开展优质均衡督导评估推进义务教育公平优质发展——教育部印发《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》

日前,经国务院教育督导委员会同意,教育部印发了“县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》（以下简称《办法》）,决定建立县域义务教育优质均衡发展督导评估制度,开展义务教育优质均衡发展县（市、区）督导评估认定工作。     

重庆:率先启动全新义务教育均衡发展督导评估

<正>今年底,重庆市政府将对该市15个区县的义务教育均衡发展进行督导评估,力争到2012年实现县域内义务教育发展的基本均衡。这是国内率先启动全新模式的义务教育均衡发展督导评估工作。重庆市委教育工委委员、市教委专职督学张荣称,全新模式的督导评估工作将凸显"均衡"和"发     

高位均衡：永远生长着的教育“时代命题”

【关注背景】中共十八届三中全会指出，要“统筹城乡义务教育资源均衡配置”“大力促进教育公平”，推进县域内教育高位均衡成为了实现教育公平的突破口。在国家教育督导检查组对四川省成都市19个县（市、区）义务教育均衡发展进行的督导检查评估中，武侯区的各项指标综合排名位居全市榜首，得到了检查组的高度赞扬。有别于教育均衡，高位均衡究竟是一种怎样的状态和模式？教育如何从均衡提升到高位均衡？高位均衡缘何成为教育发展的新趋势和必然追求？它又是如何助推教育改革发展，成为其前进的又一新生势力的呢？     

根本消除农村义务教育薄弱学校

5月18日,教育部部长袁贵仁在全国县域义务教育均衡发展督导评估认定张家港现场会上强调,义务教育均衡发展承载着人民群众对教育公平和优质教育的热切期盼,是我国九年义务教育全面普及之后又一重大战略性任务。要坚定不移地把均衡发展作为义务教育的战略性任务,全力推进义务教育均衡发展。深入推进义务教育均衡发展,一要加强领导,落实责任,进一步提高义务教育均衡发展     

我国明确10年内实现区域内义务教育基本均衡

教育部1月10日印发《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》，强调将地方各级教育行政部门要在同级政府领导下，把义务教育作为教育改革与发展的重中之重，把均衡发展作为义务教育的重中之重。我国力争在2012年实现区域内义务教育初步均衡，到2020年实现区域内义务教育基本均衡。     

刘延东：创新教育督导体制机制

中共中央政治局委员、国务委员刘延东2012年10月11日在出席国务院教育督导委员会成立暨第九届国家督学聘任工作会议时强调，要全面贯彻落实教育规划纲要和《教育督导条例》，积极构建督政、督学、教育监测相结合的中国特色教育督导体系，推动教育督导工作迈匕新台阶。她强调，各地要按照在本级政府领导下独立行使督导职能的原则。     

农村义务教育薄弱学校改造计划正式启动实施

贯彻落实《义务教育法》、《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》,巩固提高九年义务教育水平,推进义务教育均衡发展,国家财政部、教育部决定2010—2015年实施农村义务教育薄弱学校改造计划,重点支持中西部地区。     

县域义务教育优质均衡发展督导评估办法

第一章 总则 第一条 为巩固义务教育基本均衡发展成果,进一步缩小义务教育城乡、校际差距,整体提高义务教育标准化建设水平和教育质量,根据《中华人民共和国义务教育法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》和《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》,决定开展县域义务教育优质均衡发展督导评估认定工作.为此,制定本办法.     

动向

教育部：10年内实现区域义务教育基本均衡 1月10日，教育部印发《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》，提出力争在2012年实现区域内义务教育初步均衡，到2020年实现区域内义务教育基本均衡。意见同时提出，撤并学校必须充分听取人民群众意见。     

义务教育均衡发展国家督导的重庆报告——重庆市2016年义务教育均衡发展国家督导认定意见反馈暨义务教育均衡发展工作推进会综述

按照《国务院教育督导委员会办公室关于确定对江西等7个省(直辖市)申报全国义务教育发展基本均衡县(市、区)进行督导检查的函》(国教督办函〔2016〕78号)的要求,国务院教育督导委员会于12月25日至30日,组织国家督导专家组对重庆市申报的万州区、黔江区、江津区、永川区、綦江区、铜梁区、荣昌区、开州区、梁平区、垫江县、酉阳土家族苗族自治县等11个区县创建全国义务教育发展基本均衡区县进行了实地督导.国家督导组共随机抽查11个区县的学校102所,其中小学55所,初中、九年一贯制学校、完全中学各11所,小学教学点14个.督导过程中,核查了相关文件资料、数据;召开了人大代表、政协委员、校长、教师、家长座谈会共44个;通过专用网络平台对9255人进行了问卷调查;采取随机访谈等形式,征求了公众意见.     

教育动态

甘肃 全面实现“两基”目标 根据甘肃省人民政府申请，国家教育督导团检查组于10月28日至11月4日对甘肃进行了“基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲”督导检查和评估验收。甘肃省人民政府在兰州召开总结大会，听取检查组督导检查和评估验收意见。教育部部长袁贵仁，甘肃省委副书记、省长刘伟平出席会议并讲话。     

从根子上解决因资源不均导致的“择校”现象

政府对于解决“择校”问题决心如何？2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，要推进义务教育均衡发展。均衡发展是义务教育的战略性任务。建立健全义务教育均衡发展保障机制。推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。     

提升教育信息化水平推进义务教育均衡发展

教育公平是社会公平的基础，义务教育发展不仅是教育公平的起点和关键，更是广大群众长期的热切期盼和各级政府肩负的重要任务。《四川省中长期教育改革和发展规划纲要》提出，2012年经济社会发达县和义务教育示范县率先实现县域内义务教育基本均衡，2015年经济社会中等发达县实现县域内义务教育基本均衡，2020年全省所有县实现县域内义务教育基本均衡。从四川省当前经济社会发展和义务教育现状分析，把义务教育作为教育信鼠化建设的重中之重，努力实现教育售鼠化从边缘到中心、从辅助到引领、从封闭到开放的彻底转变，为义务教育实现优化发展和均衡发展的有效捷径。     

落实科学发展观 推进义务教育均衡发展

<正>2010-01-10日前,教育部印发《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》,就我国义务教育进入巩固普及成果、着力提高质量、促进内涵发展新阶段的有关工作作出部署,提出力争在2012年实现区域内义务教育初步均衡,到2020年实现区域内义务教育基本均衡。     

走向均衡——中国西部地区推进义务教育均衡发展观察

教育公平是社会公平的基础。2012年8月29日,国务院总理温家宝主持召开了国务院常务会议,研究部署深入推进义务教育均衡发展和规范农村义务教育学校布局调整工作。随即,国务院分别于2012年9月5日和9月6日出台了《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》和《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》。意见     

甘肃 2011年将着力解决学前教育等民生问题

近日召开的甘肃省教育工作会议确定了2011年教育工作要点,甘肃省将从加快发展学前教育、推进义务教育均衡发展等30个方面全面推进教育事业发展,着力解决教育民生问题。在义务教育方面,将制订《甘肃省义务教育办学标准（试行）》,推进各地义务教育标准化学校建设,     

重庆新闻

9月13日-15日,以教育部党组成员、部长助理郑富芝为组长的国务院教育督导委员会督导组一行来渝开展2017年秋季开学专项督导检查.市政府副市长屈谦,市委教育工委书记、市教委主任赵为粮,重庆大学、西南大学负责人,市教委副主任黎德龙、市教委副主任邓睿、市教委专职督学邓沁泉等领导分别出席汇报会或陪同实地督导检查.     

义务教育是否名副其实?

2006年实施的《义务教育法》，从法律角度明确了政府均衡发展义务教育的责任。农村全面普及免费义务教育的实践表明，实行免费的义务教育，为政府合理配置资源创造了条件，有效地解决了弱校的师资力量．办学设施．办学环境等问题．促进了城乡基础教育的全面发展。     

义务教育均衡发展困境追踪

日前，中共十八届三中全会出台的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出，要统筹城乡义务教育资源均衡配置，大力促进教育公平。再一次强调了教育公平、公正的核心地位，其关键在于以义务教育均衡发展为社会公平的基石。然而，教育没有绝对的均衡，在我国西部地区更为突出，这种现象是由于各地地理环境不同、历史文化差异、经济社会发展水平高低等多种因素形成的。本刊编辑部站在全国角度，探求呈现我国西部地区义务教育均衡发展所面临的困境及难题，以期能为推动义务教育均衡发展提供有价值的参考。     

区域动态

四川 全面实现“两基”目标 2011年12月9日至16日，国家教育督导检查团督导检查组分4路，赴四川省攀枝花、凉山、绵阳、阿坝、广安、德阳、自贡、宜宾、成都9个市州，榆查了10个县市区及所辖22个乡镇，57所学校，对该省“基本普及几年义务教育和基本扫除青壮年文肓”工作进行了督导检查。检查组认为，四川省“两基”的主要指标达到了验收标准。