金融知识学习的生活化及其方法

随着国家的发展,我国经济实力越来越雄厚,金融业也发展为我国市场经济的重要部分。高中生也可进行金融知识的学习,在进行知识的学习时,要注重学习的生活化。知识的学习意义是知识的运用,学习的生活化可以提高学生的知识运用能力,将学习回归生活是新的学习理念。文章对高中生金融知识学习生活化的方法进行研究,通过对金融知识的内容及学习方法的介绍,指出金融知识学习生活化的意义,旨在提高高中生学习金融知识生活化的意识和运用能力。     

浅谈探究性学习在高中数学教学中的应用

探究性学习作为一种被普遍接受、也是卓有成效的教学方式，正在高中教学教育领域被广泛推行。它的优点是显而易见的，教师从问题出发进行课堂教学，引动学生运用探究性学习方法从探究中主动获取知识，应用知识，解决问题，改变传统的单一的教学模式，把学生的学习环境从枯燥的“我说你听”变成“我说你说大家说”。对学生自主学习能力和发散思维的形成均有好处。     

高职院校学生课堂学习行为现状与提升路径研究——以XX高职院校为例

在高职院校中,课堂学习是学生获取知识、提升理论素养的重要方法。然而,高职院校学生在课堂学习上存在着学习动力不强、课堂参与度低、合作性差等诸多问题。为此,需要切实改变学生的课堂学习行为,推进课堂革命,从转变教师的教学理念、改进教学方法、注重课堂教学设计等方面来着手,以促进学生课堂学习的效果,为我国高等教育培养高素质和高质量的人才。     

网络商务知识学习的调查与分析

作者通过对淮阴师范学院三个经济贸易专业学生网络学习商务知识情况的调查报告,以及对调查问卷的分析,得出结论:大多数学生认为通过网络学习商务知识是一种行之有效的学习方式,但在具体实践中还存在各种各样的问题,使他们不能充分利用网络商务知识资源。     

高职高专学生学习英语语音语调存在的问题及解决策略

目前高职高专学生的英语基础相对薄弱,尤其是英语的语音语调知识。本文就高职高专学生在学习英语语音语调的过程中存在的问题进行分析,并提出一些解决策略,以便高职高专学生的应用性语言综合技能得到全面发展。     

数据库在电子商务中的应用

计算机专业特别是电子商务专业的学生,学习一些数据库知识可以加深对计算机和电子商务这两门学科的更深层次的认识,能够进一步了解彼此间的联系和渗透,同时还可以拓宽相关经济学科的学习思路。若让数据库知识在电子商务专业中灵活应用,就应当在数据库教学中,结合电子商务的相关内容进行讲解,必定会提高学生学习数据库的兴趣。     

魅客软件在学生研究性学习能力培养上的探究

长久以来在职业教育过程中，感到最为困惑的问题之一就是课堂教学多样性不足，不能在一节课中使各个层次的学生都学有所得。开发学生的课余时间，培养学生研究性的学习能力，让他们通过网络进行学习和交流，最终完成更多知识的学习和掌握。魅客软件的学习和使用，使这一探索过程更加具体化实用化。     

基于Web2.0的ZLMS网络学习平台应用研究——以《计算机应用基础》课程为例

针对Web2.0以用户参与为核心、以网络为平台的特点,本文在《计算机应用基础》课程传统教学的基础上,将Web2.0技术和ZLMS学习管理系统应用于《计算机应用基础》教学中,提出在网络化的学习环境中,以学生为中心、让学生通过交互环境对知识进行获取、讨论和共享的网络协作学习模式,对基于Web2.0的ZLMS网络学习平台在《计算机应用基础》教学中的应用进行了研究。     

浅谈信息技术教学中问题学生学习兴趣的培养

兴趣是引发思维的动因。浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度，唤起创造的欲望。转化问题学生是当前职业学校要解决的主要问题，同样也是我们教师面对的主要问题。作为职业教育者我们应该在平时教育教学工作过程中进行积累，把教育学、心理学知识运用于实际对培养职业学校问题学生的学习兴趣中，从而推动职业教育的整体发展。     

论学生学习力的培养

学习力是指学生在学习的过程中对学科知识的接受能力,以及运用该学科的知识解决实际问题的能力.落实新课程标准,深化课堂教学改革,学校和教师的重要责任就是,要高度重视和采取有效措施,加强对学生学习力的培养.学习力的培养主要包括:学习兴趣培养,以激活学生的学习热情,使学生产生强烈的学习欲望;学习方法培养,真正按照新的课程标准要求,落实学生在教师指导下的自主学习;学习习惯培养,使学生养成良好的学习习惯.     

激发学生学习爱好实现数学自主学习

奥古斯汀在<统治者>中把教学改写为对学习者自己熟悉的助产,教师在向学生传授知识时,能够做到和应该做的是帮助学生去理解知识的意义,是其自己获得对知识和世界的熟悉,教师只能诱发学生去理解和把握熟悉的行为,自主学习就是在自我监控下的学习,是一种高品质的学习,是针对传统教学中的"被动学习".     

领导生命周期理论下高职课堂学习积极性的调动

高职课堂教学中存在学生生源多样、学习水平参差不齐等问题,学生上课看手机、玩游戏居多,以及教师理论课程授课人数偏多、学生对理论学习不感兴趣、学习积极性不高等特点。为了有效解决这些问题,本文从领导生命周期理论视角谈教师在授课过程中对学生管理的具体策略。依据学生学习的意愿与完成工作任务的能力水平,将学生学习成熟度由低到高依次分为：学习成熟度1(低意愿,低能力),学习成熟度2(高意愿,低能力),学习成熟度3(低意愿,高能力),学习成熟度4(高意愿,高能力)。分别对应的管理策略为命令式、说服式、参与式和授权式。教师可以根据不同学生采用不同的领导策略进行管理,以保证课堂中每位学生都能够真正掌握教师所教授的各个知识点,提高对知识和技能的理解与应用能力,达到增进学生学习兴趣,激发其内在学习动力的目的。     

问题式学习在高等代数教学中应用研究

将问题式学习应用在高等代数教学中,力求通过问题式学习,将枯燥的学习设置到有意义的具有一定复杂性的问题情境中去,让学习者通过合作共同解决、构建自己的知识经验以及自己对各种问题的观点和见解,从而培养学生自主学习、自主决策、收集信息、解决问题的能力等,从而达到提升数学专业学生综合素质的目的。     

浅析初中物理教学中学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。初中的学生好奇心强,而好奇心又是激励学生探索知识的起点和主动学习的内在动力,因此初中物理教学中,教师要充分利用学生和物理知识的特点,有效地激发学生的学习兴趣,使他们在兴趣中学习,在兴趣中提高。     

研究性学习和课堂组织教学的关系

随着我国基础教育课程改的不断深入,研究性学习的开展已经进行的如火如萘,新的理念在具体的教学过程中被付诸实践,它与我们以往的“课堂教学”有很大的不同,课堂学习的主要内容是教材;学生主要是在课堂上学习;而研究性学习的内容是生活,学生学习可以在任何地方,它更强调生物知识的综合性、过程性、创新性和应用性。怎样能够协调二者之间的关系,在课堂组织教学中更好的开展研究性学习,就成为一个值得我们探讨的问题。     

高职学生英语学习应注重文化知识导入

本文试图从英语学习日的角度,结合高职学生英语学习现状,学习动机及其学习成效几个方面,从语言与文化的关系层面,论述文化知识导入对高职学生英语学习的促进作用,并提出几个在高职学生英语学习过程中文化导入的方法与途径,从而使文化知识的导入得到足够重视,加强学生对文化知识的理解,并最终促进其英语学习.     

成人教育两类学生学习行为的比较分析

成人学历教育学生主要由全日制和非全日制两类人员组成的。由教育实践和问卷调查可以看出，这两类学生的学习行为，不论从学习目标、学习态度、学习纪律哪一方面进行分析比较，都存在着较大的差异。成人全日制学生在这些方面都要略逊非全日制学生一筹。形成这种差异的主要原因，在于他们不同的社会经历，以及因这种经历而导致对知识、能力不同的自我要求所使然。怎样消除这些差异，是每一位关心成人学历教育的人都在思考的问题。     

高中英语教学中的课外知识

课外知识在英语教学中非常重要，本文作者根据自身长期教学经验论述了课外知识的重要性，以及如何合理运用课堂教学中的课外知识和如何引导学生进行课外阅读。并论述了如何解决学生在课外学习中遇到的难点。     

认知结构说视角下会计学习迁移与审计教学促进研究

大多数学生感觉审计理论性太强,学习起来枯燥困难,针对这种情况,审计教师需要从学习方法上引导学生学会学习审计,将学生已学的会计知识迁移到审计学习中。本文从认知结构说的角度出发,要求教师在审计教学中迁移会计知识,使审计理论运用到实践中。     

英语教学中的自主学习

自主英语学习,是指主体有明确的英语学习目的,对英语学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式.在英语教学中,要提倡学生充分自主学习.即在教学中要做到"七个尽可能"和"三个不"."六个尽可能"即:目标尽可能让学生明确,知识尽可能让学生发现,过程尽可能让学生参与,内容尽可能让学生选择,方法尽可能让学生掌握,疑难尽可能让学生探究,检查尽可能让学生自查.