协同创新视域下高职工商企业管理专业人才培养模式与路径研究

文章首先分析了“政校行企”协同创新人才培养模式的框架、内涵及意义,然后以东莞职业技术学院工商企业管理专业为例,基于就业、创业和创新的“能力本位”导向,从完善人才培养方案、改革课程体系和教学方式、加强“双师结构”队伍建设、推进协同创新平台和机制建设、强化实践教学和创新、创业能力培养、人才培养质量评价等方面,探索高职工商企业管理专业人才培养模式的改革路径。     

创新型女性人才的协同培养模式研究

根据我国协同创新的战略部署以及"高等学校创新能力提升计划"要求,创新型女性人才的培养成为我国创新事业的重要组成部分。协同培养突破了创新型女性人才培养的瓶颈,更新了创新型女性人才培养的方式,营造了创新型女性人才培养的氛围,为创新型女性人才培养奠定了理论基础。基于创新型女性人才培养的复杂性,通过明确协同培养的主体、目标和内容,开创性的构建了女子高校创新型女性人才的协同培养模式,并采用高校内部跨学科联合教育平台和高校外部产学研协同实践平台的运行机制。     

MBA跨学科交叉培养全流程优化

本文立足中国MBA人才培养机制,对MBA培养提出跨学科交叉培养全流程优化的建议和相关设计,突破传统线性价值体系,提出在MBA培养流程上构筑价值星系的战略概念,达到连环协作的战略部署高度。从网状价值关系的提出,到具体流程优化模式的设计——＂一个中心、三个主体、一个流程、一个体系＂,都体现出创新的理念构想,期望本研究能对MBA教育培养质量的提高有所帮助。     

论小组合作学习在MBA教学中的应用

MBA教学作为管理人才培养的重要组成部分,承载着为企业培养职业经理人的重任。然而,传统的教学模式已不适应新的人才培养需求,合作导向的小组学习法成为MBA教学寻求有效方法的必然选择。阐述了MBA教学为何要运用小组合作学习方法、如何运用这种教学方法以及运用这种方法应该注意的问题。     

校企协同:物联网技术技能型人才培养

人才培养质量是高职物联网专业开设以来普遍关心的问题,研究与分析人才培养路径关系到高职物联网人才培养能否满足人才培养目标的核心问题。通过近年来的实践与总结,笔者在物联网人才培养过程中形成了校企协同合作培养的新思路:以物联网系统集成为专业培养方向,校企协同培养为主要培养模式,用科研与技术服务促进教师能力水平的提高,技能竞赛与顶岗实习强化学生技能的人才培养新路径。     

高职酒店管理专业构建新型校外实践教学基地的探索——基于产教融合并以清池温泉酒店为例

校外实践教学基地的建设提高了高职酒店管理学生的核心竞争力,提高了酒店管理人才培养的质量,也满足了企业人才需求。本文以酒店管理清池温泉酒店校外实践基地为例,通过对酒店管理专业校外实践教学基地现状分析,明确了“产教融合、校企合作”新型校外实践教学基地建设的目标,从树立双元协同育人的理念、搭建人才培养课程体系、组建实践教学教师队伍、建设共享共建资源平台四个方面,提出了新型校外实践教学基地建设内容。     

基于云平台的中等职业学校会计专业人才培养质量评估系统构建与实践

"互联网+教育"是国家战略"互联网+"的重要组成部分,是教育改革发展的先锋和新锐,是加快教育现代化进程的有力引擎。文章将对中等职业学校会计人才培养质量评估系统的建立进行分析研究,其具体策略是基于云平台构建人才培养质量评估系统,通过对会计专业骨干课程统一在线测试,获取到即时的在线测试数据,评估结果为教学改革提供有力的分析指导,保障中等职业学校人才培养质量提升。文章以中等职业学校会计人才培养质量为研究对象,验证基于云平台构建评估系统的有效性,也对会计专业人才培养质量现状做出了科学分析和评价。     

中国MBA才培养之鞍见

笔者就着目前我国MBA人才培养的形势，谈了自己的看法。不仅总结当前我国MBA人才培养过程中存在的弊端，而且也提出相应的对策。     

民办高校会计专业产教融合协同育人模式的探索与实践——以郑州财经学院为例

随着社会科学技术的发展、企业对会计人才的需求与要求都在不断变化,低层次、松散的校企合作模式已经不能满足应用型人才成长的需要,必须得到改变与创新。民办高校转型背景下走特色内涵式发展道路的诉求也对人才培养质量目标提出了相应的要求。围绕郑州财经学院与正保远程教育的合作,双方以"正保会计学院"为平台,通过产教融合协同育人一体化教学模式改革探索,在专业共建、特色化人才培养、课程教学改革、精品课程建设、产业基地建设等方面展开合作。实施过程中,学生的综合能力得到提升,提高了人才培养质量;同时教师的教学能力、课堂教学设计能力得到锻炼,大大提升了师资队伍建设水平。     

基于电商与快递协同发展的复合型人才培养模式研究

在当前电商与快递协同发展的导向下,高职院校应此为契机,以专业互融互通为主线,确立人才培养目标,建立按需培养的模块化课程体系,打造立体化实践平台,将电商与快递的不同知识、能力和素质的培养以不同的课程形式纳入人才培养的全过程,创新优化人才培养模式。     

数字经济时代复合型人才培养模式创新研究——以经济与贸易类专业为例

数字经济快速发展引发了就业深刻变革,社会对经济与贸易人才需求发生了新变化,迫切需要具有数字素养和基本数字技能的“大数据+信息技术+贸易”中高端复合型贸易人才。我国经济与贸易类专业复合型人才培养模式呈现多样化,部分高校复合型人才培养形成自身特色。数字经济时代经济与贸易类专业复合型人才培养,需要以“数字技术+贸易实务”为核心进行跨专业融合,构建“面向全流程、学科交叉融合、多元主体协同”的复合型贸易人才培养新模式,以全新理念设计人才培养方案和课程体系,加强数字化复合型师资队伍建设,加快建设多元化网络教学平台。建设培养复合型人才的多元化教学平台     

国际化视角下的闽江MBA特色教学研究

近年来,我国的MBA项目发展呈现规模趋势,办学形式多样化。但在国际化视角下,各院校的MBA项目发展水平参差不齐,如何有效提升MBA项目的教学水平、完善MBA教育,形成独具特色的中国模式是各培养单位深入研究的问题。研究着力于升的实践成功结合闽江MBA项目的教育质量提升的实践,分析和总结国内外MBA项目教育质量提经验及未来发展方向,结合我校MBA项目教学特点,提了应建立科学化的MBA课程体系、建设高水平的MBA师资队伍、完善MBA项目质量评价体系指标、探索“产—学—研—用”四位一体MBA培养模式等对策措施,进而为MBA项目的“闽江MBA”特色教学与质量提升提供思路。     

MBA财务会计课程双线融合教学模式研究

财务会计课程是工商管理硕士（MBA）教育的核心课程之一,对于人才培养和核心竞争力的塑造至关重要,双线融合教学新形态是高等教育未来发展的趋势。文章基于MBA财务会计课程教学中面临的挑战与双线融合教学的基本理论,对MBA财务会计课程双线融合教学模式进行了研究,提出了双线融合教学的具体设计,并从教学内容、教学方法与教学考评等方面展开了深入探讨,以期对MBA财务会计课程教学提供借鉴。     

现代物流与智能装备人才培养分析——基于协同角度以广东省为例

现代物流和智能装备制造是我国快速发展的重要产业,人才需求量大、层次丰富,但当前的人才培养模式不能满足社会和企业的需求,无论在数量上还是质量上都有待提升。针对这一问题,以广东省为例,从协同的角度分析了行业、企业、学校等多方共同培育现代物流与智能装备人才平台的必要性和紧迫性。     

现代物流与智能装备人才培养分析—基于协同角度以广东省为例

现代物流和智能装备制造是我国快速发展的重要产业,人才需求量大、层次丰富,但当前的人才培养模式不能满足社会和企业的需求,无论在数量上还是质量上都有待提升。针对这一问题,以广东省为例,从协同的角度分析了行业、企业、学校等多方共同培育现代物流与智能装备人才平台的必要性和紧迫性。     

协同育人理念下工科类大学生思政教育路径

协同育人是当前国内高校人才培养方式的创新实践。它充分利用高校的自身优势,协同整合各方面的优质资源,构建高校思想政治教育工作的新途径,共同为高校人才培养这个目标服务。在协同育人理念的影响下,积极探索教师协同、家校协同、社会协同、媒体协同和文化协同等"五位一体"的思想政治教育路径,推动高校思想政治教育体系的完善和提高。     

关于跨境电子商务产学联合的研究

当前,国内跨境电商产业发展情况十分迅猛,跨境电商企业急需大批复合型专业人才。课题研究了通过政策支持、校企协同制订人才培养计划、校企协同组建师资团队和发挥技能大赛的人才培养作用等举措,能真正意义上的改革跨境电商人才培养模式,建立起真正的产学联合,为跨境电商企业培养可用之人才。     

中小企业协同制造平台服务质量的评价及完善——以宁波市为例

中小企业协同制造平台在促进信息共享、业务协作、资源配置方面有重要的作用。本文以全面质量管理理论及平台服务质量为基础入手,结合宁波市中小企业协同制造平台的特点,从平台的安全可靠性、专业性、响应性、移情性和售后服务性五个方面来建立平台服务质量评价体系,以期解决中小企业协同制造平台共性服务问题,更好地为宁波市中小企业服务。     

协同创新氛围对个人创新行为的影响

本文论述了研究生协同创新行为影响因素,通过收集168份问卷实证分析了我国研究生协同创新的现实问题,证明了学校提供良好的协同创新环境对个人创新行为有积极作用。并提出研究生培养改革的措施:营造协同环境,健全组织架构,搭建协同创新平台,创新人才培养模式,改革考核体系,优化奖励机制。     

基于校企协同创新的高职人才培养模式探索——以食品安全类专业为例

校企协同创新是近年来各类高职院校人才培养的新型模式,通过学校与企业之间的深度合作,协同创新,使人才培养效率得到提高,人才素质能力得到提升,在人才培养方面有着重要的优势。本文将以食品安全类专业为例,对基于校企协同创新的高职人才培养模式进行探索与分析。