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1.
在大学英语听说教学中,教师通过利用影视英语,能够实现良好的教学效果,激发学生学习英语的兴趣,调动英语学习的积极性,实现学生英语听说水平的提高,促进学生的良好发展。因此,本文主要针对于影视英语在大学英语听说教学中的应用进行了具体的分析和研究。 相似文献
2.
李燕玲 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2015,12(3):195-196
现代信息教育技术的发展使大学英语视听说教学达到了一个新的高度.本文介绍了作者所在的独立学院开展的教学改革——大学英语视听说网络自主学习模式,探讨其中出现的问题及相应的改进措施,以求进一步深化教学改革. 相似文献
3.
王昌志 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2008,5(11):173-174
现代信息技术的发展运用到教育领域促进了外语教育理念的变革。以计算机和网络教学为主要特征的大学英语教学改革标志着我国大学英语网络教学新时期的到来。如何在新的环境和条件下进一步深化教学改革切实提高学生的听说能力,成为焦点问题。本文就网络环境下大学英语视听说教学的新模式及其实践进行了分析探讨,并提出了自己的见解。 相似文献
4.
李池利 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2009,6(10):178-179
分析了当前英语专业视听说教学中存在的问题,介绍了研究性学习的内涵及特点,探讨了研究性学习在英语专业视听说中的具体应用,旨在提高学生的自主学习能力和综合素质。 相似文献
5.
王晓彦 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2013,(10):95-96,111
在文学作品中,为了使文字能够更为形象、确切表达作者的情感,或者为整篇文章增添亮点,因而会在作品中使用修辞手法,使文字变得更加的唯美、生动。在英语文学作品中的修辞手法与中国的修辞手法大致相同,而在文学作品中主要的有则是矛盾。比喻苡及幽默这三种修辞手法。其促使文学作品能够进一步反映英语文化及其价值,然后通过不同的形式表现出来,进而为给予人们各种各样的启迪。 相似文献
6.
龚好玲 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2010,7(7):200-201
影视教学在现代英语教学中有着举足轻重的地位,尽管影视教学有一定的缺点和不足,但它的优点却大大超过了缺点,作为教师的我们应该从电影的优缺点出发,设计安排最佳的英语影视课堂,努力提高学生的听说能力。 相似文献
7.
论英语电影欣赏教学 总被引:3,自引:0,他引:3
张新元 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2008,25(3):110-111
在英语教学中引入英语电影欣赏教学,选择合适题材的电影让学生观看,有助于提高学生的英语听说能力和增强学生的跨文化意识。 相似文献
8.
蒋芳蕊 《太原城市职业技术学院学报》2011,(6):37-38
原版英文影视作品是英语教学的辅助项目,集知识性与真实语境为一体,是英语教师训练专业英语学生综合技能的一个必备材料,但在高职英语教学过程中如何充分发挥其实践功能需要进一步的探索。材料的选择、过程设计、实践训练都应该引起教师的重视,从而真正实现利用影视提高学生英语综合技能的初衷。 相似文献
9.
蔚艳梅 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2015,(8)
视听说教学是近年来出现在大学英语课堂的一种教学模式。本文对当前的大学英语视听说教学的现状、理论依据进行了详细的论述。并在此基础上提出优化大学英语视听说教学模式的具体方法策略。通过对相关理论的分析整合,试图找出一种合理、有效且具创新性的大学英语视听说教学新模式。 相似文献
10.
近年来,对于学生英语自主学习能力的培养逐渐成为高职英语教育的主要课题之一。本文针对高职学生的特点,分析高职学生英语学习现状,提出培养高职学生英语自主学习的一些措施。 相似文献
11.
基于网络平台的大学英语视听说教学策略设计与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
王颖萍 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2009,26(3):97-99
利用多媒体网络技术进行大学英语视听说教学,带来了英语教学模式的新变化。它能调动学生学习的积极性,有效提高学生的英语听力与口语水平。 相似文献
12.
申全亮 《山西经济管理干部学院学报》2002,10(2):66-67
进入WTO以来,英语听说越来越受到人们的重视。也就是说,如果我们不知道世界的语言,就没有办法与之交流,更谈不上与时俱进。本就大学英语的听说问题,从四个方面加以论述。 相似文献
13.
独立学院英语视听说动态任务模式探究 总被引:1,自引:0,他引:1
白丹 《东北财经大学学报》2009,(6):117-119
任务型语言教学充分体现了以学生为中心以及注重学生合作学习的教学理念,使学生在参与课堂任务时积极主动的建构知识,掌握语言,在语言实践中提高英语的听说能力。本文分析了独立学院人才培养目标和独立学院大学英语视听说教学的现状,在此基础上在大学英语视听说课中尝试了应用动态任务型教学模式,获得预期的教学效果。 相似文献
14.
张帆 《山西经济管理干部学院学报》2012,20(2):131-132
英文原声电影在激发学生的英语学习兴趣、还原及创造真实自然的语言环境、帮助学生了解纯正的西方背景文化方面具有很大的优势。英语教师在使用英文原声电影进行教学的同时,应注意选择合适的影片,在学生欣赏影片前做必要的引导,欣赏影片后做相应的书面练习,尤其以写影片观后感为宜。本文以影片《铁达尼号》为例,从宏观的角度展示了英语原声电影在英语听说教学中的作用。 相似文献
15.
王春 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2007,24(5):98-99
利用多媒体设备和网络资源,指导高职学生自主学习英语,可以延伸课堂学习,提高学生语言能力。教师需引导学生处理好自主学习与课堂学习的关系,并加强自主学习内容和方式方法的指导。 相似文献
16.
笪冬梅 《太原城市职业技术学院学报》2010,(6)
随着现代教育技术的发展,网络自主学习越来越受关注,英语教师的作用也发生了相应的变化。英语教师应给学生的自主学习提供帮助。帮助学习者发展以下能力:确定学习目标,选定学习内容和进度,选择学习方法和技巧,监控学习过程和评估学习效果;同时,了解学习者的情感状态和帮助学生进行合作学习。 相似文献
17.
邵宏杰 《河南金融管理干部学院学报》2004,22(1):102-103
谚语简单通俗,却能反映出深刻的哲理。财经英语中也经常可以读到一些精彩的谚语,发人深思,耐人寻味。首先,可以通过学习这些生动、形象、有趣的proverbs来更好地掌握英语。其次,可以从这些proverbs的学习中获得教益。因为这些Proverbs都富有哲理性和教育性;另外,还可以提高英语学习者对Proverbs的欣赏水平。 相似文献
18.
刘爱萍 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2006,23(3):106-108
李观仪教授主编的《新编英语教程》彰显强烈的审美特征。教学中,应挖掘教材的审美意义,师生共同欣赏篇章的艺术性、语言的形式美、字里行间的意蕴美,充分理解教材的美学内涵,以达到心灵的升华。 相似文献
19.
郭亮 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2011,8(11):201-202
建构主义理论主张以学生为中心,教师是实现意义建构的指导者、帮助者。运用建构主义理论指导教学实践对英语教学有重要的理论和指导意义。本文以建构主义理论为指导,阐述了基于建构主义理论的英语视听说课新教学模式下教师角色的四大转变,即教师是学生学习动机和学习兴趣的培养者和激发者、是教学情境和良好课堂气氛的创设者、是课堂教学的组织者和引导者、是学生学习效果的评价者。 相似文献
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