提高财经类本科院校产业经济学理论与实践教学质量改革研究--以广西财经学院为例

文章分析了广西财经学院产业经济学教学的现状，指出教学课时紧张与知识体系间的矛盾、课时安排出现不合理、理论教学与社会实践的脱节、教学目标与考核模式的冲突等问题，提出构建多层次多角度的案例教学模式、提倡理论与实践相结合教学法、鼓励批判式创新思维培养、推行多层次的考核模式等对策建议。     

商科类高职院校《经济学基础》课程改革与优化研究——以四川商务职业学院为例

经济学基础是商科类高职院校各专业的基础专业课程.但据相关数据显示,该课程教师与学生普遍反映该课程难教难学,学习效果欠佳,与实际联系较弱.为改善这一现状,本文以四川商务职业学院为例,立足专业培养目标差异,寻找各专业特点,借助互联网教学辅助平台,从教学内容、教学方法、教学评价与实践体系等多个角度进行全面教学改革,不...     

论技术经济学课程的分阶段培养模式

技术经济学是一门具有交叉学科特色的应用经济学学科,缘起于项目和技术活动中的经济分析,现今已成为一门专门研究技术领域的经济规律、经济领域的技术发展规律以及技术发展的内在规律的独立学科。其交叉性、应用性、多层次和跨领域性要求在本科教学中要把握好学科的定位与目标,注重技术经济学学科的范式,分阶段设定目标培养。文章将从教学改革的视角对技术经济学的分阶段培养模式做一些深入的探讨。     

思政融入技术经济学课程的教学改革探索

《技术经济学》作为理工类、经管类本科生的一门重要专业基础课程,对学生的知识和能力培养起到重要的作用。为贯彻新时代课程思政教育的理念,本文以郑州航空工业管理学院技术经济学课程为例,分析其现状和存在的问题,主要探究了思政融入专业课程改革的思路,并着重从人才培养目标导向、课程教学导向、管理目标导向、教学评价导向四个方面对具体教学改革提出了许多针对性措施。本研究旨在构建思政教育循环创新机制,为其他相关院校技术经济学课程的课程思政改革提供有益参考。     

低碳教育视阈下新建财经类本科院校《西方经济学》课程教学改革研究——以广西财经学院为例

在人类追求实现可持续发展的背景下,低碳教育逐渐受到人们的关注.新建财经类本科院校作为为社会输送经济类人才的新兴力量,将在低碳教育领域发挥重要作用.《西方经济学》课程由于在新建财经类本科院校低碳教育中具有特殊优势,推动其进行低碳教学改革将获得重大收获.因此,要克服困难,推动新建财经类本科院校《西方经济学》课程引入低碳教育.     

高校网络教学平台应用现状研究——以桂林理工大学为例

网络教学平台在高校教学过程中的作用越来越突出，分析高校网络教学平台应用现状并对存在的问题提出相应的建议意义重大。文章着重阐述了桂林理工大学网络教学平台建设及应用中的现状，提出了充分重视“人”的主动作用、学校有关部门应加强宣传和培训、做大和做强共享网络资源等网络教学平台推广建议。     

对技术经济学教学实践环节的几点思考

本文重点讨论了在技术经济学教学中实践环节拓展问题,提出了相应措施和学习效果评价方法。     

体育院校体育经济学特色课程建设研究——以西安体育学院为例

西安体育学院体育经济学课程建设,经历了从无到有,再到不断完善的过程。但在现实实际过程中尚存在诸多问题,为此笔者运用文献法、访谈法等研究方法,针对西安体育学院体育经济学特色课程建设中专业发展、师资队伍建设、课程优化、教材跟进、教学环境、理论创新、教学方法及手段更新等方面存在的问题,提出进一步加强师资队伍培养力度;规范《体育经济学》教材,加强相关教材编写;进一步规范、丰富教学环境等建设性意见,以期促进西安体育学院院体育经济学特色课程的建设。     

基于问卷调查的国际经济学课程双语教学效果研究——以渭南师范学院为例

针对国际经济学双语课程,从课程建设的角度以学生为调查对象考查教学效果,内容包括课程设置、教材选择、课堂教学、自主学习、教学能力以及课程考核等,总结归纳出提高教学质量,优化课程建设的方法。     

研讨式教学在中级国际经济学课程中的探索与实践——以江西财经大学为例

培养研究生创新能力是落实科教兴国的时代要求。在中级国际经济学课程中实施研讨式教学能使教学内容更具时代感和针对性,有利于研究生创新能力的培养。通过课前准备、课堂研讨、教师点评、课后总结和成绩评定五个步骤实施研讨式教学,深化学生对国际经济学前沿和热点问题的认识,培养学生创新能力和科研意识。在具体实践过程中,教师应不断提升自身综合素养,关注个体学生,以获得最佳的教学效果。     

国际贸易实务课程实践教学改革研究——以山东管理学院为例

国际贸易实务是实践性、综合性较强的课程,课程实践教学较为重要。以山东管理学院为例,分析国际贸易实务实践教学存在的问题,从加强双师队伍建设,积极开发配套教材,加大实验室建设投入,构建仿真+全真的实践教学平台,提高大学生人才孵化基地利用率,拓宽校企合作领域等方面提出改革措施,突出培养学生外贸职业技能和职业素质,以适应当前外贸业务岗位需求。     

微信在高校课程教学改革中的应用研究——以电子商务概论课程为例

随着移动互联网的发展,移动教学作为传统教学的辅助手段之一越来越受到教育界的重视。微信作为一种新的移动社交媒介,在高校大学生中甚为普及,这为其应用于教学改革提供基础保障。本文在分析利用微信进行高校教学改革的优势基础上,以《电子商务概论》课程为例,探讨如何进行微信公众平台和微信群的设计,以期为其他课程教学作以参考。     

大学生创新创业课程需求差异与对策研究——以太原理工大学现代科技学院为例

很多高校的创新创业教育目前尚处于探索和启蒙的过程中,还有很多的问题有待解决。有鉴于此,有必要辨识大学创新创业教育所面临的挑战,并探究大学所处的内外部制度环境要素。     

新结构经济学视角下产业发展研究——以甘肃省为例

新结构经济学理论是用新古典主义的方法来研究经济结构和产业结构动态发展以推动经济增长的发展经济学理论,认为产业发展要符合要素禀赋结构,这样的产业才是有比较优势的。现基于新结构经济学理论框架从产业发展角度,在甘肃提高对外可开放程度,参与国际产业分工、根据要素禀赋结构发展产业、发挥比较优势调整产业结构三个层面进行系统论述。     

《网页设计》课程教学改革与实践——以广州康大职业技术学院为例

《网页设计》课程是随着信息技术的发展而成长起来的一门技能性课程，是计算机课程体系的专业基础课程。应用于不同类型的网站建设，适用性强且广泛。本文针对《网页设计》课程的特点，研究适合专科层次计算机专业学生的的教学模式，提出培养复合型大学生的方法与手段。     

新制度下《中级财务会计》课程教学模式改革研究——以广东理工学院为例

高校教育是以学生主动学习为主,教师上课引导为辅的教育教学模式。《中级财务会计》课程的操作性很强,要求的专业性更强,即达到教育的有开放性也要求学生能提高操作能力,所以对教师的要求比较高。如何能更好地把《中级财务会计》课程教学体现这种模式,角色转换在这种教育模式改革中至关重要。通过平时在《中级财务会计》教学的实践中对本课程教学模式改革进行了初步的研究,重点讲述了学生主体与老师主导的关系,组织教学形式多样、教学过程及教学内容三个方面,并实施任务驱动教学法、情景式教学法、实例教学法、分层分组教学法、角色体验法、图解教学法,竞赛式教学法等积极调动学生自主学习的积极性。     

乡村振兴视域下《网络营销》课程教学的改革与实践——以铜仁职业技术学院为例

针对当地振兴乡村农业发展的需要,结合本校电子商务专业人才培养的方向,铜仁职业技术学院《网络营销》课程自2016年起开展了学创融合、助推脱贫的信息化教学改革与实践。课程将电商脱贫全面融入教学全过程,推行以当地农特优产品为实施载体,以信息化教学资源为实施保障,以网络课程平台为实施支撑,以现代化教学技术为实施手段,四大利器下采用真实任务驱动教学,学生的学习空间加大,学习兴趣加深,学习效果加强,教师也实现了动态督学、促学。与此同时,课程对接当地农村产业,既助力养在深闺无人识的黔货出山,又增强学生立足当地发展的意识和信心,更贯彻落实了人才振兴的相关精神。     

从微课的教学效果看微课程建设问题——以《西方经济学》课程为例

随着经济社会的快速发展,人们的工作生活节奏加快,学生需要快餐式的学习方式。而无线技术、通讯技术、移动终端的快速发展,内容短小精悍的“微课程”盛行起来,满足人们碎片化、随时随地随需学习的需求。从远程开放教育的教学实践来看,“微课程”是适应成人在职远程学习特点和认知规律的新的教学模式之一,能满足学生立体式的学习需求。文章以《西方经济学〉课程为例,分析微课的教学效果,思考微课程建设问题。     

多层次直销的经济学分析——以双轨制为例

上世纪90年代,直销进入中国。经过多年的发展,直销行业也是越来越规范,多层次直销仍被禁止。但是实践已超过了理论的研究,本文以双轨制为例,从企业、直销员、政府的角度,以经济学理论为基础探讨多层次直销的存在价值。     

独立学院经管专业经济法课程改革研究——以东南大学成贤学院为例

以东南大学成贤学院为例,经济法作为独立学院经管专业的必修课程之一,在目前的教学过程中存在着法学教育定位模糊、课程体系安排不合理、理论与实践环节脱节、教材选用缺乏适用性等问题。独立学院应提升经管专业经济法课程的定位、突出特色,科学规划课程体系,增强实践环节的教学工作,选择合适的教材,以更好的适应独立学院应用型人才的培养目标。