新商科人才培养模式数智化转型的驱动因素与推进路径

新商科教育肩负为社会发展提供人才资源重要使命,新商科人才培养模式数智化转型升级是顺应教育数字化总体趋势的必然选择,亦是对科技创新、产业转型、社会变革的回应。理性把握新商科人才培养模式数智化转型的驱动因素是厘清其数智化转型实践推进路径的必要前提。从国家政策支持、数字技术赋能、组织变革推动三个层面探究新商科人才培养模式数智化转型的主要驱动因素。未来应强化数字技术与新商科人才培养模式深度融合,从打造多主体参与的协同育人机制、制定阶段推进的数智化转型方案、推动新商科数智化课程教学创新、设计新商科数智化实践教学体系和强化新商科数智化教师队伍建设方面形成新商科人才培养模式数智化转型的推进路径。     

经济转型背景下新型高职物流人才培养模式研究

在经济转型背景下,随着服务业和高端制造业比重的提升,企业的物流服务需求会发生重大的变化,对物流人才需求规格也会随之发生变化,因此,物流人才培养模式也应做出相应的调整。新型高职物流人才培养模式仍以工学结合作为重要切入点,同时应结合经济转型的背景,对新型高职人才培养模式的相关要素,包括培养目标、能力规格、课程设置、培养方法、师资队伍等进行调整和变革。     

江西航空人才培养供给困境及其应对

在江西航空人才培养既有模式下,人才供给与需求的矛盾仍然比较突出,面临人才培养目标定位不科学、总体数量不足、专业结构不合理、质量层次不突出等困境。要结合航空行业转型发展新态势,在人才培养目标、专业、规模、质量等方面做出相应优化,为江西航空高质量跨越式发展添砖加瓦。     

独立学院市场营销专业改革研究——应用技术转型背景下以武汉理工大学华夏学院为例

依据国家高等教育改革的要求,半数高校都需要向应用技术型高校转型。主要针对武汉理工大学华夏学院市场营销专业在转型过程中关于人才培养、课程体系、校企合作模式、学生创新创业能力等四个方面提出相应的改革措施,探索独立学院"大职业化"的教育思路。     

三亚高等旅游人才培养问题分析及对策研究

旅游行业进入产业转型之时,为高等旅游教育提供发展契机的同时,也对高等旅游人才培养提出更高的要求。目前,三亚高校在进行旅游人才培养方面主要存在以下问题：教育体系不合理,师资力量薄弱,课程设置不规范和人才培养模式单一等问题。针对这些问题,可以从改革旅游教育体系,完善教师队伍结构,整合旅游课程设置和转变人才培养模式等方面采取相应的解决措施。     

劳动力转移契合产业转型研究——以广东省为例

劳动力转移与产业转型升级之间存在互为基础、互为条件、彼此制约、相互促进的匹配关系。然而,劳动力转型绝非易事。以广东省为例,该省的劳动力转型取得了相应进展,也存在培训机制有待健全的不足。有鉴于此,该省应推进就业规划,建立就业培训长效机制,强化人才培养机制,健全劳动力配置的市场机制,从而确保产业结构的优化与升级。     

新型经济形势下工业设计跨学科创新人才培养实践研究

基于现代社会与经济形式对工业设计人才的需求,分析了高等院校工业设计人才培养过程中存在的问题,探讨工业设计人才跨学科培养的价值与意义,研究基于跨学科整合理念的工业设计人才培养方法,提出相应解决方案。     

货改背景下铁路物流人才培养问题研究

2016年中国铁路总公司工作会议上,铁路总公司党组书记、总经理盛光祖要求大力推进货运改革,加快推进铁路货运逐渐向着现代物流方向转型升级。在货运改革背景下谈铁路物流人才培养,提出相应的培养策略。     

教育模式转型背景下会计专业学生培养模式研究

我国职业化的教育模式转型是满足了当前社会的工业化发展,会计学专业学生在教育转型背景下的培养模式是文章的研究重点。然而,当前的会计专业的职业教育模式存在着诸多弊端,严重阻碍了职业化的教育模式转型步伐。为此,我们针对教学观念、教学课程设置和师资队伍、教学设施方面存在的问题,提出了相应的解决对策,为我国会计专业的人才培养做好了充足的准备。     

“互联网+”开放教育创新乡村振兴人才培养模式研究

探索我国人民满意的乡村教育,创新乡村振兴人才培养模式刻不容缓。探讨“互联网+”开放教育创新乡村振兴人才培养模式,对乡村振兴人才培养模式进行因材施教,设计满足乡村振兴需求和向数字化转型的开放教育方案,形成“互联网+”开放教育服务新型农业发展的人才培养智能化模式,实现“互联网+”开放教育服务我国乡村振兴人才培养模式创新具有重要意义。     

国有企业人才队伍的培养与使用

随着市场经济的发展,国内的经济水平已经进入了一个新常态,对一些大型国有企业来说,也进入了一个不得不进行企业转型的时期。但是,有很多国有企业在转型后的发展初期,经济效益增长速度非常缓慢,甚至出现经济效益负增长的现象。基于这种情况的出现,导致一大部分专业技术人才离开了企业,去投向具备更好发展前景的行业,进而导致国有企业中的人才流失问题非常严重。本文主要针对国有企业在人才培养的现状、人才培养路径、人才使用途径以及相应的管理措施,这三大方面进行简单的分析,希望可以为国有企业的人才培养工作提供一些参考价值。     

数智化背景下“1+X”证书与高职会计人才培养的融合研究

当前,大数据、人工智能、区块链等成为当下经济发展的热点,数字化、智能化推动产业转型不断升级,企业对适应当下经济发展、产业转型、行业变化的人才需求更为强烈,尤其是《国家职业教育改革实施方案》的发布,对各大高职院校的人才培养提出了新的要求。本文通过梳理目前高职会计人才培养的现状,剖析新的时代背景下会计人才培养面临的挑战,以数智化的时代背景对会计职业发展的影响为基础,从人才培养标准的确立、专业课程的设计、教学组织与实施、梯形师资队伍建设四个方面进行数智化背景下“1+X”证书与会计专业人才培养的融合研究。     

产业园区引导型高技能人才培养模式研究

随着我国经济转型的逐步深化,企业转型升级对高技能人才的需求进一步推动了我国职业教育的发展,在此过程中形成了多种优秀的高技能人才培养模式。文章通过对高技能人才培养模式的深入分析,提出产业园区引导模式是缓解我国高技能人才培养模式的一种创新探索,对提高我国高技能人才培养质量和促进我国企业转型升级具有积极意义。     

民办高校会计专业产教融合协同育人模式的探索与实践——以郑州财经学院为例

随着社会科学技术的发展、企业对会计人才的需求与要求都在不断变化,低层次、松散的校企合作模式已经不能满足应用型人才成长的需要,必须得到改变与创新。民办高校转型背景下走特色内涵式发展道路的诉求也对人才培养质量目标提出了相应的要求。围绕郑州财经学院与正保远程教育的合作,双方以"正保会计学院"为平台,通过产教融合协同育人一体化教学模式改革探索,在专业共建、特色化人才培养、课程教学改革、精品课程建设、产业基地建设等方面展开合作。实施过程中,学生的综合能力得到提升,提高了人才培养质量;同时教师的教学能力、课堂教学设计能力得到锻炼,大大提升了师资队伍建设水平。     

新形势下基于“双T”结构的外贸应用型人才培养模式分析

随着外贸企业的转型升级,外贸岗位的新旧更替及职业内涵的不断变化,探索"双T"结构外贸应用型人才培养模式,即建立以能力为本位的T型结构人才培养目标及相应的T型结构课程体系,通过学校、企业、政府三位一体的保障机制,以培养广度与深度兼具的、知识结构完备的、具有可持续发展能力的外贸应用型人才。     

转型发展背景下音乐学专业应用型能力的培养

如何依托专业转型促进应用型人才培养,是地方新建本科高校转型发展亟待开拓研究的重要课题。基于音乐学专业应用型能力培养,在对地方高校转型发展的定位、办学理念和任务进行分析的基础上,就转型发展背景下音乐专业传统人才培养模式如何适应应用型能力人才培养进行深入思考与剖析,以期为地方高校探索音乐应用型人才的培养模式提供科学参考。     

家纺品牌的发展趋势与专业教育改革的探讨

家纺设计的理念在今天较过去有了很大不同,市场也正处在转型的关键时期,这对大专院校的家纺设计的人才培养模式提出新的要求,怎样应对新的挑战,怎样进行教育改革是当前形式下必须面对的话题。     

产业转型升级背景下西部地方院校工商管理人才培养创新研究简

产业转型升级给地方院校工商管理人才培养带来机遇和挑战,文章分析产业转型升级以及地方院校工商管理人才培养过程中存在的问题及原因,指出地方院校工商管理人才培养要突显特色专业建设、课程体系改进以及突显理论与实践相融合的人才培养等相关途径和策略。     

“后疫情时代”供应链核心企业数字化转型研究

供应链核心企业是供应链运行的主导者,在产业链供应链数字化转型进程中,供应链核心企业起到非常重要的核心主导作用。在数字化转型中,政府应精准施策,促进并强化支撑体系建设。企业应坚持顶层设计,做好战略规划和布局,搭建数字化转型平台,构建数字生态体系,加快数字人才培养,以数字技术推进企业数字化变革。     

基于常州纺织服装产业转型升级的高职人才培养模式分析

常州纺织服装产业发展方式的转变和产业结构的升级,给高职人才培养模式从要素驱动向创新驱动转变,从传统向现代的嬗变留下了思考和探索的空间。产业的转型升级引起市场对劳动力素质需求发生变化,从而产生了对高职人才培养的新呼唤,在产业转型升级的大背景下,不断探究人才培养的规律,对于高职院校在新形势下适应市场需求变化,探寻培养模式的体制机制,创新培养模式,实现产业转型升级与人才培养模式转型升级有着重要的实践价值。