论快乐体育教学

"快乐体育教学"是近年在国内外"快乐体育"思想影响下形成的一种教学模式.随着快乐体育传入我国,这一教学模式也引发了对快乐体育教学与掌握运动技能两者关系的争论.分析和研究这一争论的是非得失,从而决定取舍,笔者认为有助于进一步挖掘和探索"快乐体育教学"的深刻内涵.     

高校体育教学中快乐体育教学思想的应用研究

本文运用文献资料法,从内涵和“快乐体育”教学思想特征开始学习中国的相关信息,对快乐体育教育的基础在大学上使用“快乐体育”高校体育教学现状分析体育分析,并解释如何实现。     

基于高校快乐体育教学的体育游戏教学探析

在体育教学不断改革的进程中,为了能够使学生获得快乐的情绪,让学生的思维能力能到启发,提高他们对体育的兴趣,以游戏理论为教学模式的快乐体育教学逐渐深入教学发展中,在很大程度上提高了教学质量。     

快乐体育在体育教学中实施的研究

快乐体育如今已盛行于整个教学领域,实施快乐体育教育是当前学校体育教学改革的重要课题之一,快乐体育教学目标的核心是促进学生个性的发展,其特别注重学生在体育教学过程中主体地位的确立。     

浅析快乐体育教学法

在新课标《体育与健康》提倡的:健康第一、以学生为本的思想下。学生在体育运动中需培养体育运动兴趣与爱好,以及心理放松等方面。通过快乐体育教学方法,激发中学生的积极性、克服体育锻炼中的自卑胆怯等情绪。使中学生在学习中。情绪饱满,在体育课中不产生厌学情绪。让中学生在运动兴趣和心理方面都得到提高。     

论快乐体育教学在健美操中的实施

快乐体育教学是指让学生在运动中体验到内在的乐趣,从而激发学生参与运动的自觉性和主动性。健美操是一项深受大学生喜爱的运动,根据自己多年从事健美操训练和教学的体会,阐述了快乐体育的内涵及教学特点,并探讨了快乐体育教学在健美操教学中的运用,提出了相应的教学建议。     

高职院校快乐体育教学模式

针对高职院校传统注入式体育教学模式中存在的问题,在终身体育、健康第一、身心并重的指导方针下,我们对高职院校体育教学模式进行了研究,结果表明:构建快乐体育教学模式能突出同学参与的主体意识,激发学习兴趣,有利于教学目标的实现;构建快乐体育教学模式应本着系统性,科学性,实用性的原则,从学校体育教学每一个环节的分析入手,全面研究各要素的特点,调整各系统要素的关系,以求得系统功能的最优。     

论快乐体育教学与健美操结合的作用

健美操是集音乐、舞蹈、体操、美学于一体的新型项目。快乐体育教学是指让学生在运动中体验到内在的乐趣,从而激发学生参与运动的自觉性和主动性。本文阐述了快乐体育教学的内涵及教学特点,并探讨了快乐体育教学与健美操教学相结合的作用及关系,有利于体育教学理念的发展。     

浅谈体育教育中的“快乐体育”

"快乐体育"是对传统的师生观、教学观的变革。它打破传统体育教学的束缚,强调学生的主体地位,为体育教学的进一步发展指明了方向。     

高校体育教学中引入快乐体育思想的必要性和对策探析

快乐体育作为一种先进的教学思想,其保持了传统教学之精华,同时又克服了传统教学之弊端,快乐体育教学可实现大学生在掌握运动技能时享受到运动的乐趣,是提高大学生参与体育锻炼积极性的有效途径。文章结合高校体育教学改革现状,对快乐体育思想在体育教学实践中的应用进行了全面分析,指出在教学过程中实施快乐体育需注意的问题及一系列对策,目的为提高高校体育教学质量提供有益帮助。     

快乐体育教学改革探析

分析了体育教学中学生"不快乐"的原因和"快乐体育"的认识误区,提出了进行"快乐体育"教改的措施。     

如何使初中体育课堂成为快乐体育课堂

对于初中学生而言,正处在少年时期,生活和学习都应该充满快乐。在初中生的体育课堂上,老师如果单纯地只有体育知识与技能的教学行为,则课堂上就显得十分死板,学生就会感到体育课十分地无趣。为此,笔者认为,要使初中体育课堂活跃起来,充满乐趣,就必须要引入快乐体育,但也要明确快乐体育并不是说学生纯粹地在娱乐,而是要学生在娱乐当中去学习体育知识与技能,这才是快乐体育的目的。     

快乐体育教学改革探析

分析了体育教学中学生“不快乐”的原因和“快乐体育”的认识误区,提出了进行“快乐体育”教改的措施。     

论快乐体育教育

随着学校体育健康第一指导思想的树立,为了全面改革现行学校体育教学模式,优化课堂教学,引导学生积极参加体育活动.通过引入快乐体育的教学思想,经实践证明快乐体育是体育教学的-种有益模式,为学校体育工作的开展起到积极的推动作用.     

快乐体育思想在中小学教学实践中的具体操作

快乐体育是指教师正确运用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段,创设生动、活泼、和谐的教学氛围,激发学生的情感,缩短师生间的距离,唤起学生自主性、能动性,使他们快乐的参加体育教学,并从中享受体育的乐趣,以得到全面、主动、充分和谐发展的体育教学过程。简单的说,就是在欢乐、愉快的气氛中学习体育、进行体育活动。     

普通高校快乐体育之讨论

随着教育理念的不断革新,体育教学也正在向着更先进的方向发展,＂快乐体育＂这一理念的提出,改变了教师在授课过程中的直接灌输的教法,进而提倡以教师为主导,学生为主体,让学生在教师的指导下,能够积极主动、愉快地去获得新鲜知识。因此,在分析把握体育教学现状的基础上,确定快乐体育的教育发展目标,从宏观上把握实施快乐学校体育的构想。     

普通高校课程改革应注重实施“快乐体育”教学

笔者根据对快乐体育的认识,总结多年的课堂体育教学实践,探讨了经验方法与快乐体育教学相结合实现终身体育应注意的问题,以期为普通高校体育课堂教学改革提供参考依据。     

新课程理念下中学体育教学方案设计的探讨

《体育与健康课程标准》颁布以后,部分教师在实践中对如何进行实施却仍然感觉到缺少具体的操作思路,思想上所产生的困惑到目前为止始终没有得到解决。基于此我们将根据相关文献和新课标,并结合多年的一线教学实践,深入分析探讨新课程的具体实施方法和具体思路,以其为广大基层教育工作者提供一些理论借鉴。     

高校体育教学中体育理念的几点思考

目前我国高校体育教学中存在的不适应形势发展的旧的传统观念,严重阻碍着高校体育教学改革的深入进行。因此,高校体育教学应立足现代体育教育思想,在高校体育教学中增强学生的体育理念。