中职服装专业信息化教学研究

随着科技的发展与时代的进步,信息技术环境已逐渐发展进入云智能和大数据时代。服装专业作为中职学校的传统学科,经过数年的稳定发展和不懈探索,其教学模式已完成初步向信息化教学方向发展的前期过渡。然而作为新时代的传统学科,如何在信息技术快速发展的过程中,进一步完成专业本身信息化教学的提升与改进,实现教学改革和学科变革,将是服装专业保持活力与市场应变力的重要决定因素。本文将从中职学校服装专业传统教学模式出发,讨论其不足之处并与发展中的信息化教学模式进行对比,以资源共享和工艺模拟为例讨论信息技术对教学活动的辅助作用、并对服装专业信息化教学核心问题处理进行讨论,以便充分认识服装专业在当代信息技术发展过程中变革教学模式的重要性,对中职学校服装专业信息化变革进行合理前瞻。     

问题教学模式在中职计算机基础教学中的应用评价

中职的计算机基础教学课程的设立为非计算机专业的学生提供了一个很好的学习和掌握计算机知识和技能的机会和平台,其作用和意义将是极为巨大和深远的。中职计算机基础教学如何改进教学模式,改善教学效果成为广大中职教育工作者广泛关注的问题。本文将从问题教学模式的概述入手,对问题教学模式在中职计算机基础教学中的应用意义和价值加以简略分析,并试图就其应用提出一些粗略的建议。     

中职学校服装专业现存问题与对策研究

目前,我国中职学校服装专业在办学上缺乏特色,导致培养出的毕业生质量与企业需求存在一定差距.中职学校应查找问题,发挥各自的特长和优势,使培养出的服装人才真正能够满足服装企业发展的需求.     

中职数控专业学做一体教学模式

近年来,由于实践性教学比例明显偏低。为培养高水平技能型人才,提升中职教育服务地方经济发展的能力,就中职数控专业学做一体教学模式进行了研究与探讨。随着区域经济的快速发展和产业升级的进一步加速,提升中职教育服务地方经济发展的能力变的尤为重要,学做一体化打破了传统的单科独进式专业课程体系,实行专业课程的综合化和模块化,根据企业用人的具体要求和学校的实际情况,结合学生的个性发展需要组织教学,取得了良好的教学效果。本文就中职数控专业学做一体教学模式进行研究与探讨。     

项目教学法在中职机械专业教学中的应用探究

在人们生活水平不断提升的背景下,为了满足人们对教学的需求,教育教学体制的改革逐渐深入,中职学校作为重要的教学机构,其教学的改革刻不容缓。但现阶段,中职机械专业教学的现状不容乐观,其教学缺乏实效性,因此,中职机械专业教学要融入项目教学法,在此基础上,才能够实现理论与实践的有效结合,进而其教学质量才能得到可靠的保障。本文分析了项目教学法在中职机械专业教学的应用现状、应用价值及其实际应用等,旨在发挥项目教学法的积极作用,全面提升中职机械专业的教学水平。     

中职服装专业特色课程教学思考与研究——以来宾职业教育中心学校为例

服装专业特色课程是传播和创新民族技艺和民族文化的专业课程。现行的教学模式让师生教与学出现倦怠现象,教师教不出水平,学生提不起学习兴趣,课堂没有生机。笔者认为,教学的创新势在必行。创新的专业课堂教学更富于活力;重塑的教学内容更具趣味;师生共建创业平台更显教学价值。“激励、唤醒、鼓舞”才是教学的艺术体现。     

中职旅游服务与管理专业实践教学模式探讨

优化中职旅游服务与管理专业实践教学模式可以提高学生的专业服务能力,为国家培养大量高素质的导游,有效促进旅游业的发展。举例探讨了中职旅游服务与管理专业实践教学模式,并提出相关建议,希望能为中职旅游服务与管理专业实践教学提供借鉴方案。     

项目教学法在中职电子专业实践教学中的应用探究

项目教学法实际上就是以学生为教学主体的一种教学方法,在中职的电子专业教学中采用项目教学法是为了转变传统的教学方式,在课堂教学中以学生为主体,而教师则起着引导的作用,通过设置实际的工作环境这样的情景教学法来培养学生对电子专业的学习兴趣,培养学生的团队精神、探究能力和创新意识,从各个方面来提高学生的综合性素质,实现了学生把学到的知识运用到实际中的教学目标。本文就项目教学法在中职电子专业实践教学中的应用进行探究。     

分层式教学模式在机电专业中的应用

随着加快发展现代职业教育在党的十八大报告中的提出,我国职业教育的发展有了改革发展新的目标和内涵,职业教育步入快速发展时期,同时随着我国经济的快速推进,各行各业的工业企业的大力发展,社会对机电专业技术人员的需求量也日趋增加,机电专业的职业教育也迎来了大发展。但由于学生来源地域不同,教育背景悬殊,学习能力层次参差不齐,企业岗位对人才的要求也大相径庭等因素,目前统一教学班级进行教学的教学模式已不能满足社会对机电专业的人才的需求,而分层式教学模式是目前解决这些问题有效的教学模式。     

项目教学法在中职物流专业教学中的应用研究

在当前现代化的中职物流专业教学之中,项目教学法是其中的关键教学环节,其对于教学质量的改进和教学水准的提升均有着重大的意义,所以应当加以深层次的研究和系统性的分析。文章将针对这一方面的内容展开论述,详细的分析了中职物流专业教学的基本现状,同时对项目教学法在其中的应用思想和应用的核心指导理念等进行了综合性的分析,旨在以此为基础更好的实现相关教学效益和教学水准的改进。     

试论激励机制在中职电子专业课教学中的应用

由于中职的学生的文化知识水平普遍较低,学生缺乏自信心和学习目标,缺少前进的动力,造成了中职教学不能很好地开展,针对这种教学状况,中职教师在进行电子专业的课堂教学中采用了激励法,在课堂上以学生为主体,摒弃传统的教学法,着重培养学生的实际能力。本文就激励机制在中职电子专业课教学中的应用进行讨论。     

中职《汽车维修》专业教学模式改革

随着我国汽车保有量的快速增加,汽车维修专业技术人员的需求量也随之增大,对汽车维修专业技术人员的技术要求也越来越高。而中等职业教育在汽车维修这一教学领域,理论教学和实训课堂之间、市场需求与教学成果之间始终存在着一些现实差距。如何把这些现实的差距尽可能缩小,提高教学质量,在教学具体环节与培养目标之间更好地衔接,是我们每一位职教工作者都值得思考的问题,作为一个从事汽车维修专业教学多年的教师,我根据多年的教学经验,总结出如下体会,供同行参考。     

中职市场营销专业课教学模式的探究

市场营销指的是营销人员通过总结市场经济变化规律针对营销产品做出的详细营销规划,提高产品的销量的一种经济活动。为了进一步培养营销方面的人才,中职学校开设了市场营销专业,力求培养更多的营销人才,促进企业的经济发展。本文就中职市场营销专业课教学模式展开论述,分析现阶段中职市场营销课程教学中存在的问题,提出有效的改进措施。     

合作探究教学模式在中职物理课堂应用探析

伴随着素质教育和新课改的不断深化,中等职业教育的物理教学中,传统的教学方法已经不能适当当代中职生的发展,甚至还有可能妨碍学生的能力发展和思维创先,因此,急需转变教学方法,应用合作探究教学模式,以突出学生的主体学习地位,培养学生的自主思考与探究的能力,从而促进中职学生综合素质的全面发展。本文旨在探讨合作探究教学模式在中职物理课堂中的应用策略。     

微课在中职计算机教学中的应用策略

微课是新时期随着信息技术在教育领域得到广泛应用后提出的新教育模式和教学方法,将微课教学应用于中职院校的计算机教育实践中,能够进一步丰富教学内容,对传统教学模式进行有效的创新,突出学生在教学活动中的主体地位,实现对学生自主学习能力的培养。所以在中职计算机教学实践中,应该加强对微课教学的重视,借助微课教学的应用促进教学质量的全面提高,辅助学生对计算机知识的深入学习。     

浅谈汽修专业的模块化教学

根据中职教育的发展趋向,结合汽车维修专业教学特点,探讨模块化教学模式的教材组织、实施方法,论述了采用模块化教学模式的科学性、合理性、可行性、必要性及良好的教学效果。     

尝试教学法在服装专业教学中的应用

专业教育对一个大学生的影响是潜移默化的,服装专业人才的发展是与审美和生活息息相关的。每一名服装设计的学生需要掌握设计、制作、销售等多种精湛熟练的技术,所以在专业教育中开展尝试教学法,是深化专业教育改革的一个方面。     

模块化教学法在AutoCAD教学中的探索应用

模块化教学法,是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主,以技能培训为核心的一种教学模式,目的在于用最短的时间和最有效的方法,使学生掌握某项技能。     

论案例教学法在中职计算机教学中的应用

对于中职教育来讲,主要是为了更好地培养学生的实际操作能力,尤其是对于中职计算机课程来讲,重点需要培养学生的实践操作能力,很多课程内容需要在实际操作中才能体现。因此,传统的中职计算机教学模式已经无法适应目前的教学需求。文章提出了在中职计算机教学中应用案例教学法的教学模式。文章通过简要论述案例教学法的概念和特点,进而论述了案例教学法与传统教学模式的区别,最后提出了论案例教学法在中职计算机教学中的可行性以及具体的实施方式。     

社会调查法在中职酒店管理专业教学中的应用研究

培养与酒店经营实际需要对口的专业学生已成为职业学校酒店专业发展的竞争砝码,而社会调查法的运用能有效的密切校企之间、学生与社会之间的联系。社会调查法的研究背景职业教育生存和发展的根本在于学以致用,而社会调查法则将融合职业岗位所需的各种能力,在职业教育培训的各阶段(基础培训和专业培训)将学习任务设计为一系列相互联系的具体的社会调查课题,最终实现职业教育的根本。