理工科高校加强人文素质教育的思考

相当长的时间里,我国的高等教育推行的是专业教育。过分重视大学生的业务素质教育而忽视文化素质教育的现象,在理工科院校尤为突出。这种学理工的不懂文、不懂艺术的状况,严重地制约着人才的健康成长与全面发展。本文分析了当前理工科高校大学生素质教育中存在的主要问题及其制约因素,提出了加强和改进的措施。     

国内外高校人文素质教育课程设置思路及实践

摘要：在经济全球化和中国市场化改革的冲击下，大学人文精神匮乏成为一个普遍现象。在对国内外著名高校人文素质课程设置思路、实践考察的基础上，得出非重点高校应从顶层设计上重视人文素质教育等启示。     

“互联网+微课”与大学生人文素质教育

大学生的人文素质教育课程是我国大部分高等院校开设的基础课程。在21世纪现代经济高速发展、互联网普及的时代,传统的大学生人文素质教育方式已然不适应现在的信息化校园。文章旨在通过分析互联网+微课模式在大学生人文素质教育上的可行性和必要性,探讨微课在大学生人文素质教育上应用的优缺点,提出如何在大学生人文素质教育中推行互联网+微课模式,努力提升新时期大学生的人文素质水平,培养大学生的人文素养。     

互联网背景下提高理工科大学生人文素质途径创新

就目前而言,高校中的理工科大学生的人文素质普遍不高,大学生全面发展的目标也受到了影响,多方面的原因造成了这一现象。伴随着互联网的快速发展与普及,当代大学生人文素质教育工作面临种种挑战,但是却给思想教育工作者提供了新的途径。高校应该充分利用互联网,从教育的内容、媒介、方式等开展创新,开辟出人文素质教育的新形式,真正提高大学生的人文素质,促进大学生的"精神成年"。     

利用手机提升理工高校人文素养思考——基于互联网+视角

理工科大学生人文素养偏低,影响了大学生的全面发展。手机和网络的普及为提升理工科大学的人文素质提供了新的平台。根据观察思考,并结合已有的研究成果分析得出,应充分利用手机在大学生群体中的普及性,借助手机平台提升理工科大学的人文素养,从而促进大学生综合素质的提高。     

“互联网+”背景下基于OBE教育理念的课程教学改革——以《国际贸易实务》课程为例

将OBE教学理念运用到《国际贸易实务》课程当中是互联网教育发展的必然趋势。通过分析国际贸易实务课程在线上、线下教学过程中存在问题,从教学设计、教学内容、教学评价、教学方法入手对教学进行改革,试图改变以“老师为中心”的教学方式、改变传统的老师“满堂灌”的上课形式,改变局限于教材的授课内容,实现教学的数字化、智能化、网格化,提升授课效率,激发学生学习积极性,强化理论的实践运用能力。     

“互联网+”时代大学生人文素质教育:挑战、机遇与途径

大学生的人文素质教育在高等教育体系中处于基础性地位。重视和提高大学生人文素质,是大学教育的应尽职责。互联网+时代的到来对大学生人文素质教育提出了垃圾信息的泛滥、碎片知识的渗透、社交能力的弱化等挑战,同时也为改革知识供给方式、满足学生个性需求和实现教学方式多样带来了重要机遇。互联网+时代可以通过建立资源共享平台、完善网络课程建设、开辟多元互动渠道、加强保障体系建设等途径来提高大学生人文素质教育水平。     

互联网+背景下经管类课程研究性教学改革的研究与实践

互联网+时代的到来,研究性教学进入2.0时代,通过对研究性教学改革进行系统研究和实践,能够有效促进互联网+与高等教育深入融合.针对经管类课程研究性教学过程中存在高级职称开展研究性教学比例不高、不同年级实施效果差异较大、教学内容难以兼顾不同发展层次的学生、过程评价不完善等问题,提出强化团队合作设计、修订人才培养方案、结合学生层次甄别授课内容、完善研究性教学的评价体系等实施策略,旨在促进高等教育供给侧改革实现培养复合型人才的目标.     

“互联网+”背景下营造良好网络消费环境的思考

为营造"互联网+"背景下健康的网络消费环境,运用了经济学与管理学的基本原理进行分析,分析了建立健全网络监管的法律体系、强化网络消费市场监管力度、落实网络平台监管责任、加强网络运营商行业自律、加强消费教育和科学引导对我国"互联网+"背景下营造良好网络消费环境的重要意义。     

融合OBE理念与『互联网+』技术的财务管理课程建设路径研究

文章通过融合OBE理念与“互联网+”技术,契合社会与企业的发展需要,考虑家长与学生的诉求,通过梳理高校财务管理课程教学现状,顺应课程革新的发展走向,对课程进行全新构拟,对传统教学模式进行修正。培养学生的综合学习能力,满足国家与社会对财务管理人才培养的需求,使他们适应新时代经济发展的需要。     

互联网+对中级财务会计课程教学模式的影响

“互联网+”是普通高校教师面临的挑战,也是新的机遇。文章梳理了教育新时代“互联网+”的大背景,在此基础上,从学生、教师和课堂三个维度分析了“互联网+”对大学课堂的影响。同时结合中级财务会计课程的特点,提出高校教师应对“互联网+”的建议。首先教师自身需要持续学习,其次教师可以利用互联网资源,尝试新的课堂模式,例如“翻转课堂”“开天窗”式教学和“线上+线下”混合式课堂等形式。文章意在为青年教师应对互联网的影响提供建议,为中级财务会计教学的改进指出方向。     

“互联网+”创业环境下的网络营销一体化课程探讨

随着互联网技术的快速发展,许多传统的生活和教育方式都发生了根本性的转变。同时,互联网技术降低了创业的门槛,很多有创业想法的人开始运用互联网的优势开展创业活动,在此过程中,如何通过网络技术进行营销就显得尤为重要。而网络营销一体化课程是培养网络营销人才的重要课程。因此在课程建设过程中,应该积极迎合互联网的发展优势,提高学生的网络营销综合能力,最终实现人才培养的预期目标。     

“互联网+”时代的员工招聘

"互联网+"时代的"+"是指传统的各行各业,在这个过程中,互联网和传统企业联合。"互联网+"时代给企业的人力资源管理带来了前所未有的机遇和挑战。文章指出了"互联网+"时代员工招聘趋势,并在此基础上提出了"互联网+"时代的员工招聘。     

高职院校人文素质教育的再思考

随着高等职业教育的快速发展，高职院校人文素质教育被忽视的问题也渐趋严重。加强高职学院人文素质教育是时代发展的现实要求，是高等职业教育自身发展的要求，是高职学生自身发展的需要。加强高职院校的人文素质教育应从端正办学思想、建立科学的课程体系、通过社会实践等第二课堂多种形式的教育教学活动、塑造大学教师的人文精神等方面努力。     

基于“互联网+”视角下的广西蔬菜产业集约化发展研究

近年来,广西蔬菜产业发展迅速,与其他农作物相比,蔬菜种植的经济效益在全区农业经济名列前茅。广西目前是全国重要的"南菜北运"基地,全国最大的冬菜基地。当下"互联网+"为蔬菜产业升级发展带来了良好契机。本文运用SWOT法深入剖析广西蔬菜产业战略影响因素,提出以市场为导向并利用"互联网+"作为蔬菜产业创新经营的驱动力,实现广西蔬菜产业的规模化、集约化发展。     

互联网+与品牌革新——基于海尔集团的案例研究

随着互联网+时代的发展,传统制造业需要加快融入互联网的步伐,传统品牌也亟待转型。近年来,消费者对海尔的品牌的出现审美疲劳,其一贯有效的"概念销售"和"民族品牌"越来越难以吊起消费者的胃口,海尔品牌的口碑逐步下降和大量流失。因此,本文针对海尔品牌革新中出现的问题提出了一系列措施,希望能有效地缓解甚至解决此类问题。     

基于“互联网+”的智能家居整合营销研究

过去十余年的互联网渗透主要体现在"消费互联网时代",而未来的互联网则将是以生产者为中心,改变产业生产者行为,体现在互联网对产业的研发、生产、交易、融资、流通等各个环节的改造,以提升生产者的运营效率,业内人士将其称为"产业互联网时代"。在产业互联网时代,伴随着各种营销资源和市场的融合和整合,必定会促进整合营销理论的进一步发展。本文基于"互联网+"的思想,结合智能家居的市场特征,对其在营销战略和营销策略二个方面的整合营销进行研究。     

互联网+时代下企业财务管理的创新思考

随着信息时代的全面来临,互联网+已成为当前社会经济发展的重要形态。现阶段在我国各行各业的发展都或多或少地涉及了信息技术的应用且都取得了一定成效,而这也是时代发展的必然要求。通过对信息技术的应用,能够提高企业管理的效率,特别是对于财务管理工作来说有着重要的意义。本文对互联网+时代下企业财务管理工作的创新措施进行探讨,以期利用信息时代的技术来实现企业高质量、高效率的财务工作。