师的语言艺术，语文教学语言与语文课堂教学效果有密切关系。在网络时代下，网络语言和流行俚语浸入语文课堂，应该适当取舍，保持语文课堂的诗意，让语文的课堂真的具有“语文味”。     

怎样营造有语文味的课堂

由于语文新课程的实施，教师的教学观念和学生的学习方式都产生了巨大的转变，老师的教法不断创新，形成了语文课堂教学生动活泼的局面。但热闹背后，欠缺语文品味：老师只注意课件的大量运用，没有注意它的实效性，占据了学生大量的读书、思考、探究的实践时间；只注意问题的结论，没重视学生学习的过程；老师讲的多，学生读、悟的少。其实，不管课堂怎么改革，“语文味”永远不能改。“语文味”是语文课堂的灵魂，更是语文教学所应该追求的一种境界。语文教学的目的是全面提高学生的语文素养，使他们具有语文学习的基础知识和基本技能，具有实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。在语文教学中，怎样凸现语文学科的个性，立足工具，弘扬人文，上出语文昧浓郁的语文课，让学生领略语文课堂的无穷魅力，从而提高课堂教学效率呢？     

语文课堂教学的“色、香、味”

传统的语文教学，学生的主体地位得不到重视，学生适应教师的教，而不是教师服务于学生的学。语文教师依不受欢迎的厨师，把一篇篇充满美质的课文烹炒成缺滋少味的“家常菜”，让学生吃得厌烦，甚至倒胃口。加之，应试教育作祟，教师常把一篇篇有血有肉的美文，肢解成字、词、句、段等零部件，让学生没有创造性地死记硬背，语文课堂教学丧失了应有的美感效应。教师、学生、教材是课堂教学最基本的要素，构成了课堂教学的“金三角”。当它们互相联系，进人动态过程的时候，对课堂教学产生现实的影响。当前，语文教学的实践中常常有两种选择：…     

高中语文教学应充满活力

在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。充满活力的语文教学需要进～步探索，因为它能使学生乐学、好学、学有所成。     

巧用资源，语文“活”水沁心脾

从生活中学习语文是对课堂语文教学的一个有力补充。本文从电视网络、书刊阅读、与人交往、游园观赏、实践活动这五个方面对“语文实践性学习”进行了探讨,以使学生的语文学习立足于实践,更加适应社会的发展和时代的需求。因此,作为语文教师,不仅要在课堂上积极引导学生有效学习,更要利用现有资源,架起生活与学生的桥梁,帮助学生走出语文课本,迈出小语文课堂,让其在广阔的“生活”天地中快乐地学习语文。     

减轻学生学习负担优化语文课堂教学

传统语文教学的弊端必须革除，但我们不能矫枉过正，从一个极端走向另一个极端。在新课程的语文教学改革实践中我们只有不断地深入学习，冷静地思考，不断地反思，才能让我们的语文课堂真正的走进新课程。     

激发学生学习兴趣、构建高效课堂乐园——浅谈初中语文教学的几点体会

在语文教学中，如何提高学生的学习兴趣，把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐团．是语文教学所要追求的目标。教师必须充分展示课堂教学的魅力，使语文课成为学生求知的乐园。     

浅谈多媒体技术在语文教学中的应用

多媒体技术的运用，冲击着传统的教学理念和教学方法，给提高教学质量带来新的契机。特别是随着素质教育的全面推进．传统的教学手段不能满足语文课堂教学的要求，如何让学生在学习中始终保持愉悦、兴奋、渴求上进的心理状态，已成为语文教学的一大难题。而多媒体教学不仅能使学生在喻悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用，并且对学生主体性的发挥、创新探索精神的培养有事半功倍之效。