职教新趋势:“行动导向”

"行动导向"教学并不是一种具体的教学方法,而是以行为或工作任务为导向的一种职业教育教学指导思想与策略,是由一系列的以学生为主体的教学方式和方法所构成,如:项目教学、模拟教学、案例教学和行为观念扮演等.     

将行为导向融入高职教学的研究

本文分析了"行为导向教学法"的理论框架,并构建了基于"行为导向教学法"的高职计算机技术课程教学模式,通过实施行为导向教学体系,实现了学生综合职业能力的提升,基本达到了构建行为导向教学体系的预期目标,并为进一步完善行为导向教学体系打下了基础。     

行为导向指导下课堂教学设计的探索与实践——以“涤纶长丝包装操作”课题为例

文章从推广行为导向教学法的必要性入手,阐述了行为导向教学法的一般教学流程,通过教学案例来说明行为导向教学法课堂教学的设计过程和实施过程,概括了行为导向教学法的特点,创新地归纳出技能操作训练的“七步教学法”,并对教师的综合能力和教学机智提出一定要求.     

职校专业教学实施行为导向教学法初探

本文从剖析职校专业课程教学现状着手,引出了行为导向教学法,概述了行为导向教学法特点、原则、常用的教学方法,并具体运用行为导向教学法设计了一节专业课的教学,说明了实施行为导向教学法也许是一条有效改革专业教学的途径。     

浅谈"行为引导型"教学法在德育课教学中的运用

"行为引导型"教学法是以学生为中心,以培养学生行为能力为目标的一种教学模式.在中职德育课中运用"行为引导型"教学法,能很好地实现其教学目标.大脑风暴教学法、张贴板教学法、案例教学法、社会调查教学法、情境教学法、能力训练教学法等"行为引导型"教学法在中职德育课教学中取得较好的效果.     

高职审计专业实践教学改革的思路与探索

文章从行为导向教学法的教学模式和特点入手,结合我国高职审计教学的实践,分析了审计实践课程改革的整体思路以及行为导向教学法下的具体改革措施.     

刍议"学生为本"理念下的高校会计教学改革措施研究

"学生为本"是指在教学过程中坚持以学生的需求为导向的一种教学理念.在高校会计教学改革的过程中,根据学生的实际学习情况对教学计划进行修正,在原有的教学模式之下作出调整,使之更加易于被学生所接受.高校会计是一门实用性较强的课程,为了适应市场经济发展背景下对内经济改革的不断深入和对外开放的程度不断加大,引进西方国家的先进企业管理经验,推动了我国经济管理领域的革新.本文根据高校会计教学工作的特点展开讨论,提出几点有利于教学活动中理论性建设与实际操作性能相结合的可行性措施.     

模拟公司实践教学法运用探析——基于会计核心专业课的教学探讨

正一、模拟公司实践教学法的源起、内涵及特点(一)模拟公司实践教学法源起模拟公司起源于20世纪50年代的德国,是德国职业教育中的一种创新。当时的德国工业发达,学校教育以"行为导向"教育哲学思想为指导,注重职业教育。"行为导向教育"又称实践导向教育,是指施教时以受教者的"行为积极改变"为目标导向,以学生能力的培养为本位,通过教师的适当引导,使学生在模拟职业活动中自主的学习,即"在行动中学",本身是学习,同时也是在学做工作,"在学中做,在做中学,边学边做,边做边学"。模拟公司实践教学就在这种环境下应运而生的。(二)模拟公司实践教学法内涵"模拟公司"是指按照实际公     

"六步骤"教学法在《计算机组装与维修》实训教学中的应用

为了适应新形式下高等职业教育突出技能培训的特点.本文尝试在<计算机组装与维修>的实训教学中引入六步骤教学过程,注重多种教学方法的综合运用.使实训贴近工作实践,在注重培养学生上岗所需的实际动手能力的同时,也提高学生自主学习的能力.最终实现职业院校"以服务为宗旨、就业为导向、培养高素质技能人才"的教学目标.     

行为导向教学法在程序设计教学中的运用

浅析"行为导向教学法"在中等职业教育的计算机程序设计(Visual Basic)中运用的必要性、可行性,并结合实例阐述"行为导向教学"实施过程以及在教学中应注意的问题。     

行为导向法在物流专业课程中的应用方法研究

以笔者多年的实际教学经验为基础,突破以往学者们对行为导向法研究的局限,并非分类研究每一种具体的教法,如头脑风暴法、项目教学法、案例教学法等,而是结合物流专业课程的特点,重点探究行为导向法在物流专业课程中成功实施的关键因素及要点,以期对物流教学效果的提升,提供一个切实可行的教学方法.     

浅谈新形势下如何做好"90"后大学生的管理工作

在新形势下成长起来的"90后"大学生,具有与以往大学生不同的思想行为特征,这就需要改变传统的工作思路,使高校的学生管理工作更加符合新时代大学生的思想行为特征.本文分析了"90后"大学生的行为特点,结合以人为本的教育思想,提出了"90后"大学生教育管理工作的新思路.     

平面设计教学中如何使用行为导向教学法

本文从行为导向教学法的内涵和特征入手,阐述了行为导向教学流程,并通过作者在图像处理类课程平面设计的教学过程中的实施为例,来介绍行为导向教学设计的思路与方法。指出了行为导向教学在职业教育教学实践中体现出积极意义。     

行动导向教学法在技师学院导游专业教学中的运用

行动导向教学法是以学生为主体、以学会学习为目标,学生主动用脑、心、手进行学习的一种教学方式.技师学院导游专业专业教学中运用以职业活动为导向、以人的能力发展为本位、基于工作过程系统化的行动导向教学,能有效促进学生技能的形成、提高学生的综合职业能力.本文在介绍行动导向教学内涵和特点的基础上.重点阐述了行动导向教学法中几种主要教学方法在高职旅游管理专业教学中的运用.并提出了在运用行动导向教学法时应注意的问题.     

行为导向教学法在空气调节技术课程教学中的运用

文章初步探讨了在中等职业学校制冷与空调专业空气调节技术课程中运用行为导向教学法的必要性、可行性,并结合实例阐述了行为导向教学法实施过程及在教学中应注意的问题.     

"四把锤子":砸碎企业文化的滞障瓶颈

中国企业作为社会经济实体迅速崛起,企业的行为越来越影响和决定国家的决策,而且继"社会人"和"国家公民"以外,"企业人"已成为相当多数的劳动者具备的身份.这时,政府职能的逐渐精简和提倡"服务型小政府"体现了决策者的智慧,即由事无巨细的控制转为恰到好处的宏观调控,让市场、企业和企业人作社会生活的主角.这时,治国文化和国家与地区的文化辅助就成为企业文化中的某些元素.三者的差异在于,传统的治国文化关注于社会利益博弈和官僚利益博弈,国家、地区文化又往往体现民族和人群的特点,而企业的文化多与他们的产品和服务价值及其带来的流通价值为导向.     

"内生型"高技能人才培养机制的研究

高技能人才是推动企业技术创新和发展的重要力量,企业"内生型"创新人才培养机制建设在企业产业转型升级过程中具有不可替代的重要作用.文章分析了企业"内生型"技能人才的内涵特点、培养现状和意义,提出以政府为主导,企业为主体,学校和社会培训机构为重要支撑,坚持产业升级和社会需求为导向,创新企业"内生型"技能人才培养机制的多元路径.     

浅谈行为导向法在《机械制造工艺基础》教学中的应用

"行为导向教学法"是由多种教学技术、手段、方法结合而成的,以职业活动为导向,以培养学生能力为内核,即能力本位的教学方法。在《机械制造工艺基础》课中利用行为导向教学法能较好的解决该课程对学生突出创新、实践能力的培养。     

行动导向教学探析

近几年,教学改革如雨后春笋,不断推陈出新.模块教学、一体化教学被竞相采用;任务导向,工作过程驱动被不断推广.但这些方法,没有从根本上解决学生厌学问题.行动导向教学,让学生在"做中学",既可以兼容以前的各种方法,又可以充分调动学生学习的积极性、主动性.许多高职院校引用行动教学,在教学方式上进行大胆创新,突破学生厌学的瓶颈,大大提高学生的学习效果.本文对行动导向教学的特点、方法、效果、注意事项等方面进行剖析,希望对推动行动导向和即将推动行动导向教学的院校有一定的借鉴.     

如何构建以"工作过程为导向"的模块化实践教学体系——以市场营销专业教学为例

实施构建"基于工作过程导向"的高职市场营销专业实践教学体系,以期更有效地提高我校营销专业毕业生的就业竞争优势,更好的满足企业需求.