职业教育市场化及发展误区

职业教育市场化是适应我国市场经济发展的需要,也是适应国际发展趋势的需要。但是,当前职业教育的市场化发展出现了一种误区,这种误区就是职业教育完全市场化倾向,这种倾向导致了种种危机的出现。     

我国职业教育应对学习型社会的教学模式

建设学习型社会,需要大量的学习型个人.职业教育必须构建一种新型教学的模式,以培养学习型的技术人才.该教学模式在指导思想、教学目标、内容、方法、手段、形式等方面,都应突出培养学生的自学意识、学习能力及对新事物、新知识的领悟和接受能力.     

学习型政党与学习型社会的内在联系探析

中国共产党十七届四中全会以来,建设马克思主义学习型政党成为当下的紧迫任务。而建设学习型政党,仅仅依靠广大的党员干部是不够的,必须发动群众,深入社会,与建设学习型社会紧密的联系起来。因此弄清学习型政党与学习型社会的内在联系就成为题中之义。     

高校图书馆与学习型社会

文章结合高校图书馆实际，分析学习型社会的意义及高校图书馆所面临的挑战，提出了高校图书馆在学习型社会进程中高校图书馆的发展对策。     

知识经济与构建学习型社会的基本思路研究

由于知识经济的快速发展,引发了经济结构和教育模式的变革,构建学习型社会是实现社会现代化的需要。在构建学习型社会时应当从我国的实际国情出发,制定出合理的发展途径和方针。     

论学习型社会建设与成人教育发展趋势

论述了成人教育与学习型社会之间的关系,并提出了几点成教建设学习型社会的构思。     

后危机时代增强职业教育吸引力的思考与对策

目前,受传统观念、社会因素、行业因素、教育因素以及个人因素的影响,我国的职业教育缺乏吸引力。后危机时代,是职业教育吸引力增强的一个有力契机。我国应通过专门政策的制定,来促进职教相关政策权威性和法律地位的提升;强化职教与其他类型教育的沟通与衔接,落实职教内部改革深化;将职业教育真正纳入到教育战略布局当中;着眼于学生短期收益,促进职教功能提升;在校企合作上不余遗力,强化同社会的联系沟通。通过这些对策来提升职业教育吸引力,化危机为发展动力。     

中国学习型社会的背景研究

中国正在积极地向学习型社会前进。学习型社会形成的过程和方式与其发展的社会背景密切相关。不同的社会背景有着不同的形成条件和取向。中国学习型社会的形成有其社会文化基础、内在依据、运动轴心、栽体和途径。在经济全球化、网络社会化、教育大众化的发展趋势下，中国学习型社会的构建之路应主要围绕学习型组织及其网络社会的治理而展开。     

农村社会经济发展与农村职业教育存在的问题

农村职业教育发挥着提高农民综合素质、推进现代农业发展、促进构建和谐农村等重要作用。当前农村的社会环境和经济环境都已经发生了巨大变化,但当前的农村职业教育却不能适应农村社会经济发展的不断变化,存在着办学指导思想不能与时俱进,办学模式僵化,不能满足市场需求,教育结构的宏观调控失控等问题。应深化农村职业教育的综合改革、坚持农科教结合和政府统筹协调来使农村职业教育发挥更大的作用。     

加快学习型社会建设进程 争做学习型共产党员

建设马克思主义学习型政党,是党的十七届四中全会提出的重大而紧迫的战略任务。作为基层党组织的一个元素,每一位共产党员都必须把学习作为提高自身素质的重要手段和途径。为了适应党和国家事业发展的需要,更好地承担起党和人民所赋予的重任,每一个共产党员都     

金融危机时期的美元走势

美元是美国实力和地位的标志。美元霸权的根本在于支撑美国的全球霸权。美元指数在2007年中延续了2001年以来的下跌走势．在受美国经济衰退及次贷危机影响下，再度深幅下跌。随着美国华尔街金融危机的不断深化．美元跌势依旧，以美元为本位的国际货币金融体系正在遭受布雷顿森林体系崩溃以后最严峻的一场考验。尽管如此，美元霸权地位在短期内还不会终结。     

国内贸易的市场化

中国确立以市场经济作为改革的目标以来,国内贸易中市场经济体制已经初步建成,并日趋完善,具体表现为:国内贸易主体自主性、独立性增强;以市场调节为主的价格机制基本形成;城镇居民住房的商品化率明显提高;城镇居民医疗卫生保健和教育支出的增加;一些重要商品和服务的市场化改革更加深入.作为整个市场经济的重要组成部分,中国的国内贸易市场化进程也随着经济的发展、改革的深化和对外开放程度的扩大而不断向前推进,贸易主体、价格、特殊商品将进一步市场化,政府管理将进一步法制化.     

金融危机下中国银行开展保理业务浅析

银行保理业务作为一项综合性业务,是建立在买卖双方商品赊销或承兑交单等适应买方市场要求的国际贸易方式基础上,主要通过银行提供应收账款管理、销售信用控制、坏账担保以及贸易融资等各项服务,已广受出口企业亲睐。近来,受生产成本上升、人民币升值、美国次贷危机等影响,中国企业出口融资难度和收汇风险进步加大,此为中国银行开展保理业务提供巨大机遇和挑战。本文主要就当前中国银行借鉴国际经验开展保理业务的紧迫性、模式、风险防范等进行分析,并据此提出对策建议。     

试论高职旅游管理专业学生的主动学习

培养学生主动学习是高职院校人才培养的重要环节。面对学生专业兴趣不高、职业规划不明确、学习意志薄弱等主动学习因素欠缺,以及旅游从业人员被认为是“服务人员”等对学生积极主动学习的不利影响,高职院校应通过加强旅游管理专业介绍、改进专业教学计划,引导学生制定职业规划,创造良好学习环境等激励学生主动学习,为社会培养高级应用型旅游人才。     

在WTO被诉现状凸显我国贸易争端形势更趋复杂

2006年至2012年,我国在WTO被诉的争端案件快速增长,共被诉30起。尤其是进入2012年,共14个成员向世贸组织争端解决机构提出27起争端,是2011年(8起)的3倍多,也是2003年以来诉诸世贸组织争端解决机制案件最多的一年,我国被诉WTO争端案件高达7起;2012年日本首次在WTO争端机制对我国提起诉讼,而2012年当年日本就对我国提起2起争端诉讼,显示了我国面临的贸易争端形势更为复杂。     

在WTO被诉现状凸显我国贸易争端形势更趋复杂

2006年至2012年,我国在WTO被诉的争端案件快速增长,共被诉30起。尤其是进入2012年,共14个成员向世贸组织争端解决机构提出27起争端,是2011年（8起）的3倍多,也是2003年以来诉诸世贸组织争端解决机制案件最多的一年,我国被诉WTO争端案件高达7起;2012年日本首次在WTO争端机制对我国提起诉讼,而2012年当年日本就对我国提起2起争端诉讼,显示了我国面临的贸易争端形势更为复杂。     

后金融危机时代美欧金融发展形势及启示

后金融危机时代,美国的金融霸权未被金融危机动摇,突出表现在美国仍然掌控货币霸权、金融机构霸权、国际金融话语霸权等,且美国继续滥用其金融霸权地位。而欧洲则深陷欧债危机,其主要原因包括欧洲国家自身经济失调、欧元区内部的不平等地位和国际评级机构的不公正评级等。我国应根据美欧金融形势和经验教训,坚持稳中求进,深入实施扩大内需,转变经济结构,把握发展实体经济这一坚实基础,稳健发展虚拟经济,合理制定与调整我国金融业发展战略,加强我国金融业实力和地位,注意对国内金融创新的监督,构建我国金融业全面风险管理体系。     

中高职教育衔接问题的思考——以会计专业为例

通过对浙、皖等省有代表性的中、高职示范院校会计专业人才培养方案及毕业生人才市场的调研,分析了目前会计专业中高职教育衔接的模式,探讨了中高职会计专业在人才培养目标、培养方案、课程体系及内容等方面存在的衔接问题,提出了会计专业中高职实现有效衔接的对策建议.     

高职院校财务管理专业实训教学存在的问题与对策

实训教学是高职院校教学的重要组成部分。财务管理作为财经类院校的重点专业,在实训教学中还存在诸多问题,如实训模式同质化,实训方法单一,师资力量缺乏,软硬件条件落后等。对此,高职院校应该突出财务管理实训重点,增加实训手段,加强实训师资队伍建设,增加专门的财务管理实训室,校内与校外实训相结合,以提高财务管理专业实训教学的质量。