“80”,“90”对对碰——浅析新时期下“80后”高校辅导员的工作思路

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和引导者。而作为一名“80后”新手型辅导员,我们所面对的是标榜特立独行的“90后”大学生,由于“90后”多数大学生在思想和价值观方面呈现出新的特点,这些新的特点决定了辅导员工作的特殊性。     

提高80后高校辅导员综合素质的策略研究

采用自编问卷调查法、随机深度访谈法,对大学生进行了有关80后辅导员素质、工作方法等问题的调查,针对现状,提出相应对策和建议。目的是提高80后高校辅导员的综合素质,促进其健康成长,有利于教育事业的顺利发展。     

“80后”辅导员与“90后”大学生和谐师生关系构建——独立学院

随着"90后"大学生逐渐成为当前独立学院大学生的主体,加强和创新大学生思想政治工作,构建和谐师生关系成为一个新的课题。在分析独立学院"90后"大学生群体心理特点的基础上,结合"80后"辅导员自身特征提出从服务、情感和管理等三个方面构建美好和谐的师生关系。     

高校“80后”辅导员社会主义核心价值观教育路径探析

“80后”辅导员已成为高校辅导员的中坚力量．在“80后”辅导员中深入开展社会主义核心价值观教育,是适应国际国内形势变化,实现伟大“中国梦”和建立高素质学生工作队伍的必然要求。理想信念、敬业精神、诚信意识和人际关系教育是高校“80后”辅导员社会主义核心价值观教育的基本路径。     

“80后”辅导员与“90后”大学生之间出现的问题与思考

近一两年来,“90后”在大一新生中占据了相当大的比重,使得刚刚走出大学校门的“80后”与在素质教育呼声中成长起来的“90后”不期而遇,“90后”大学生思想心理和行为方式的特殊性,给当下活跃在学生管理第一线的“80后”辅导员的思想教育工作提出了新的挑战。当因此,解决高校中的师生关系问题,对建立一个和谐、稳定的大学校园具有相当重要的意义。     

“60后”答“80后”问（四）

奋斗不再是80后的座右铭 80：下面我们再来大概的说一下80后们关于价值观、目标、情绪方面的东西。比如说集体观念或者说是大我和小我，您觉得80年代观念当中哪一个重要？     

“60后”答“80后”问（三）

传统文化不断升温 80：从文化层面上面讲，中国的文化有哪些东西是深刻地影响了80年代的？     

基于“易班”轻应用的理工类高校人文素养的培养途径研究

高校大学生的主体已经逐渐成为了90后甚至95后。在理工类高校中,由于受到他们学科专业,以及接受外界思维、观念、接受信息媒介等因素的影响,使得在理工类高校开展学生人文素养的培养阻碍重重,而此形势由于互联网+环境的冲击变得更加严峻。文章提出了一种理工类高校学生人文素养的培养途径,在充分利用理工类高校学生自身优势的基础上,利用互联网+下的产物,在高校教学与日常生活中,正确引导学生提高人文素养,顺应时代发展,为探索和发掘理工类高校学生人文素养的培养出力。     

“80后”、“90后”代际特征分析

“80后”、“90后”群体已经成为当代中国青年的主要组成部分,而这一代大多数以独生子女为主体的群体受到了社会各界前所未有的关注。他们的思想现状、生活方式、代际特征成为社会学家、教育学家研究的重点课题、媒体关注的热点话题。如何正确、客观认识“80后”、“90后”的代际特征成为最基本的问题。     

“60后”答“80后”问（二）

同龄人影响着80后 80：您觉得在过去的30年当中,有哪些人可能对80年代产生了影响？ 60：影响比较大的有韩寒,他不仅影响80后,还影响了80后以外的人,很多人通过韩寒了解了80后。其实很多80后的人对韩寒不是很认同,认同的只是极少极少的一部分。90后对韩寒,或者说韩寒对他们的影响大一点。对80后影响大的还有周杰伦,我觉得他的影响特别大。     

“80后”消费行为特征研究

"80后"这个群体大部分已在工作岗位,已经或即将步入婚姻,他们作为一个庞大的细分市场,正显示着强大的消费能力。从总结国内学者、专家对"80后"行为特征的研究出发,归纳出"80后"作为一个细分市场的消费特点,进而指出其特征对企业营销战略产生的影响。     

“80后”、“90后”旅游消费行为对比分析

作为改革开放后出生的新一代"80后"和信息高速发展的网络时代出生的"90后",两者不同的社会环境和心理特征影响着各自的消费行为特征。"80后"作为工作和家庭群体,"90后"作为学生群体,在工作,家庭,学习生活中,他们承载着不同的压力,而旅游正是一种释放压力的好方式。通过问卷调查的方式从心理角度对比分析"80后"与"90后"的旅游消费行为,并归纳了其旅游消费行为特征,为更好的细分旅游市场,促进旅游业发展提供一些启示。     

浅谈如何提高高校辅导员的职业道德素养

高校辅导员是一支特珠的教师队伍,肩负着教育与管理的双重责任.辅导员职业道德素养的提高对于我国培养高素质的社会主义建设人才意义重大.本文提出的提高高校辅导员职业道德素养的几点建议包括:高校辅导员职业角色定位、应具备的职业道德素质的分析、职业道德素养建设的内容等三个方面.     

“80后”消费行为与营销决策研究

本文将通过对"80后"这一消费群体的消费行为特征进行研究,针对他们这一群体,制定出符合他们消费特征的营销策略,并进行探析。     

“80后”员工工作满意度调查研究

本文以企业"80后"员工为研究对象,运用SPSS17.0数据处理软件,分别从工作环境、本身、回报、人际关系以及企业整体等五个方面对"80后"员工满意度进行抽样调查研究,结果发现:企业"80后"员工工作满意度并不佳。为了改变这一现状,提高企业"80后"员工满意度,以至为企业创造更多的价值,本文从激励的角度提出了一些改进措施。     

80后辅导员开展工作的角色定位

新的社会发展现状塑造了90后大学生特殊的成长环境,也决定了其特殊的思想发展需求。这给80后辅导员开展思想政治教育工作带来了巨大的挑战。要使80后辅导员真正成为90后大学生的人生导师和知心朋友,满足90后大学生发展的内在需求,进一步增强思想政治教育的有效性,80后辅导员的工作角色转换面临着巨大挑战。     

浅谈新时期高校辅导员应具备的基本素养

当前,随着互联网技术和多媒体技术的广泛运用,大学生思想政治教育工作的复杂性和不确定性在不断增大。为了适应这种新的形势和工作需要,新时期高校辅导员应该努力培养自己包括思想政治素养、道德情操素养、深厚的文化素养、高超的交流艺术和熟练运用互联网的能力在内的基本素养。     

新网络环境下高校辅导员媒介素养的提升研究

新网络环境下高校辅导员媒介素养的提升对其生活、学习和工作都会产生重要的促进作用。文章对辅导员媒介素养的内涵进行了界定,对其媒介素养现状进行了分析,指出了提升辅导员媒介素养的重要作用和意义,进而提出了提升辅导员媒介素养的建议和对策。     

80后“北漂”员工管理问题探讨

80后"北漂"是一群高学历年轻的移民者,他们活跃于各个行业,为企业的发展发挥着重要的作用,企业应针对这类特殊人群制定人才保障体系,这对不断提高企业竞争力、提高企业的综合实力有着至关重要的影响作用。文章通过分析80后"北漂"员工的特点,指出其存在的问题并探讨对其实施人性化管理的有效措施。     

信息化社会高校辅导员信息素养的提升

当前,随着网络技术和多媒体技术的快速发展和广泛运用,高校辅导员如何利用信息化的手段来提高思想政治工作的有效性,进一步提升自身的信息素养显得尤为重要。本文围绕信息素养的内涵、信息素养提升的必要性,逐步探索出提升高校辅导员信息素养的有效途径。