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课程思政是要将思想政治教育融入国际贸易课程专业教学。国际贸易课程教学内容可以与思想政治教育目标实现有效地融合。国际贸易课程可以在教学方法、教材和教师等方面与课程思政目标相融合。学生的参与是实现国际贸易课程与课程思政目标融合的有效途径。 相似文献
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很多高校现有国贸专业人才的培养,存在实践性不强、手段落后、教学方法单一等问题。面对这种状况我们必须从教学模式的改革入手,构建创新人才培养的立体化教学模式,本文着重探讨了立体化教学模式改革重点。 相似文献
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人才培养模式规定了人才的具体特征,是学校专门为学生构建的一种结构,通过对学生知识、能力以及素质的培养,来实现这种结构的方式,充分体现了学校培养学生的教育思想与观念。本文从国际经济与贸易专业的教学实践出发,讨论了人才培养模式的特色。 相似文献
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郭伟 《安徽商贸职业技术学院学报(社会科学版)》2022,(4):72-75
在“创新型国家”发展战略引导和高校毕业生突破千万就业压力下,创新创业已经成为高职院校的一项培养目标。当前,一些高职院校在创新创业教育存在的主要问题是创新创业教育与专业教育融合度低,学生学习能力不足,学生参与度和获奖率低,师资力量薄弱等。要解决这些问题,需要学校在体系设计、师资队伍、学习能力、创新内容和宣传等方面进行改革。 相似文献
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随着社会对国贸专业应用型人才需求的不断增长,国贸专业重理论、轻实践的教学模式已无法满足社会发展对国贸人才的需求。从国贸专业实践教学改革的必要性、指导教师的重要作用、实践教学改革、课程考核改革四个方面进行探讨和分析,提出将证书和竞赛与考试相结合的实践教学改革新思路。 相似文献
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随着经济社会的发展,对国际经济与贸易专业毕业生素质的要求也越来越高,探索新的外经贸人才培养模式具有重要意义。在分析国际经济与贸易专业定位和人才培养目标的基础上,以烟台大学国际经济与贸易专业人才培养方式为例,提出了高素质外向型人才培养的基本思路。 相似文献
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数字经济时代的到来推动商贸业进入了互联互通、大数据、商业3.0时代,传统国际经济与贸易专业已经无法适应建立现代经济体和培养新商贸人才的需要,本文结合数字经济时代特点及“新商科”对新商贸人才培养提出的要求,充分考虑传统国际经济与贸易专业人才培养的问题,从专业培养目标、人才培养基本要求和专业特色入手,突出实践能力的培养,同时提出调整课程结构、多元化教学模式、信息化教学手段,构建“校内商科导师+校外专家导师+企业技术与管理经理”三师型师资队伍的意见。 相似文献
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数字经济催生数字贸易新业态迅猛发展,衍生了各行各业对数字贸易专业人才的强劲需求。然而,传统国际经济与贸易人才培养体系在培养方案、课程体系、师资队伍、学生综合能力培养等方面已经不再适应数字经济时代的人才需求,本文通过分析国际经济与贸易专业人才培养面临的现实困境,探究与数字贸易发展特征相契合的国际经济与贸易人才培养体系改革路径。 相似文献
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随着对外贸易的快速发展,社会对应用型国际经济与贸易专业人才的需求越来越大。本文从国际经济与贸易专业应用型人才培养模式的基本原则入手,提出构建国际经济与贸易专业应用型人才培养模式的具体内容。 相似文献