基于供应链思路的物流高技能型

从我国职业院校物流人才培养模式存在的问题入手,将供应链管理思想引入职业院校物流人才培养模式中,并从信息共享建设、组织机制建设、加强物流教育质量、发展物流继续教育等方面提出了物流人才培养供应链的管理建议。物流高技能型人才培养供应链是物流职业教育模式的创新,这种模式将是21世纪物流职业教育探索发展的方向。     

高职“专业+创业”融合式电子商务人才培养模式

专业教育与创业教育相融合的人才培养模式符合现代职业教育精神,是当前职业院校的发展思路,高职院校理应主动去搭起两者之间的桥梁,建立融合机制,形成对人才培养的有效支撑。并以电子商务专业为例,探索通过建立适应创新创业教育的专业课程体系和人才培养模式,实现创新创业教育与专业教育有机融合,以期为探索新型高职人才培养路径提供一定的借鉴思路。     

高职教育工学结合培养模式的制约因素分析

推进工学结合人才培养模式,探索适应经济社会快速发展的具有中国特色的职业教育发展思路,已经成为当前职业教育改革与发展的突出问题。本文指出我国高职教育在工学结合人才培养模式存在的问题与发展过程中的制约因素,并从多个视角对其进行原因分析,从而激发人们积极思考适合我国高职教育人才培养的途径。     

数字经济时代商贸专业群人才培养模式的研究与实践——以职业院校为例

大数据时代,科学技术已不断与各个行业进行融合,引导社会发展和前进,促使各行业向着数字化转型,以提高行业在市场的活力。数字经济催生新的人才需求,同时倒逼职业教育必须适应时代变革,优化人才培养理念和方案。本文结合目前企业端的人才需求,对现有职业院校商贸专业进行分析,在课程体系、平台建设、教学模式、师资队伍、评价机制的框架下,探索数字化商贸人才培养模式,提高人才培养质量,实现职业院校商贸人才培养与企业需求的有效对接,以期助力于提高企业的创新发展能力,为企业转型升级注入新动力,加快发展现代产业体系。     

基于产教融合电子商务专业“双创型”人才培养模式实践研究

近年来,电子商务行业快速发展,相关企业对专业人才的需求量逐渐增加,各个职业院校也纷纷设立电子商务专业。与此同时,人才市场给电子商务专业的人才培养提出了新的要求,“双创型”人才的培养备受关注。职业院校在践行“双创型”人才培养模式的过程中,培养目的不明确、教学过程缺乏针对性等问题,极大的影响了人才培养的质量。从职业教育的发展趋势来看,产教融合是一种必然趋势,其对专业人才的培养也有较为重要的意义。基于此,本文就电子商务专业“双创型”人才培养问题进行分析,在此基础上,探讨基于产教融合的人才培养模式的实践应用。     

校企合作人才培养模式探究

校企合作共育人才是职业教育发展的重要方向,也是大力发展职业教育的必然要求。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出:要"依靠行业企业发展职业教育,推动职业院校与企业的密切结合"。可见,高职学院践行校企合作人才培养模式,至关重要。因此应从创新人才培养模式,专业贴近产业;搭建实践交流平台,教学对接生产;引入企业文化,促进校企文化交融;毕业生跟踪调查,不断完善培养模式方面加以实施。     

基于工作过程系统化的实践性教学改革——以《商场管理》课程为例

实践性教学改革，作为职业教育的一个重要内容，它不仅包括授课形式的实践性或多样化，也包括课程设计的仿真性、实践性。以市场营销管理专业中《商场管理》课程为例说明基于工作过程系统化的实践性教学改革，得出结论：为了实现该人才培养模式，就必须对基于学科体系设计的课程进行改革，即应基于工作过程导向、工作过程系统化来设计课程，实现课程设计的高度实践性，达到教学能力目标与职业素质要求的高度一致。     

温州职业院校地方性人才培养策略研究

在一带一路全球战略指引下,温州职业院校应该加快培养地方性人才,促进地方经济发展,更好应对一带一路,使温州本地企业生产具有竞争力的产品,更好地参加国际竞争。本文对职业院校人才培养问题和人才培养模式以及教育观念、专业设置、课程设置、教学模式等环节进行探讨,以适应全球经济带来的冲击和威胁,建立适合温州发展的新型的职业教育人才培养方式。     

校企合作人才培养模式存在的问题研究

随着校企合作的逐步深入,职业院校教学质量显著提升,教学改革也步入了新的发展阶段。但应注意的是,当前不少职业院校校企合作人才培养模式中依然问题重重,不利于职业人才的培养与职业院校教育改革的持续推进。因此,本文结合校企合作人才培养模式中存在的主要问题进行分析,探讨了深化校企合作,完善职业人才培养模式的对策,以供参考和借鉴。     

职业教育“双主体”时尚创意人才培养实践研究

"双主体"人才培养模式是当前新时期职业教育大力发展和变革重要举措之一,也是高职院校研究和探索的热点之一。在《深化产教融合的若干意见》、《国家职业教育改革实施方案》的政策指引下,职业院校与企业要深度实施协作育人,提高企业参与人才培养的力度,以校企共建、链式教育、增量提质为主要手段,多角度多举措同步加快"双主体"时尚创意人才培养模式的实践与改革。     

产教融合重塑会计人才培养模式

职业院校作为高等素质教育的重要组成部分,其教育教学工作的立足点就在于培养学生的一技之长,提高学生的技术应用能力。所以,理论与实践相结合早已成为职业教育必然要落实的培养工作。而产教融合培养模式在会计人才培养中的出现与应用,恰恰成为提高会计专业学生职业综合素养的重要手段。因此,基于产教融合视角下,重塑会计专业人才培养模式则具有十分重要的现实意义。     

创新教育下高校大学生实用型人才培养模式

当前,我国经济发展正处于结构调整时期,在这一过程中我国经济发展对高素质实用人才的需求不断提高。因此,能否对实用人才培养模式进行创新关系到我国宏观经济建设。从目前来看,我国实用型人才培养模式难以满足经济发展需求。本文主要研究了在创新教育下,如何进行实用型人才培养。     

产教融合背景下市场营销专业人才培养模式研究

物竞天择，适者生存，自然界中如此，职业教育的发展也是如此。产教融合、校企合作，是当前职业学校开辟的一条新的发展之路，有利于激发学生的创造力、创新力。推进产教融合、校企合作是职业院校发展的契机。商业在转型，商业模式在重构，职业院校也要紧跟国家政策和经济发展，调整办学思路。在此基础上，市场营销人才培养模式也应作出相应的调整。基于此，笔者构建了高职院校市场营销专业的能力分层及课程设置和考核体系，同时提出了市场营销人才培养优化的建议，为后续研究提供参考。     

完善高职院校工学结合人才培养运行机制的探究

如何探索建立新形式的人才培养模式,以便培养更多的专业技术人才,已成为我国职业教育发展与改革的重要切入点。本文通过分析工学结合人才培养过程中存在的相关问题,提出了更加有利于职业教育发展的相关建议和意见。     

以“一体化”为目标的人才培养模式构架研究

我国技工院校教学改革正摆脱以学科为本位的普通教育教学模式，改以工作和学习一体化为目标,根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容。本文探讨了职业教育以“一体化”为目标。基于工作过程导向的课程开发为背景的人才培养模式构架。     

“互联网+”时代下的会计人才培养模式研究

在我国教育体系不断改革与互联网不断发展的时代背景下,对我国会计行业的发展带来了变革,会计人才培养模式改革已经成为相关学者研究的重要课题。在高职院校的发展模式下,培养会计人才符合社会发展需求,改变传统的会计教学方式,提高教育质量与水平,将教学内容和学生的未来发展有机结合在一起成为当前教学者研究的重要课题。基于此,本文从多个角度与层面就"互联网+"时代下的会计人才培养模式进行深入分析,并提出了相关对策与建议。     

基于工作过程系统化的汽车检测与维修技术专业教学改革

论述了基于工作过程系统化的汽车检测与维修技术专业教学改革,就开发建设课程体系、核心课程及其实施过程等进行了探索,并就使课程体系与工学结合人才培养模式相一致提出了建议.     

高职国际贸易专业工学结合人才培养模式的研究

工学结合是现代职业教育的必然要求,已成为当前职业院校探索人才培养模式的主旋律.但高职国际贸易专业在推行工学结合人才培养模式的过程中,出现了各种问题.因此,分析国际贸易专业工学结合的现状,突破工学结合的困境,积极探索国际贸易专业工学结合的实施路径,对培养出符合社会需求的高技能的外经贸人才具有重要意义.     

产教融合模式下高职院校互联网金融专业人才培养模式构建初探

高职院校在不断发展过程中,受到产教融合模式的影响,如何在产教模式下,努力地构建人才培养模式,更好地提高人才培养质量,将金融专业人才教育与产业真正融合,成为当前研究的重点。文章先了解互联网金融专业的发展背景,然后说明当前高职院校互联网金融专业人才培养所存在的问题,最后说明产教融合模式下高职院校互联网企业人才培养模式构建策略。     

基于内控视角下的职业院校强化财务管理对策探讨

近年来,国家高度重视职业教育发展,不断加大职业教育的财政扶持力度,这使得职业院校办学规模不断扩大。在这样的背景下,也对职业院校的财务管理工作有了更高的要求,需要不断加强财务管理,提高资金使用效率,提升学校办学质量,从而实现高质量发展。基于此,本文从内部控制视角出发,深入剖析职业院校财务管理中存在的问题和优化对策,旨在以内控建设为切入点,完善优化职业院校财务管理体系,保障职业院校长期稳定的发展。