关于建设特色大学几点思考

大学办学形成自身特色，才能使大学教育更有效地服务于社会，进而不断提升大学的核心竞争力。本文从剖析特色大学内涵角度出发，在大学诸多的属性中，将“研究型”、“世界性”、“大师云集”作为核心因素，学习和借鉴世界上特色大学的理念、经验和做法，对特色大学予以科学定位，同时提出特色大学建设过程中的体制创新，必须借鉴世界发达国家的先进的管理模式和经验并结合中国的国情。在此基础上提出建设特色大学必须处理好传统与创新的关系、科技与人文的关系，为建设特色名校提供指导作用。     

关于新时期研究型、创新型大学建设的理性审读

近年来,如何创建研究型、创新型大学,成为我国高等教育界普遍关注的热点话题,同时也成为国内一些大学竞相追逐的奋斗目标.本文分析了我国研究型、创新型大学形成的政策背景,结合国内外教育专家的观点,重新界定并提出了我国研究型、创新型大学的基本定义.同时,着重对研究型、创新型大学的建设定位进行了宏观层面上的分析.     

教学型大学人才培养特色及实现路径探析

当前各级各类高校在人才培养定位上存在趋同化问题,导致人才培养缺乏应有的特色,无法满足社会对各级各类人才的全方位、立体化需求。本文通过解析教学型大学的人才培养定位及目前存在的主要问题,结合实际探求符合教学型大学人才培养特色的路径及保障条件,从而最大限度地提高人才培养质量。     

地方财经类院校人才培养的现实困境与创新策略

人才培养是大学的本质职能,地方财经类院校目前在这个核心的大学理念上存在偏差,面临“理念”迷失现象严重、目标定位不科学、培养模式趋同等诸多困境。要想突破局限,走出困境,地方财经类院校必须坚持以人为本的教育价值观,坚持“主动纳入”地方经济发展的培养理念,科学定位人才培养目标,重塑人才培养逻辑,推进人才培养模式创新。     

要确立创业教育观念

当今的大学要实现从就业型教育向创业型教育的转变，毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。更新观念是开展创业教育的基本前提。要实现从“就业”到“创业”的观念更新，从标准化培养到个性化培养的观念更新，在全社会实现就业观念的转变，确立“创业教育”观念。     

浅谈城市郊区农信社的经营定位

城市郊区农信社作为农村信用社的重要组成部分，在某种程度上适应了经济多元化格局对金融服务的需求，起到了“拾遗补缺”的作用。随着城市化建设步伐的加快，城市郊区农信社的经营定位应由“模糊”型向“明朗”化转变，应积极开办一揽子金融服务产品，不断拓宽业务领域，细分客户市场，找准经营定位，开拓“社农”、“社企”多赢局面。     

我国大学生英语词汇习得“量”与“质”的分析

英语语言习得研究表明,英语词汇可分为认识型词汇、活用性词汇、核心词汇,对认知型词汇的认识反映词汇习得的“量”,对活用性词汇的掌握反映词汇习得的“质”。目前我国大学英语教学词汇习得“质”的方面还存在较多问题,在强调扩大“量”的同时,决不能忽视“质”的标准,应加强研究,提高大学生词汇习得的量与质。     

教学型大学教学管理中教学质量评价体系的研究

针对教学型大学的定位以及教学质量评价的模糊性,构建了适用于教学管理的教学质量多层次评价指标体系。在专家给定判断矩阵的基础上,结合模糊数学相关理论,采用层次分析法,合理确定评价指标的权重,利用模糊综合评价法对教学型大学教学质量评价体系进行了定量和定性相结合的研究,克服了传统评价工作中的主观随意性,最后用实例验证了该方法在教学质量评价中是有效可行的。     

一般大学发展中的三个关键问题和问题的关键

一般大学在加速发展的进程中,普遍面临一系列矛盾和问题,其中关键的问题是:“做大”与“做强”的问题,教学与科研的问题,引进人才与留住人才的问题。要处理好这几个关键问题,关键是必须牢牢抓住“办学特色”、“办学定位”和“用好人才”。     

中国应用技术型大学和日本短期大学创新人才培养方式的比较研究

2014年开始,国务院开始正式引导一批非研究型普通本科高校向应用技术型转型。转型的目的是为了深入推进高等教育结构调整,加快应用技术人才培养,提升高校服务社会能力,促进高校特色发展。而日本短期大学的发展历史悠久,日本短期大学的建校方针定位在:教授并研究专业领域的深层知识,帮助学生掌握职业以及实际生活中所需的技能。本文将比较研究中国应用技术型大学和日本短期大学在创新人才培养方面的异同点,并参考日本短期大学建设方面的办学经验,以期对我国应用技术型大学创新人才培养方面的改革工作以启示。     

国际金融监管模式法律定位的发展及对我国的启示

国际金融监管模式有以美国、德国为代表的多元化金融监管模式和以英国、日本及韩国为代表的一元化金融监管模式两种法律定位。借鉴主要金融市场国家金融监管模式的法律定位的发展过程,我国金融业混业经营趋势下的金融监管模式法律定位,应当顺应一元化金融监管模式潮流、构建监管者之间有效的协调机制、充分发挥社会监管的作用、健全对监管者的外部监督机制和学习他国金融监管模式法律定位的成功转型经验。     

西方营销百年理论发展重心的转移及启示

在营销学近百年的发展历程中,每十年都会出现一些新的概念,刺激了研究,指导了实践,引起了争论,而这些理论重心构成了营销学发展的历史轨迹,也预示着营销学未来的发展方向.文章采用历史研究法和内容分析法,阐述了营销学发端的20世纪20年代～30年代的经济学范式、50年代的营销学进入到管理时代、80年代转向关系范式、90年代进入全面创新的理论内涵,分析了新世纪营销学的“技术导向”和“人本化”趋势.     

发挥消费需求的导向作用加速转变经济发展方式

在消费需求的导向作用下,促进消费结构、产业结构优化升级,发展生态消费、生态产业,发展文化教育和各类服务业;接着说明消费需求的导向,应该如何优化消费结构,优化产业结构并促进两个优化升级的良性循环;还论述了要端正消费需求的导向作用,以利于加快转变经济发展方式;最后提出转变经济发展方式的最佳效益;促进消费和谐、社会和谐,解答＂历史之谜＂。     

也谈“公共财政”

转变财政职能，优化支出结构，建立适应市场经济要求的公共财政成为我国财政改革的方向和目标，但如何正确理解公共财政？构建我国公共财政的框架模式应该着重考虑哪些问题？对这些问题，社会上还存在着一些模糊的认识，本文试就这些内容作了简要论述。     

拓展干部教育培训新模式的思考

现行干部教育培训工作模式难以适应新形势新任务的要求,影响了干部教育培训的质量和效果。因而积极探索干部教育培训新模式是当前干部队伍建设中的一个重要课题。干部教育培训要以理念更新为先导,实现干教观念的现代化;以岗位需求为导向,探究干教内容个性化;以能力提升为重点,开创干教形式多样化;以整合资源为依托,寻求干教体系社会化。     

高职《市场营销》教学模式改革与评价研究

高职《市场营销》教学必须遵循以“服务为宗旨,就业为导向”理念、以学生的文化素质基础为出发点、以技能培养为核心的思路,从教学内容的整合、课堂教学模式、实训环节的教学入手,构建实训主导型教学模式:以技能为主线的实训主导型知识模块和LDIP(知识点的学习;案例讨论;情景模拟;实训项目规划)课堂教学配合三段式实训教学的教学模式,并采用模糊综合评价对该模式的效果进行评价。     

普通高等学校体育教育发展趋势及其具体措施

高校体育是学校体育的高级阶段，在培养德、智、体全面发展人才和提高技术人才素质方面起着特殊的作用，是联系终身体育与普通体育的纽带。本文吸收国内高校体育改革成果，借鉴国外体育的成功经验，分析了21世纪我国高校体育的发展趋势；并给出了发展我国高校体育的具体措施。     

高校学报内容的市场化建设

高校学报内容的市场化建设是实现学报市场化经营的根本。学报在内容的市场化建设中，应坚持以学术化和特色化为市场定位，以把握学术本位和时代脉搏、追求长远社会效益为市场化建设原则，从提高获取内容资源的能力，强化特色、品牌栏目建设，重视内容包装，强化学报质量管理，拓宽传播空间等方面入手，为学报走上市场化道路积累必要的资本。     

1978-2000年我国经济增长方式粗放度的波动实证

改革开放以来，我国经济增长方式以粗放型经济增长为主，特别是1995年之后，经济增长方式一直呈高度粗放型状态，粗放度的波动方向与经济增长率的波动方向相反。实证结果表明，如果经济体制能适应生产力的发展，随着客观经济条件的变化作出相应调整，如果产业结构向着合理化的方向变动较大，那么经济增长方式的粗放度就会较低。我国的具体情况是技术创新能力低和技术成果转化率低同时并存，经济增长方式的粗放度难以下降。     

高校人才使用现状与思考——对北京市属高校引进人才的调查研究

更好地发挥高学历、高职称引进人才对高校发展的作用是人才引进的关键问题。通过调查研究。可以深入考察北京市属高校近5年引进的人才在"就职途径与原因"、"教学科研业绩"、"潜能发挥情况"、"绩效考核"、"离职倾向"等方面的表现及存在的关键问题。