国际商务专业学生创新能力培养路径研究——以上海海关学院为例

通过比较国内外高校国际商务专业课程设置,同时以上海海关学院学院国际商务专业为例,分析当前该专业学生在创新能力培养方面存在的问题,并提出相应建议,以提高国际商务专业学生自身综合素质,从而更好适应社会要求。     

高等院校国际商务专业人才培养模式研究

高等院校国际商务专业人才培养存在培养目标不明确、课程体系不完备、师资力量薄弱以及政府政策投入不足等诸多问题。研究表明,国际商务专业应注重学生综合能力的培养,采用“国际商务专业知识＋外语能力＋国际商法”的人才培养模式,以更好地满足市场需求和适应国际商务实践的需要。     

国际商务专业学生实践能力培养模式探索

本文针对国际商务专业培养模式不能满足学生实践能力提高这一弊端,以青岛工学院国际商务专业为例,探索了该专业学生实践能力培养模式。通过提高学生自主学习能力、加大实践基地建设、完善实践教学制度建设、构建学生社会实践活动平台等措施,加强对学生实践能力的培养。     

关于提高高职国际商务专业基础英语教学质量的思考及对策

为了进一步提高高职国际商务专业基础英语教学的质量,笔者通过对高职国际商务专业在师资、学生方面所面临的实际问题的分析,提出了全面提高国际商务专业基础英语教学质量的对策。     

上海海关学院国际商务专业人才培养模式的探索

随着经济全球化的不断发展,企业对国际商务人才能力的要求越来越高。从上海海关学院国际商务专业建设现状出发,分析专业人才培养模式中存在的课程设置、师资建设、国际交流等方面问题,提出优化专业实践课程体系,强化学生综合素质培养;加强师资队伍建设,深化产、学、官、研合作;加强国际学术交流,积极开展中外合作办学等对策建议。     

对提高国际商务专业人才培养质量的思考

近年来,国际商务专业凸显出学生就业困难与企业人才难寻两种情况同时存在的现象。基于此,结合江苏联合职业技术学院国际商务专业的发展历程分析,今后国际商务专业教学应以培养＂专业人＂为方向,立足于提高专业能力素养;以培养＂职业人＂为目标,课证融合创新应职能力;以培养＂岗位人＂为入口,实境训练强化技能水平;以培养＂社会人＂为归宿,德才并举提高通用能力＂的专业建设思路。     

国际商务硕士实践教学模式探索——以北京服装学院葫芦岛泳装基地为例

专业硕士相比于学术型硕士,应更加突出实践教学。结合国际商务专业硕士(MIB)特点和自身服装纺织领域优势,北京服装学院在国际商务专业硕士培养方面将教学与实践紧密结合。不仅在专业方向设置时牢牢抓住自身特色,将国际商务与服装行业紧密结合;同时又注重实践教学,使学生将学习的基础知识与实际运用向结合。本文以北京服装学院葫芦岛泳装基地为例对国际商务专业硕士实践教学模式进行研究,为其他高校国际商务专硕实践教学提供参考。     

我国国际商务人才供求失衡问题研究

我国"一带一路"战略的实施扩大了对高素质国际商务人才的需求。高校国际商务人才培养应紧跟国家宏观政策调整,密切关注企业需求。而目前我国高校在培养国际商务专业人才的过程中,在人才总量、结构、层次等方面存在一些问题,导致人才供求失衡。通过分析人才供求失衡的原因,提出以市场需求为导向调整专业培养目标,提高学生的实践能力以培养复合型人才,提高国际合作办学规模等解决对策。     

普通工科院校国际商务专业人才培养模式研究

基于我国高校国际商务专业设置现状分析,得出国内高校在国际商务人才培养过程中存在培养目标趋同、实践教学效果差、跨文化以及人文素质教育水平低等问题,进而提出凸显培养目标的特色和层次性,构建人才分类培养模式,加强跨文化商务环境教育,大力培养双师型和双语教师,培养“T型”和“X型”商务人才等工科院校国际商务人才创新型培养模式。     

“互联网+”时代国际商务专业人才培养方案改革

在"互联网+"和"大众创业,万众创新"的时代背景下,国际商务专业面临着改革,不能再拘束于过去传统的国际贸易,必须加入跨境电商的内容,让学生在具有国际市场营销综合能力的基础上,借助商务外语的工具,培养学生的国际贸易操作技能和跨境电商运营技能。本文通过对国际商务专业产生背景、培养目标和职业岗位的分析,重新构建课程体系,改革人才培养方案,实现专业特色和创新。     

国际营销实务双语教学的实践与研究

国际营销实务是一门市场营销专业的专业选修课,是市场营销和国际商务的综合。本文研究了在学生掌握了市场营销基本理论的前提下,如何实现双语教学,指导学生在国际背景下,理解营销基本理论,培养国际化的营销人才,并针对国际营销实务在双语教学过程当中存在的问题和困难从多方面提出了相应的解决对策。     

商务英语专业课程体系优化建设的研究

本文针对高职院校商务英语专业课程体系现状及存在的问题,提出了适合于现代商务活动发展要求的本专业培养目标,重新构建了商务英语专业的课程体系,阐述了课程考核办法,围绕着课程体系提出了强化商务英语专业师资队伍建设的措施。对于培养学生国际商务综合能力具有现实意义。     

基于粤港澳大湾区人才需求的国际商务专业课程教学改革研究 ——以国际商务概论为例

国际商务概论作为学生进入国际商务专业学习的第一门专业课,同时也是国际商务专业课的先修课程与基础课程,对于国际商务专业的重要性不言而喻,但国际商务概论存在着教材内容更新慢等不足,从优化师资团队、丰富教学内容、加强校企合作等三个方面提出了相应的改革方案。     

高职院校国际商务单证课堂学生参与度调查及对策研究

高职院校国际商务单证课程主要致力于培养学生商务单证制作的能力,具有很强的实践性。国际商务单证制作需要较高的专业技能,在教学过程中需要学生充分参与,不断提高其实践能力。现阶段,高职院校国际商务单证课程在教学过程中,教学理念落后、教学模式单一、教师专业技能较低、学生参与不足等问题严重阻碍了其教学效率的提高,不利于学生满足新时期社会的需求。文章分析了职院校国际商务单证课程学生参与度的现状,提出了提高学生课堂参与度的对策。     

国际商务专业硕士师资队伍建设的若干思考

专业硕士的培养更加强调以就业为导向的实践性教育,是职业性和学术性的高度统一,本文通过对国际商务专业硕士设置3年多来,多个相关高校的调研,针对国际商务专业硕士的师资队伍建设的现状和问题,提出了加强"双师制"和导师组的相关建议。     

“互联网+”时代下,国际商务专业人才培养策略研究

"互联网+"时代的到来,为我国对外贸易带来了新的发展机遇,同时,对我国国际商务专业人才的培养也提出了更高更新的标准和要求。本文将立足于"互联网+"时代契机,结合国内国际商务专业发展现状,探索新时代下国际商务专业人才的新需求,据此提出国际商务专业人才培养的新策略和实现路径。     

创新创业型国际商务人才培养模式研究

目前,"一带一路"国家战略及由我国主导亚投行的设立标志着我国已进入对外开放的新阶段,对高层次国际商务人才的需求也更加迫切。而我国国际商务专业人才培养模式正处于探索期,人才培养模式基础薄弱、国际商务专业与国际经贸专业培养模式区别度较低、师资力量不足,迫切需要彻底更新教育理念,加强高校综合教学改革,深入落实校企合作,推进教师培训及教学资源开发,从而构建创新创业型国际商务人才培养新模式。     

构建国际商务专业“工学结合”实践教学模式——以外贸技能大赛为导向

国际商务专业因其涉及知识面广、学科实践要求强的特点，对高职国际商务专业毕业生的实践能力要求更高。目前，可以以外贸技能大赛为导向，通过创新专业人才培养计划和教学标准、建设项目化课程体系、完善专业实践专业教学团队、改革专业教学考核体系，以此来构建国际商务专业“工学结合”实践教学模式。     

全英教育设计和实施--广外大国际商务管理(全英)项目评估

国家建设需要大量能够使用英语直接参与国际合作和竞争的各科人才,全英教育是培养这些人才的有效途径.全英教育应当适应学生的英语水平,师资必须具有较高的英语能力以及专业资格;课程设置应当强调所学专业的系统性,每门课程必须具有明确的专业教学目标,教学中应当注重理论知识实践操作,培养学生的能力.     

高职商务日语专业综合实训方案设计探究

长期以来,长江三角洲地区的专业型日语人才一直紧缺,大部分高等院校培养出的日语专业学生无法满足企业对专业型日语人才的特殊需求,综合实训教学在高职商务日语人才培养当中的迫切性及重要性日益体现。在分析商务日语专业特性及实训教学中存在问题的基础上,运用行动导向的教学观及项目教学法对该专业综合实训方案设计探究,并进一步优化商务日语专业人才培养方案,培养出具有较高综合职业能力的商务日语技术人才。