高职物流管理专业ESP课程改革与实践

高职物流管理专业ESP课程的开设现状并不乐观,需要进一步进行ESP课程改革和实践才能最终使高职物流管理专业实现ESP教学目标。文章在分析物流管理专业ESP课程现状的前提下,对课程设置、教学内容、教学模式和师资力量方面的建设和提高给出了具体的建议,以期使ESP课程在高职物流管理专业中实现其价值,最终培养出复合型人才。     

高职院校《物流管理》课程改革探讨

《物流管理》课程是高职院校国际贸易与实务专业和物流管理等专业的基础课。虽然教材按照学校规定隔两三年就会更换,但教学过程和教学方法更多还是依照固有的模式,并没有随着时代的变化而及时更新。再者,用人单位对物流管理相关人才也要求越来越高。所以,高职院校《物流管理》课程亟需改革,为此,提出建立物流仿真模拟平台、完善教师培养机制和考核机制以及培养学生良好的学习氛围相关建议。     

《物流信息技术与管理》课程的改革分析与探讨

《物流信息技术与管理》是物流管理专业的一门核心课程,其改革的核心是课程,改革的目标是使学生学习的效果真正做到与企业就业岗位的零距离对接。《物流信息技术与管理》课程在实际教学过程中应按照高职教育的宗旨,从改革教学组织、教学内容、教学考评机制以及创新教学方式等方面对教学内容进行改革。     

基于工作过程的《物流运输管理实务》课程的设计

高职学校在教学过程中重点在于对人才的培养，学生学习书本上的知识是一方面，最重要的是要让他们能够利用理论知识联系实际生活，在实践当中来培养自身的能力。目前，高职学校的教育也在不断改革和发展，教学方面开设的《物流运输管理实务》课程在让学生模拟工作过程上有极大的帮助。就此本文主要探讨了基于工作过程的《物流运输管理实务》课程的改革，并从多方面分析了课程改革的设计流程。     

工学结合高职物流管理专业《运输管理实务》课程微课设计

微课具有短小精悍、生动有趣、重点突出、便于自主学习等特点,是目前高职教学中重要的一种新兴教学资源。分析了微课的含义和作用,详细介绍了工学结合高职物流管理专业《运输管理实务》课程微课设计,总结了微课设计与制作的原则。     

高职高专物流管理实践教学课程改革的研究

随着物流管理在日常生活生产中的逐步深入，其重要性也得到突显，而好的物流管理工作必然离不开优秀的物流管理工作者。要培养出优秀的物流管理工作者，适应社会发展要求，显现高职高专院校人才培养的进步性，某些高职高专院校已经对物流管理教学课程改革做出很大的突破，其中以实践教学课程改革最为迫切，所以显得尤为重要。本文主要研究高职高专物流管理课程改革，为以后的改革提出相应的方法策略，以更好地适应社会需求。     

工作流程视角下高职物流管理专业实训课程教学探析

高职院校作为培养高素质、高技能、实用型人才的摇篮,如何抓住市场机遇,培养与市场需求相匹配的物流人才已成为高职院校物流管理教学亟待解决的首要任务。本文阐述了物流管理实训教学现状及存在的主要问题,同时结合物流工作实际,从工作流程视角提出了提高物流管理实训课程教学质量的改革措施。     

浅析微课在高职物流管理专业教学中的应用——以物流设施与设备课程为例

随着国家教育部对高职教育的重视不断提高以及信息社会的飞速发展,高职教育正面临转型发展的关键时期。微课作为一种新兴的教学方式和手段,凭借其自身的特点和优势,为高职教学提供了新的思路。以高职物流管理专业的物流设施与设备课程为例,探究在高职学校中应用微课给课程教学带来的改变和效用,进而探索如何丰富教学手段,提升教学效果,摆脱当前高职专业课教学困境的方向,为高职学校培养创新实用的专业人才打下坚实基础。     

基于蓝墨云班课的《物流基础》课程交互式教学法研究

为了推进高职物流管理专业的教学改革,提高教学质量,在分析目前物流管理专业教学改革趋势和移动式教学方法的基础上,构建基于蓝墨云班课的《物流基础》课程交互式教学法。结合蓝墨云班课的特点和物流学生工作需求,对高职《物流基础》课程交互式教学进行设计,并实践于德阳城市轨道交通职业学院的学生。结果表明,蓝墨云班课相比传统教学效果显著,不仅推动了教学信息化的进步,而且激发了学生学习主动性。     

以就业为导向的高职物流管理专业电子商务课程教学改革

高职物流管理专业电子商务课程,因其授课对象的特殊性,在以就业为导向的思想指导下其教学目标和教学内容将有所不同。文章在构建高职院校物流管理专业电子商务课程教学改革目标和思路的基础下,提出以就业为导向整合课程内容,将情景式教学、任务驱动法等适合高职高专的特色教学方法运用于教学实践。     

物流管理专业学生实践性教学的比较研究

高职院校学生的实践能力是学习效果的重要组成部分之一,实践教学对高职院校学生综合发展具有重要意义。高职院校物流管理专业学生的实践教学可以从专业技能培养、职业技能培养和发展技能培养三个方面进行分析。本文利用问卷调查法对高职院校物流管理专业的五年制与三年制学生实践性教学对比分析发现:三年制物流管理专业学生在发展技能方面优于五年制物流管理专业学生,专业技能培养与发展技能培养两个方面无显著性差异。     

高职企业管理课程实践教学探析

高职教学改革的开展使得高职企业管理课程教学更加注重实践技能的培养,但在企业管理传统教学模式中,教学内容以管理理论为主,教学方式以课堂讲授为主,影响了企业管理课程的教学效果。根据企业管理课程的理论性与实践性的学科性质,鼓励学生全面参与,以切实提高学生创新能力的实践教学模式改革势在必行。     

高职物流管理专业商品学课程改革与对策

商品学作为一门物流管理专业的专业基础课,在很多高职院校物流管理专业中都有开设,但在教学过程中,很多教师发现商品学的教学目标、研究对象与教学内容,还是与物流管理的需求有一定的差距,因此很多高职院校的物流管理专业都在进行课程改革,力求把这门课程变得更有物流特色,能更好地服务于物流管理。     

基于工作过程的高职物流管理专业课程开发与实践——以浙江广厦建设职业技术学院物流管理专业为例

当前在高职物流管理专业教学过程中存在课程数目过多、课程内容大量重复以及重视理论教学轻视实践技能培养等诸多问题,有鉴于此,提出基于工作过程的物流教学改革,将整个学习过程都围绕物流工作流程的展开作为基本思路,通过对课程设置,教学模式和教学手段的改革并要求教师以锻炼学生的职业能力作为教学指向,从而达到培养学生职业能力的目的.     

高职“国际物流学”课程教学改革初探

在高职教学中,课程教学是教学活动的基础,改革传统的课程体系和教学方法,是体现高职教学特点和深化高职教育教学改革的基本环节。本文依据高职物流管理专业《国际物流学》课程的教学实践,就课程改革应如何体现高职培养目标和能力培养特点做一些探索。     

文科院校物流管理课程教学存在的问题及对策研究

物流管理是一门理论与实践相关性较强的学科,同时也是所有管理类课程内对数学基础要求最高的一门课程。对于文科学生而言,这无疑是学好物流管理这门课程的最大障碍。本文首先分析目前物流管理课程在教学中存在的问题,并从培养学生从实际生活感知、理论联系实际以及课程安排建议等维度出发,提出了物流管理课程教学方法改革的针对性措施。     

高职VI设计课程项目教学方法实践及改革

在高职教育教学中,VI设计课程占有重要地位,尤其是对设计类专业教学起着不可替代的作用,如工业设计、视觉传达、广告设计等专业,所以高职院校应加大对VI设计课程的重视程度,项目教学方法在VI设计课程中的运用,有利于培养学生学习积极性、提升学生实践能力,对高职教育质量提高、学生就业技能掌握有着重要影响。本文主要就高职VI设计课程项目教学方法实践及改革进行了分析与探讨。     

基于能力培养的物流管理课程教学优化探讨

物流人才的培养以高校为主,物流管理课程作为物流管理专业的一门专业主干课程得到各大院校的普遍重视,物流管理课程优化的几种措施：采用多样化教学手段和方法,建立互动式教学方法;将案例教学渗透于教学全过程,建立参与式教学方法;提高实验教学的质量,培养学生实践能力;参与社会实践活动和科技活动,培养学生创新能力。希望借此提高学生的综合素质,提高学校的教学质量。     

高职《物流信息管理与应用》课程改革研究

《物流信息管理及应用》课程是物流管理专业的核心课程,其课程的重点是培养学生综合运用专业知识和物流管理信息系统的能力。本文分析了当前高职院校《物流信息管理及应用》课程教学中存在的不足之处,提出对应的整改措施。希望可以为促进高职《物流信息管理与应用》课程教学改革有所帮助。     

高职“国际物流学”课程教学改革初探

在高职教学中，课程教学是教学活功的基础，改革传统的课程体系和教学方法，是体现高职教学特点和深化高职教育教学改革的基本环节。本文依据高职物流管理专业《国际物流学》课程的教学实践，就课程改革应如何体现高职培养目标和能力培养特点做一些探索。