微课在休闲食品加工技术教学中的应用

随着"互联网+"时代的到来,微课作为新的教学模式应运而生。休闲食品加工技术课程是食品工程专业学生的必修课,该课程主要讲授的是休闲食品的加工内容。互联网网络发达,传统的教学模式已无法满足学生的发展需求,微课逐渐冲破传统教学模式并走进了课堂。休闲食品加工技术的内容多以加工为主,内容涉及广泛,知识要点零散,适合学生随时随地学习或者远程学习。因此,微课作为一种新教学模式和学习方式,应用于本课程中十分必要。     

基于微课与传统教学结合的《会计学基础》课程教学模式探究

微课是一种新型的教学资源和学习资源,将微课与传统教学相结合,有利于实现学生课前自主预习、课后及时复习的学习方式,需要教师在结合微课教学的过程中,合理制作微课教学视频、创设微课教学情景等方式,充分发挥微课与传统教学相结合的教学优势和作用。     

基于开放教育的微课设计初探

通俗地说，微课是短小精悍的在线教学视频。基于国家开放大学（开放教育电大）学生属于大部分边工作边学习的社会群体背景，开放教育（电大）课程教师按照知识点进行切割，把课程出现的重点和难点制作变成若干个视频片段的微课。微课具备内容精，形式多，技术新，制作和应用便捷的特点，非常适合开放教育学生情景化、个性化和移动学习的学习需求。     

微课教学资源的开发与设计研究

为适应移动学习和碎片化学习，微课作为一种新型便捷的教学资源正在蓬勃兴起，研究微课教学资源的开发与设计，对教师转变教学理念，学生开展混合式学习具有重要意义。本文首先分析概括了微课国内外研究与实践的现状，阐述了微课等相关概念的定义和特点，详细介绍了微课制作的流程，最后，提出了微课设计与开发的注意事项。     

试析“微课”对现代职业教学的作用

高速发展的现代社会,信息通信技术的发展使人们的学习方式发生了新的变革,产生了新的学习方式——"微课"。文章阐述了微课的含义、特征、作用,尤其是微课对现代职业教育的辅助作用。     

微课在中职会计教学中的应用与研究

微课是一种集课堂讲授和在线学习于一体的混合学习模式,是一种新形势小课堂,在课堂上,老师可以将其作为课堂教学的有效补充形式,课后,微课不仅作为学生移动学习课堂,还可作为课后复习预习的素材;将微课用于实践性很强的会计等课程,能有效提高学生学习自主性,丰富教学资源,提高教学效果。通过阐述了微课在中职会计教学中的应用与研究,并提出了具体的实施措施。     

微课在中职计算机教学中的应用策略

微课是新时期随着信息技术在教育领域得到广泛应用后提出的新教育模式和教学方法,将微课教学应用于中职院校的计算机教育实践中,能够进一步丰富教学内容,对传统教学模式进行有效的创新,突出学生在教学活动中的主体地位,实现对学生自主学习能力的培养。所以在中职计算机教学实践中,应该加强对微课教学的重视,借助微课教学的应用促进教学质量的全面提高,辅助学生对计算机知识的深入学习。     

从微课的教学效果看微课程建设问题——以《西方经济学》课程为例

随着经济社会的快速发展，人们的工作生活节奏加快，学生需要快餐式的学习方式。而无线技术、通讯技术、移动终端的快速发展，内容短小精悍的“微课程”盛行起来，满足人们碎片化、随时随地随需学习的需求。从远程开放教育的教学实践来看，“微课程”是适应成人在职远程学习特点和认知规律的新的教学模式之一，能满足学生立体式的学习需求。文章以《西方经济学〉课程为例，分析微课的教学效果，思考微课程建设问题。     

项目教学与微课融合的翻转课堂探索——基于成果导向教育的视角

从学习手段和学习内容两个层面探索翻转课堂,将项目教学法与微课融合.遵循成果导向理论,以“让每个学生成功”为目标,以学习成果为导向进行反向教学项目设计,精选学习内容,并利用微课等信息化手段指导项目全过程.项目式微课模式,对学生实现因材施教,分层分类对学生进行个性化指导,培养学生自主学习、协作探究的能力,形成实用的、易于评价的学习成果,实现从“教师为中心”到“学生为中心”的转化.     

微课程在高等数学教学中的实际应用

近几年来,随着互联网的发展,微课程越来越受到广大教育工作者的关注。微课程是指在短时间内围绕某一教学内容或教学环节制作的视频,它能调动学生学习的积极性,使得学生可以自由选择学习时间、学习地点、学习方式,同时也可以节省课堂时间,由此教育部组织的各种微课程大赛也在教育界掀起了微课热潮,但是将微课引入到高等数学的教学实践环节中的案例并不多见。据此选择高等数学第一章第二节数列的极限为例,探讨该如何将微课程引入高等数学教学中。     

微课在会计人才培养中的应用价值

近几年,微课逐渐出现在我们的视野,作为一种新型的网络教学资源,微课的出现为教学带来了巨大改变,对传统的教学方式和教研方法进行了更新,更加适应现代化学生的学习需求,学生能够利用网络和微课资源进行个性化学习。在这种情况下,中职学校会计人才培养模式中应用微课也取得了巨大突破,改变了传统会计人才培养模式中的问题,为人才的培养创造了更好的环境。本文主要对微课在会计人才培养中的应用价值进行了研究和分析,并且对微课的特点、在会计人才培养中的优势,以及微课在应用过程中存在的缺陷进行了研究,这对会计人才的培养具有重要意义。     

微课在混凝土结构教学中的应用探讨

对于土木工程专业的混凝土结构课程来说,文章基于课堂教学和微课教学的特点,提出将微课模式融入到现有的课堂教学中。分析了微课在课程教学中的作用,并讨论了混凝土结构课程教学中微课设计内容。通过微课对混凝土结构课程传统教学不足的补充融合,达到提高教学效果和学生学习能力的目的。     

微课在工程技术人才感知实践教学中的应用探究

在工程技术人才感知实践教学中应用微课，旨在辅助教师进行教学的同时，进一步培养学生的专业感知实践能力，是使学生对学习的知识能更快理解的一种先进手段。本文介绍了微课在感知实践教学中的应用探索，重点介绍了广西经济管理干部学院在感知实践教学中应用微课的方式与成效，以期为其他高职院校应用微课提供一些借鉴。     

基于微课的翻转课堂教学设计——以财务分析课程为例

基于微课的翻转课堂教学模式现已成为高校深化教学改革的重要途径。以"财务分析"课程为对象,设计了基于微课的"财务分析"翻转课堂教学模式,这是一种以微课为载体,以学生自学为主,教师课堂教授为辅的线上线下混合财务分析教学模式,它克服了传统模式单一、被动、静态等多个弊端,极大地激发了学生的学习热情。     

认识及做好一个微课探讨

"微课"具有教学时程较短、教学内容集中、辅教资源多样但容量较小、各类资源按需调用便捷等特点,为传统教与学的模式带来革新,能更好的促进与满足学生个性化学习需求,切实提高学习效率和教学质量。要做好一节课程微课,需要准确定位微课资源与课堂教学之间的关系,以微课学习者为中心,按照一对一教学设计思路,理清素材、微课、学习单元、课程、专业之间的联系,按照"碎片化资源、结构化课程、系统化设计"的思路搭建。从微课选题、教案设计、PPT设计、讲解设计、肢体语言和板书设计等方面入手,综合运用各种多媒体技术,力求时间简短,选题明确、受众定位清晰、强调一对一教学、知识准确无误、语言通俗易懂、PPT有视觉美感、视频画质清晰、声音洪亮、节奏感强,这样才能设计出一节受学习者欢迎的好微课。     

浅析“互联网+”微课教学与传统教学的融合

微课教学从2011年提出以来,就引来众多教师的青睐,当下"互联网+"又给高校中的微课带来了新的发展机遇,将互联网思维融入教育领域,推动了教育教学的快速改革,"互联网+微课"的教学创新了传统的教育教学模式,为此文章通过分析在"互联网+"背景下将微课教学与传统教学进行融合,从而来实现翻转课堂教学,激发学生的学习兴趣。     

论学习资源——“微课”的建设

随着泛在学习、混合学习、移动学习、翻转课堂等信息化学习的发展，近年“微课”受到了教育工作者的广泛关注，诸多学者对“微课”的理解各有不同，尚无统一的界定。本文从学习资源的角度对“微课”进行概念的梳理，同时也从学习资源的角度提出了“微课”的设计方案，以期对该新型学习资源的建设和推广起到一定的借鉴作用。     

微课在特教中职计算机专业课程教学中的应用

针对特教中职计算机专业教学现状及学生学习特点,以《3ds max基础》为例,探索微课在计算机专业课程教学中的意义、制作方法和实效,以提高学生的学习积极性和课堂教学效率。     

微课对高职高专英语教学的启示

文章介绍了微课发展现状、高职高专学生特点、微课特点及对教师和学生的启示。意在对微课教学进行探索,为进一步的教学应用打下基础。     

微课在地理教学中的应用分析

随着我国科学技术的发展,互联网技术逐渐在各行业中充分应用。高中地理涉及到较多的自然规律,例如地球演变以及暖寒流形成等都需要通过形象的电子信息技术来加深学生对知识的理解。微课是互联网技术的一种产物,将微课与地理教学联系在一起,能够保证理想的教学效果。为此,对微课的特点以及在高中地理教学中的应用进行分析,希望具有借鉴意义。