鲜血写就的“修身教科书”-----杨建一校长殉职的启示

民国时就有人针对“修身”科目发表议论说：“教科书,死者也;教员,活者也。与其常对学生作死语,不如常对学生作活语”、“教员之一言以动,修身教科书也,学生之一言一动,修身教科书之材料也。同在学校中,无时不可讲修身,无事不可讲修身,或严厉以戒之,或谈笑以导之,或慷慨悲怨以感悟之,苟得其宜,收效无形”（庄俞《论小学教育》,1909）。假设倒退一百年,湖南新化县上梅镇北渡小学杨建一校长的举动是当之抛隗的德育教科书。     

做一个怎样的校长?

青岛大学师范学院宫振胜:校长治校之心管理校长治校有两个路径,一是心管理,二是行管理.心管理,即校长用自己的心影响教师及其他员工的心,校长的心应该是高尚的、关爱的、公正的、宽容的、智慧的、勤奋的.用心管心就是心责.行管理即制定条条款款,衡量、评价教师及其他员工的外在行为和业绩.心管理是内在的、自由的、契合的、弹性的;行管理是冰冷的、冲突的、紧张的、僵硬的.两者各有利弊,都有存在的必要.     

与师为“善”做校长

作为学校的管理者,校长在日常管理工作中要处处与教师为“善”,这样才能促进办学质量的提高,推动学校工作的开展。     

指导我们在新形势下 “治国、立党、修身”的总纲领——学习胡锦涛总书记“七一”重要讲话的体会

在当前深入学习、贯彻落实胡锦涛“七一”重要讲话精神中,我们要把明确治国之道、坚定立党宗旨与提高“以德修身”自觉性这三个方面紧紧结合起来,要将学习《讲话》的过程,既作为一次把握规律、把握未来的理论学习过程,更作为一次坚定信仰、增强党性的道德修养过程。     

扬改革风帆 做敬业模范——天津市“十五”立功先进个人、河西区中心小学校长杜晖

杜晖是天津市河西区中心小学校长，几年来，她先后荣获国家级学科带头人、天津市学科带头人称号．被评为天津市教育系统优秀教师、“老带青”双优教师、市级教改积极分子，“八五”立功奖章，河西区学科状元、青年先锋、优秀党员。担任天津市心理学会理事和小学教学学会会员。2002年参加市教委校长研修班赴美国考察三个月。     

“人治”型校长桂小平——校长只是教师的附加值

<正>一所基层学校想要发展,除了要坚守教育精神,另一半也许是要看透人情世故。中国教育缘起儒家,而儒家人治思想与教育行为天然契合,人们对学校的评价观念往往也是偏向于人治的——校长成为学校的核心符号,学校的兴衰起落归于校长,相关的背景与环境基础被模糊化。甚至很多人都认为:一所学校好不好,其实看校长就够了。     

做一个“清闲”的辅导员

新中国建立初期,国家就在高校设立政治辅导员,并明确了政治工作是辅导员工作的主要职能。随着时代的发展,辅导员工作的职能空间也在随之拓展。教育部2004年颁发的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》,将“帮助学生解决实际问题”作为新的职能要求写进了文件。“帮助学生解决实际问题”所涵盖的范围有心理、就业、生涯规划、帮困、人际关系等方面。因此当前大学辅导员肩负的工作职能不仅是大学生的“政治领路人”,还是大学生“健康成长的指导者和引路人”,辅导员工作的意义也更加重大。     

一场老爸老妈们的讨论 “慢养”孩子,重在养心

在教育急功近利的大背景下,＂慢养＂孩子成为热门话题。而慢养考量的是家长的耐心、信任、目光长远。如何＂慢养＂孩子？话题发起人阿桃：＂慢养＂的前提是耐心。家长不能急功近利,让孩子得以享受童年的快乐,给孩子体验挫折与失败、自己找到正确方向的机会。风中的歌：＂慢养＂孩子的过程,也是在不断修正家长教育方法的过程。     

让学生站在教育正中央——四川省通江县实验小学“校长小助理”观察

让学生真正成为学校的主人,应该成为一所好学校的标准。然而,如何将口号变为学校执行的现实,不仅考量着一所学校特别是校长的教育理解能力,更重要的是折射出了一位智慧型校长的魄力和胸。处于中国西部地区的川东北的通江县实验小学,实行校长小助理制度,其工作涵盖了给参观学校的来宾解说,督查楼道师生值班、路队放学、课间活动、课外活动等。一批批小助理站在校园管理的正中央,服务于学校,更成就着个性化的自我。     

做一个“立”体的教育人

如果说,教师是打造中华民族‘梦之队’的筑梦人,那么,教育干部就是这些筑梦人的引路人。师者,人之模范也。教育工作者的职业特性决定了其以德施政、以德立身的道德要求,其人格力量和人格魅力是广大教师的模范。如果说,一名教师影响一个班级学生的未来,那么一名校长就决定着一所学校的未来,一名教育干部则引领着一个区域整片教育森林的风景,其理想信念、道德情操、行进方式的辐射和带动力量决定着区域教育的良好风范和优秀品质。     

来自甘肃文县地震灾区的报道:“帐篷学校”里的“中尉校长”

5月26日，高中三年级学生强永凤在母亲的带领下，徒步20余公里来到甘肃文县碧口镇“帐篷学校”报名读书，成了这个学校的第106名学生。让她没想到的是，这所闻名当地灾区的“帐篷学校”只有一名老师，并且这名老师还是“肩上扛着一杠两星的解放军”，他不仅管辅导功课，还管吃管住，家长同学们都亲切地叫他“中尉校长”。     

走班,让学生找准“发展位置”——专访全国教育改革创新杰出校长、四川省特级教师康永邦

在中小学教育改革中,为什么要推行走班制教学,它背后的教育理论基础、哲学思考和现实意义是什么?走班对于培养社会所需要的、个性发展的人才有着怎样的影响?推行中小学走班的归因到底何在?其逻辑起点又是什么?     

“希望人”的“激扬教育”路——四川省南充市营山县金华希望学校校长李仁强治校策略追踪

我们第一次见到的四川省南充市营山县金华希望学校校长李仁强是那个在小雨中骑着摩托车向我们驶来的中年男人.他皮肤黝黑,有着健壮的身体和国字脸,踏实沉稳但不刻板,严肃正经,平易近人.采访之前,李仁强给我讲了一个故事.2002年的一个月明星疏的晚上,李仁强将留校辅导功课的最后一个孩子送回家,因为孩子家在很偏僻的地方,李仁强便和司机说好,等他送完孩子之后再返回学校.     

“良教”的标准就是人民满意——对话四川省成都市蒲江县教育局党委书记、局长雷雨

《中国西部》(教育):您认为什么是"良教"?可以从哪几个层面来评定?"良教"的标准是什么?雷雨:所谓"良教",就是全面满足学生个性化、多样化成长需求的教育,是持续满足人民群众终身化、多层次发展需求的教育。"良教"的具体内涵和评定要求:一是办好每一所学校,从宏观上。     

“过度教育”和“教育不足”的代价

无论是教育过度和教育不足,都会有巨大的社会政治代价。先说教育过度问题。对中国的教育过度问题,就是说,培养出来的学生不能满足和适应社会经济发展的需要,出现这样一种情况,一方面是缺乏大量技术工人,另一方面是大学毕业生找不到工作。     

浅谈对“自主、合作、探究”学习的认识

《课标》倡导“自主、合作、探究“的学习方式,“合作学习“是一种能充分发挥学生主体作用,变师生单向交流为合作、多向交流．使不同层次的学生在互补互促中共同提高的一种学习形式。其最大的优点就在于创设了一个轻松、民主、愉快的学习氛围．使学生学得主动、学得轻松。在此谈谈我对“自主、探究、合作”学习的一些粗浅的认识。     

全面筑牢教育现代化的“武侯样本”——成都市武侯区推进“学有良教”深度追踪

漫步在武侯区各个小学、中学的校园里,记者能够充分感受到武侯区现代、活泼、富于教育生命张力的信息化时代气息和育人氛围。龙江路小学武侯新城校区、礼仪职中实训综合楼工程、川大附小分校综合楼扩建工程等完成。科技园小学、川大附小江安河分校扩建工程等主体竣工。拔地而起的教学大楼让记者不禁感叹,孩子们能够在这样的环境里学习是多么的幸福。     

学会用“问题笔记” 提高课堂效率

老师之教、学生之学都在课堂,课堂是一所学校的核心。市政府非常重视城乡教育均衡问题,三圈层中小学硬件设施已经大大改善了,现在的问题在于学生基础差,而基础差的原因主要出在课堂。淮口中学有几千学生,大多数住校,照理说学习时间很充足,但一问老师,没有一个说时间够用,主要原因就是课堂效率太低。提高课堂效率,不下功夫已经不行     

孔子“仁”、“礼”思想对思政教育的启示

孔子以“仁”、“礼”的思想被人们广泛的学习与研究,孔子的这些思想对于现代教学、提高学生的思想道德观念起到了重要的作用。现代德育思想的精华与核心都在孔予的思想中体现的淋漓尽致。孔子的思想对当今学生的自我修养的完善与人格的培养有着很重要的现实意义。本文阐述了当代德育教育的现状以反面临的问题,意在通过孔子的思想来加强对学生思想政治道德的教育,对建立系统化、深层次化的德育思想有着很大的帮助。     

心系教育 以情动人 更新理念 不断创新——记2007—2008年度天津市“三八”红旗手、河北区教师进修学校校长董苹

一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次默许的点头，传递着鼓舞的真情，表达着对孩子的褒奖。教育成功秘诀正是教师与学生结成亲密无间的伙伴，形成信任同盟。热爱自己的专业并热爱自己的学生，这才是一个好教师；热爱自己的事业并热爱自己的教职工，才是一个好校长。“教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞”，董苹校长用自己的实际行动，在诠释着这一格言。